关霞课件《荷叶母亲》

1、大庆市杜尔伯特蒙古族自大庆市杜尔伯特蒙古族自治县克尔台蒙古族学校治县克尔台蒙古族学校关关 霞霞荷叶 母亲冰心冰心 教学目标教学目标：知识与技能知识与技能 ： 有感情地朗读、品味文章，把握文章主旨，学习借鉴借景抒情、借物喻人的写作手法，培养学生鉴赏散文诗和创新思维写作的能力。过程与方法过程与方法 ： 创设一定的情境，挖掘教材中的情感因素，勾画赏析关键词句，深入体会文章内涵。情感态度与价值观：情感态度与价值观： 侧重品味这首散文诗的人文性和情感魅力，懂得在生活细节中体味亲情，学会感恩。教学重点：教学重点： 有感情地朗读、品味有感情地朗读、品味文章；感受母爱、体味文章；感受母爱、体味亲情。亲情。教学

2、难点：教学难点： 抓住景与情的关系、抓住景与情的关系、物与人的密切联系来理物与人的密切联系来理解借景抒情、借物喻人解借景抒情、借物喻人的写作手法。的写作手法。读书方法、圈点勾画读书方法、圈点勾画标注：文中描写雨中红莲标注：文中描写雨中红莲的的 段落（重点段）段落（重点段）圈点勾画：文中三次看红圈点勾画：文中三次看红 莲时的自然环境，我的心莲时的自然环境，我的心情及所看到的红莲的样子。情及所看到的红莲的样子。 品味语言、感悟亲情：品味语言、感悟亲情：1、品味关键词“勇敢慈怜” 引导学生深入思考:为什么说荷叶是勇敢慈怜的？我为什么深受了感动？2、品味主旨句 “母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点

3、来了，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？” 合合 作作 探探 究究“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我无遮拦天心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？空下的荫蔽？” 从修辞入手合作探究：物与人的密切联系，景与情的关系 深化主题、拓展延伸深化主题、拓展延伸习题设计（一）习题设计（一） 仿写：母爱如荷，遮蔽着儿女人生路上的风风雨雨。仿写：母爱如荷，遮蔽着儿女人生路上的风风雨雨。 母爱如母爱如 ， 。 习题设计（二）习题设计（二） 阅读下面的材两则材料，用简洁的语言概括出阅读下面的材两则材料，用简洁的语言概括出“母爱母爱”的共同点的共同点材料一，意大利那不勒斯庞

4、贝古城，因公元材料一，意大利那不勒斯庞贝古城，因公元79年年8月月24日的一次火日的一次火山喷发而被炽热的岩浆埋没。二十世纪后的今天，当考古学家对其山喷发而被炽热的岩浆埋没。二十世纪后的今天，当考古学家对其进行挖掘时，人们惊异地看到了一对已被熔岩碳化了的母子：母亲进行挖掘时，人们惊异地看到了一对已被熔岩碳化了的母子：母亲在努力地弓起脊背抵挡着岩浆，企图保护她身下的孩子。在努力地弓起脊背抵挡着岩浆，企图保护她身下的孩子。材料二：母爱是撒哈拉沙漠中，母骆驼为让即将渴死的小骆驼喝到材料二：母爱是撒哈拉沙漠中，母骆驼为让即将渴死的小骆驼喝到水而纵身跳进深潭的壮举；母爱沸腾的油锅里，母鳝为腹内的鱼卵水而

5、纵身跳进深潭的壮举；母爱沸腾的油锅里，母鳝为腹内的鱼卵始终弓起中间身子的凄美姿态始终弓起中间身子的凄美姿态 习题设计三 在繁星春水中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂： 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？ 冰心冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。 代表作有：代表作有： 散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心？谁言寸草心？报得三春晖！报得三春晖！作业：作业： 模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。 课外阅读冰心的繁星春水。