优化美术教育培养幼儿创新能力

1、优化美术教育培养幼儿创新能力摘要：作为祖国的花朵，在幼儿时期，培养孩子们的创新能力是极其重要的;幼儿美术教育作为幼儿园教育中重要的组成局部之一，培养幼儿的创新能力、想象力是其根本目的和任务;然而，受到传统幼儿美术教育教学模式和思想的束缚，幼儿的创新能力并没有得到很好的开展。因此，在美术教育活动中，幼儿教师如何培养和开展幼儿创新能力是当务之急。关键词：幼儿培养开展创新能力美术教育中图分类号：G4文献标识码：A有这样一个故事：在中美合作的夏令营中，带队教师要求小朋友画苹果，美国小朋友人手拿到一个苹果，并进行观察后自行去画;而中国的小朋友却在老师画了一个苹果后才动手画，甚至连颜色和大小都与老师相差无

2、几。最后，中国小朋友手上的都是一个个堪称完美的苹果，而美国小朋友却画出了一个个极具个性的苹果。虽然只是一次简单的“画苹果，但在一定程度上反映出中国小朋友的创新能力、想象能力远不如美国小朋友，作为教师的我们应该进行反思，尤其在美术教育活动中，如何培养和开展幼儿的创新能力值得我们去探究。一、幼儿美术教育中培养创新能力所存在的问题美术活动是富有创造性的艺术活动之一，然而，受到传统教育模式和思想的禁锢，越来越像是一个科学活动，每个环节按部就班，按照“一张图片或是一个实物、一次示范、一遍临摹、一番评价四个步骤进行，幼儿跟着教师依葫芦画瓢。教师在美术活动中只注重绘画技能的培养，而无视了幼儿创新精神的培养，

3、唯一的目的就是让幼儿机械地完成一副“完美的作品，这样的美术教育缺乏趣味性和创新性，无疑是失败的。一幼儿美术教育观念落后当前，教师已在一定程度上认识到传统美术教育模式的弊端，但是依旧没有从中摆脱出来，教育观念没有及时更新，认为熟悉地掌握好绘画技能就是美术能力开展得好的表现。还有大局部得家长亦是如此，给孩子买各种各样的简笔画书，然后让孩子照着书上的简笔画临摹，来提高幼儿画画水平。虽然画画技能是提高了，可孩子的想象力和创新力已被磨灭，甚至思想被禁锢。二幼儿美术教育目标模糊?幼儿园教育指导纲要?指出：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢

4、的方式进行艺术表现活动。然而，大多数教师在美术活动中无视?纲要?中所规定的目标，一再地强调美术技能、追求真实性，注重美感，殊不知，幼儿已经在教师的条条框框下失去了对创作的兴趣，更不要指望创新能力得到开展。三幼儿美术教育内容重复幼儿美术教育内容包括：绘画、剪纸、折纸、雕塑、欣赏等等，然而在现实教学中，尤其是在农村幼儿园，条件的限制，一直都是以绘画形式为主，这是老师的失职，在无形中给幼儿灌输了这样的想法;另一方面，也是因为条件的限制不能丰富地开展除绘画外的美术活动。四幼儿美术教育方法枯燥幼儿美术教育方法是多种多样的，然而，在日常教学中，大多数教师采用最多的是范例法，教师讲述得多、示范得多，教师成为

5、了活动中的主体，而幼儿只是一味地消极模仿，被扼杀了潜在的创新意识，这就将导致幼儿的作品都如出一辙。灌输式的教育方法会抹灭幼儿天性，只有灵活多变的教育方法才有利于创新能力的培养和开展。五幼儿美术教育评价单一在评价幼儿美术作品時，总是采用“像和“不像，“好和“不好来作为评价标准，在不经意间，把富有创造性的美术教育又变成了机械的技能训练，阻碍了创新能力的开展。同时，教师总是以“裁判者的身份来评判所有幼儿，将自己的评价标准作为尺子来丈量所有幼儿作品，这不利于幼儿个性化的开展。二、幼儿美术教育中培养幼儿创新能力的教育策略作为教师，不能阻碍每个幼儿的开展，尤其是创新能力的开展，在21世纪的未来，创新能力将

6、是他们唯一的“通行证。同时，为了更好地到达美术教学目的，提高美术教学水平，培养幼儿创新能力，我认为应采取以下策略：一贴近生活接触自然?纲要?指出：要引导幼儿接触环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。试想：让幼儿整日坐在教室中，他的创新能力会好吗？“没有形象的呈现，就没有创造活动，“大自然、大社会是我们的活教材。生活是创造的一切来源，只有去亲近生活，感受到生活中、大自然中的美，才能激发出幼儿创造美的欲望。二营造宽松自由气氛在美术教育活动中，幼儿能无拘无束去创作，教师需为幼儿创设一个宽松、自由的环境，不约束他们的大脑，不剥夺他们的话语权，不干预他

7、们的行为，让他们依照自己的想法去思考、去想象、去尽情地创作。作为引导者，带着他们去观察、去发现，翻开他们的眼界，拓宽他们的思维，丰富他们的想象力，鼓励他们大胆地用自己的画笔描绘出自己内心的语言，做到以幼儿为主体，开掘幼儿创造的内在潜能，激发继续创作的热情。三寓美术教育于游戏游戏是幼儿的根本活动，在美术教育活动中，将游戏融入美术教育和作品创作中去，不仅能使幼儿对本次活动产生强烈的兴趣，并能促使幼儿有效地学习。有趣的游戏能让幼儿始终保持激昂的情绪，敏捷灵活的思维，这有助于唤起幼儿的创作灵感，继而开展了幼儿的创新能力。总之，在美术教育活动中，培养幼儿创新能力的道路还是漫长曲折的，但是只要我们勇于打破

8、传统美术教育模式的禁锢，敢于创新，善于创新，不断自我完善，同时，愿意给予幼儿一个可以自由想象的空间，作为引导者带着幼儿去发现、去探索、去创造，幼儿创新能力得以开展。“你给他一个世界，他可以立即创造出无数世界还给你，没错，不要忽略幼儿创新能力的培养，也许他将是下一个毕加索。参考资料1.于小璐.?浅析幼儿创造力的产生和培养?.20212.朱家熊.?学前儿童美术教育?.华东师范大学出版社.2021猜你喜欢美术教育创新能力培养论如何在中学数学教学中拨动学生的思维之弦中学课程辅导·教师教育上、下(2021年8期)2021-06-16创新创业驱动下装饰专业学生审美能力培养研究新一代(2021年19期)2021-02-05高校英语专业人才创新能力培养存在的问题及对策陕西教育·高教版(2021年8期)2021-09-26语文本色回归时学生人文素养的培养新教育时代·教师版(2021年31期)2021-07-25关于思想品德课对学生能力培养的体会新一代(2021年1期)2021-03-20怎样让美术课堂教学从有效到高效未来英才(2021年16期)2021-01-11中小学美术教育的价值取向及教育策略探析戏剧之家(2021年21期)2021-11-2