三年级上册综合实践教案

1、三年级上册综合实践教案三年级上册综合实践教案 小学综合实践活动课备课活动主题：水教学目标：（一）、认知目标：（1）增加学生对水的了解，知道水资源情况。（2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。（3）学会设计调查计划及各项表格。（二）、情感目标：（1）使学生感受水对于我们的重要性。（2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。（三）、能力目标：（1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。（2）培养学生通旇、分趐料、分析、交流等方法研究问题的能力。（3）培养学生动手实践、社会考察的能力。（4）使学生养成对自然负责

2、任的的态度和行为习惯，发展初步的探索能力。教学重难点：1、使学生感受水对于我们的重要性。2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。教学准备：搜集的相关资料教学流程预设：一、导入1、教师出示一些有关水的图片，（水、河、美丽风光、干旱地区等）让学生欣赏。2、无水的体验，让学生知道水的重要。二、确定活动主题1、讨论想研究些什么？2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：（1）我们拥有充足的水吗？（2）水资源情况调查与分析（3）水污染的种类有哪些？（4）如何治理水污染问题？（5）我们应该怎样节约水资源？（6）组织、参与主题队会和社区宣传活动三、学生讨论准备活动。可以个人完成，可以小组

3、合作。四、学生进行实践，教师帮助有困难的孩子或难度高的主题。五、开展交流活动：把你收集到的资料和同学们交流一下，说说你有什么感受？ 时间活  动  内  容教  后  反  思3.2通过看资料，小组讨论交流，确定研究水的相关主题。本节课的重点是引导学生学会确定研究的主题，但有的同学不知应该如何确定的主题。2 / 123.4由于上节课确定主题的任务没完成，这节课继续小组汇报要研究的主题。把要研究的主题进行整理。这节课中，学生能够比较合理地设计自己要研究的主题。3.9水资源情况调查与分析学生收集的途径有限，这是课前我所没有想到的

4、。3.11小组汇报收集到的有关资料，老师介绍我国南方水资源短缺造成的严重后果。学生通过互相交流，了解了我国水资源缺乏现象，尤其是现在我国南方严重的缺水现象让学生看了，深有感触。3.16继续调查，本课调查内容是水污染的种类有哪些？如何治理水污染问题？有的同学能自觉地寻找与别人不同的调查方法。3.18交流收集到的资料，了解水污染的种类有哪些？如何治理水污染问题？有的学生不会查找资料，因此找了半天，也没找到几条有价值的信息。3.23我们应该怎样节约水资源？ 本节课学生们能够开展小组合作交流，清楚地认识到虽然我们这里没有缺水现象，但我们仍然应该节约用水。3.25根据保护水资源，编一段小剧本。

5、先小组互相交流想要表演的内容，然后全班交流。学生交流的热情很高，有的同学很有表演天赋。3.30组织、参与主题队会和社区宣传活动。学生的宣传热情很高，但受农村环境的限制，条件有限，学生的宣传活动受到制约。4.1写一份倡议书，互相交流。学生第一次接触倡议书，因而不知道怎样写，尽管我做了充分的说明，可学生们写起来还是有难度，最后改成口头倡议书了。4.6谈谈本次活动中，你有哪些收获吧！学生们的收获还真不少，能够认清水污染对我们生活的危害，只是有不少学生提到应该制止这种破坏行为时，感到非常无助。  小学综合实践活动课备课活动主题：废品的艺术创造教学目标：认知目标：（1）增加学生对废品

6、的了解，知道如何利用废品进行艺术创造。（2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。（3）学会设计调查计划及各项表格。情感目标：（1）培养学生保护环境的意识。（2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。能力目标：（1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。（2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。（3）培养学生动手实践的能力。（4）在合作中承担不同的角色与责任，发展学生的组织、交往、协作的能力。教学重难点：（1）增加学生对废品的了解，知道如何利用废品进行艺术创造。（2）培养学生保护环境的意识。（3）通过

7、小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。教学准备：搜集的相关资料教学流程预设：一、导入1、教师出示一些有关废品的图片，（易拉罐、纸盒、塑料瓶等）让学生欣赏。2、出示一些废品站的图片和废品利用的精美制品。二、确定活动主题1、讨论想研究些什么？2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：（1）生活中的废品应该怎样处理比较科学。（2）选取可以再利用的废品进行加工，制作一些手工艺品。（3）如何才能变废为宝。（4）废品对我们的生活有哪些危害？（5）废品再利用可以美化我们的环境。三、学生对有价值的问题展开研究。以小组为单位开始活动。四、制作工艺流程1、学生讨论

8、准备活动。2、收集废品3、我的设计4、大家都在制作5、展示会欣赏我们的作品可以个人完成，可以小组合作。五、开展交流活动：把你收集到的资料和同学们交流一下，说说你有什么感受？  时间活  动  内  容教  后  反  思48通过看资料，小组讨论交流，确定研究的相关主题。本节课的重点是引导学生学会确定研究的主题，但有的同学不知应该如何确定的主题。413由于上节课确定主题的任务没完成，这节课继续小组汇报要研究的主题。把要研究的主题进行整理。这节课中，学生能够比较合理地设计自己要研究的主题。415以小组为单位，查找相关为

9、什么有人会有变废为宝的想法的资料。（如废品的危害、怎样处理废品等）学生寻找资料的方法还是受到一定的限制，上网找资料的能力有进步，但还是不够熟练，不知道怎样才能快捷、准确的查找资料。4.20讨论交流，生活中的废品应该怎样处理比较科学。生活中的废品有些的确是扔了太可惜，不扔又没有用。本课的学习可以让学生知道如何能合理处理生活中的废品。4.22选取可以再利用的废品进行加工，制作一些手工艺品。教师将收集到的图片进行展示。图片的展示，让学生受益匪浅，有的同学大发感慨：这些废品还可以变成这么好的装饰品。4.27如何才能变废为宝。交流你的设计方案。小组内交流地比较投入，有的同学的想法很奇妙，不过也有同学不认

10、真听的，如何调动这些同学的学习积极性，是课堂成败的关键。4.29废品再利用可以美化我们的环境。作品展评。同学们依次对自己的作品进行介绍，不过多数同学不能对自己的作品进行合理的解说，属于心里清楚但表达不出来。5.4继续改进自己的作品，如何美化我们的生活环境。对作品的解说比上节课有进步，尤其是那些优等生，他们的逻辑性很强。5.6回顾本次综合实践活动的的过程，交流自己的收获。学生们的收获还真不少，最多的是能用废品美化我们的生活环境，希望同学们能回家把更多的废品进行加工整理，真正美化我们的生活。   1、由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，学生能积极主动、自主合作探究进行

11、学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我。2、学生环境保护的意识加强了。开展活动后，学生们的行为悄悄发生了变化。他们注意从每件小事做起，都在认真清扫卫生，倒垃圾的同学遗落了两张纸屑会转身拾起来，把它放进垃圾箱中。3、学生已懂得关注生活，懂得了发现他们生活中的问题，并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进行解决。并初步懂得了与他人交往的社会交际能力。促进学生综合实践能力的发展。4、学生勤俭节约，回收废品的意识加强了。水龙头没拧紧，会有人默默拧好，用过的废纸放在一起可以回收。他们养成了节约水电，分

12、类回收的好习惯。5、由于综合实践活动周期短，活动多，在活动中也反映出一些问题：由于学生不注意收集资料，导致有些资料丢失。由于学生操作不当，导致相机中部分胶卷曝光，好多图片资料没有留下。学生能力各不相同，有些能力比较差的学生在没有老师的帮助时候，往往是手足无措，不知道先做什么，后做什么，小组活动中动作相对迟缓，没有多大机会实践什么。相反有些能力较强的学生大有一只手独揽全局的架势。那么怎么使能力差与能力好的学生更有效率的合作？ 小学综合实践活动课备课活动主题：方便带给我们什么一次性用品教学目标：知识目标:1通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，

13、也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。2通过本课题的研究性学习，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识融会贯通，增强学生学习的主动性、进一步培养学生用辩证法和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题的能力。能力目标:1通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。情感目标:1、活动中培养与他人合作、交流的意识，具备“团队”精神。2、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物

14、品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点贡献，从小培养社会责任感。教学重难点：1、通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。2、通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。3、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点贡献，从小培养社会责任感。教学准备：搜集各种资料教学方法：谈话法

15、、小组合作、上网查阅、社会实践调查访问等多种方法相结合教学流程预设：一、导入：如今，环保理念已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意，一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品，充斥着我们的生活，在给我们带来便利的同时，却使生态环境付出了高昂的代价，并加速了地球资源的耗竭。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧难摆脱“一次性消费”的诱惑。针对这种现象，我们应该如何确定本次活动的主题呢？二、确定活动主题：1、讨论想研究些什么？2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题： 三、各小组了解生活中一次性用品的分类及利害（1）搜集、查阅资料有针对性地搜集与本课题有

16、关的资料，作深入的挖掘，将主题研究引向更高层次。（2）图片或实物展览将收集到的各类方便物品（图片、实物均可）集中在一起，让收集的同学对其进行介绍。（主要从流通的渠道、对社会和人们生活造成的危害等方面去谈）（3）阶段汇报活动一段时间后进行阶段交流。各小组汇报自己的收获或困惑，相互学习，相互提高。（4）设计“绿色环保方便物品”设计出“绿色环保方便物品”来，并对其功能性、环保性及可运用性进行现场说明。（5）“绿色环保方便用品行”宣传活动到社区、集市、饭店、或者商场等场所向人们进行我用绿色环保方便用品宣传活动。（6）分类整理资料将收集到的各种资料进行分类整理。3活动总结主要分以下几步来进行：（1）写好

17、自己的结题报告。（2）召开班级结题报告会。（3）学生对活动中的自我表现及同伴进行自我评价，并填写评价表；家长、老师分别对每组学生活动情况进行评价。  活动方法的选择谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查访问等多种方法相结合活动的分工本次活动，共分4个小组，每个小组10人，（“一次性餐具组”、“一次性塑料袋超市组”、“一性次物品废物再利用创新环保小组组”、网络组等）每组设两名组长，分别负责组织、记录工作。其他同学负责搜集资料。 活动的要求1课前布置学生收集资料。2教师也提前准备资料。3明确任务：各组明确本组的要求和要达到的目标。4提出注意事项，文明礼貌，注意安全。

18、5网络组任务：网上查阅资料、丰富知识6记录员负责记录每次活动。7以竞赛的形式开展活动       活动计划 阶段活动时间第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。（2课时）第二阶段：各小组了解生活中一次性用品的分类及利害（6课时）第三阶段：倡议书（1课时）第四阶段：成果展示（1课时）活动地点教室、操场、超市、饭店等等    活动步聚与内容内容：1了解目前在我们的生活中存在哪些“方便隐患”。2针对目前存在的“方便隐患”问题展开调查，研究对社会和人们生活会带的弊

19、端和危害。3以活动为契机，向人们宣传呼吁健康的生活方式，科学使用可以循环使用的方便物品。步骤本次活动，共分5个小组，每个小组10人，设两名组长，分别负责组织、记录工作。其他同学负责搜集资料。1活动准备：确立课题研究范围，并且开展班级开题报告。2活动实施：（1）搜集、查阅资料有针对性地搜集与本课题有关的资料，作深入的挖掘，将主题研究引向更高层次。（2）图片或实物展览将收集到的各类方便物品（图片、实物均可）集中在一起，让收集的同学对其进行介绍。（主要从流通的渠道、对社会和人们生活造成的危害等方面去谈）（3）阶段汇报活动一段时间后进行阶段交流。各小组汇报自己的收获或困惑，相互学习，相互提高。（4）“

20、绿色环保方便用品行”宣传活动到社区、集市、饭店、或者商场等场所向人们进行我用绿色环保方便用品宣传活动。（5）分类整理资料将收集到的各种资料进行分类整理。3活动总结主要分以下几步来进行：（1）召开班级结题报告会。（2）学生对活动中的自我表现及同伴进行自我评价，并填写评价表；家长、老师分别对每组学生活动情况进行评价。（4）评选最佳“绿色环保方便物品”设计，班级展览。活动形式小组合作 讨论修订与完善过程在本次综合实践活动中，学生走向生活，学会如何与人交往。小组同学分工合作，共同出谋划策，分享实践过程的酸甜苦辣。这样既让学生学会了谦让协调，又培养了团结合作，群策群力的团队精神。为了使学生自主

21、选择，教师做到了参谋不代谋，指导不指定，到位不越位。帮助学生完善自主选择的意识和能力。充分尊重了学生的主体性，作学生探究活动的服务者、指导者，帮助学生克服探究过程的困难，为他们探究活动创造了条件。整个活动设计及实施过程中教师大胆进行了一些尝试和创新，但在培养学生个性化发展方面还需进一步尝试。 时间活  动  内  容教  后  反  思5.11激发学生学习兴趣，确定主题活动方案。学生们能够根据本课的情境确定要研究的主题。5.13激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。 5.18各小组了解生活中一次性用品的

22、分类及利害 5.20有针对性地搜集与本课题有关的资料，作深入的挖掘，将主题研究引向更高层次。 5.25有针对性地搜集与本课题有关的资料，作深入的挖掘，将主题研究引向更高层次。 5.27将收集到的各类方便物品（图片、实物均可）集中在一起，让收集的同学对其进行介绍。 6.3针对目前存在的“方便隐患”问题展开调查，研究对社会和人们生活会带的弊端和危害。 6.8各小组汇报自己的收获或困惑，相互学习，相互提高。 6.10引导学生进行“绿色环保方便用品行”宣传活动。 6.15学生对活动中的自我表现及同伴进行自我评价。 

23、0;      综合实践活动案例 活动主题：有趣的水果 活动的具体目标： 知识能力： 1、 培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。 2、 让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。 3、 了解水果的特征及水果有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。 情感态度： 1、 励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。 2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。 价值取向： 1、 在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 2

24、、 加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。 三、活动的具体过程、方式： （一） 活动准备阶段： 1、 愿组成小组： 2、制定活动计划： 学生自由组成小组后，每个小组通过讨论的方式制定了活动计划。布置每个人的任务，使学生明确了分工和活动步骤，养成了做事有计划的好习惯。 3、 聘家长为活动辅导员： 聘请家长为活动辅导员，让家长与他们一起查找有关水果的一些资料，教孩子练习怎样用刀，怎样切、雕等一些简单的操作，制作水果拼盘。 四、活动成果展示设计 学生活动准备： 水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等。 （一）揭示课题，激趣导人。 l、导语：同学们你们喜欢吃水果吗？揭示课题

25、“有趣的水果” 2、创设情境 师出示纸箱：“这是从大自然中取来的 水果宝箱，里面装了不同水果。同学们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？”（想！） （二）实践活动 1、 认识水果的特征 摸水果 分别请几位学生到“水果宝箱”中来摸水果，说感受。 提要求：想知道里面装了那些水果，不能用眼睛看，要用手来摸，并把摸到的感觉告诉大家，如果大家能猜出是什么水果并正确地说出这种水果的颜色，这个水果就送给那个小组。 全班同学猜水果。 尝水果 （1）小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果的味道。 （2）全班交流，自己喜欢的水果的味道。 2、了解水果的生长环境。 师：你知道了哪些水果的生长环境？把你搜集到

26、的资料来说一说。 学生汇报。如苹果的来历：浇水、移苗、施肥、剪枝、喷药、采摘、包装、运输、储藏、销售等。西红柿的种植：撒种移苗浇水搭棚点花剪头收获 师：原来每一种水果都是用很多劳动换来的，我们要珍惜。 3、研究水果的吃法 （1）师：我们探究了这么多有关水果的知识，那么你知道水果有哪些吃法吗？ 生1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等。 生2：可以熟吃。拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等。 生3：可以晒成干果、做成罐头等。 三、水果市场。 1、营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲） 2、模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。 四、制作水

27、果拼盘 （1）师：那么你们愿意用你灵巧的双手制作一个有创意的水果拼盘吗？ 师：要想制作拼盘，首先我们要做什么？ 学生讨论得出制作要求： a制作时要注意卫生安全。 b小组分工明确，拼盘要有创意的设计。 （2）制作水果拼盘，小组合作。 （3）展示水果拼盘作品：各种样式有创意的拼盘。 师：我们来评出最佳创意奖、最佳制作奖。 师生评、生生评。 五、畅想未来的水果。 1、师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？ 2、学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式） 六、活动总结与扩展： 师：通过这次活动，你有什么体验呢？ 在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受、认识了自己喜欢的水果，用自己灵巧的双手做成了精美的水果拼盘。同学们可真聪明！大家喜欢的水果肯定还有很多，就用你们喜欢的方式去了解它们吧！ 时间活  动  内  容教  后  反  思6.17激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。 6.22认识水果的特征，让学生摸水果，猜水果，尝水果。  6.24研究水果的