人教版小学三年级下册英语教学计划

1、2020 年 人 教 版 小 学 三 年 级 下 册 英 语 教 学 计 划制定人： 一、基本情况本学期我担任 三年级英语教学， 孩子们通过一个学期的英语 学习, 对英语已经有了一定的基础,并掌握了一些日常对话用语和一定 量的词汇。但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧，需要本 学期来加强孩子学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强 学生的英语口头表达能力。二、成绩与教学目标：成绩目标：争取超越上学期平均成绩。教学目标： 1. 培养学生学习兴趣；2、 培养正 确 的 书 写 习 惯 ；3、 能认读所学单 词与课文 ；4、 能 用 所 学 语 言 进 行 语 境交 际 ；5、 培养学 生 积极

2、参与 、 主动 学 习 的 态度 。6、 培 养孩 子 主动 开 口 说 英语 的 欲 望字母教学目标：1) 字母在单词中的发音。2) 字 母在 字母表 中 的 顺序。3) 字 母的 正 确书 写 ；4) 字 母手 写 体 和 印 刷 体 的 辨 别 ；5) 了 解生活 中常 见 的 字母。三、措施与方法：方案一、内容盘点与方法：1、 字母教学在孩子们掌握 了 26 个字母 的认读、 书 写 的 基础上 ， 加 强孩子们对 字母的发音、拼读、和记忆单词的训练，我要针对孩子们的特点， 尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、 读、写的枯燥训练。1) )学 生 认 读 字 母 卡

3、片 ，掌 握 字 母 读 音 ，尽 量 让 孩 子 自 己 拼 读 单 词 。2) 帮 助 学生 感 知 辅 音字 母 中 的 元音 音 素 。3) 学生 看单 词卡片 和 图 片 认读单词 ， 帮 助 学生感知 字母在单词 中 的发音。4) 学 生 练 习 书 写 字 母2、 单词 教学直观教 学 法- 使用 直观 的 实物 、 图 片 、 多 媒体 、 简 笔 画 、 动作和 表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用 英语 思 维 的 能 力 。 如 在教 学 big 、 small 、 tall、 short 、 fat 、thin 单 词 时 可 以 通 过 实 物 、

4、 趣 味 简 笔 画 或 反 义 词 等 形 式 来 来 帮 助 学生识记。( small-not big, short- not tall, thin-not fat )自 然拼音法- 将单 词教 学与语音教 学 结合 起来 ， 通过语音教学帮 助 学 生 学 、记 单 词 。加 强 学 生 的 认 读 和 拼读 能 力 。 另 外 ， 在 老 师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生 示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、 义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生 看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。意义操练- 在 运用 多种 方式进

5、行趣 味 的机械操练后 ， 教师要将词 放到情境中、 句子中来理解与， 进 行意义操练。 做到 “词不离句， 句不离段” 。3、 句 子教学4、 课文 教 学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和 学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1) 看图或光盘、 听录音。 教师也可以通过表演或形体语言， 帮助 学生理解故事大意。2) 学 生 听录 音 指 图 。3) 学生 跟录 音指读句 子 。4) 老师 根据 课 文 提 问 ， 学 生 思 考 后 回 答 ， 提高 学 生 的 阅 读 能 力 。5) 教师 帮助 学生认 读故 事 中 的 句子 ， 突破重难 点 ，

6、帮 助 学 生初 步 朗读故事中的句子。6) 让学 生 听 音 复述句 子 。( 听 力 训 练 ， 分层 要 求 )7) 学生 自 主练 习课文 。8) 鼓励 接受 能 力 强 的 学 生进行 角 色表演 。方案二、教学措施：1) 单词的学习与运用相结合。 学生在 学习单词时， 教师要渗透与 话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2) 设计 较为 真 实 的 情景 ， 帮 助 学生 在 情景 中练 习 使 用 语言 。 在 句 子教学时要与单词的学习相结合。3) 要本着 “体 验、 反思、 归纳、 总结、 计划” 的原则设计活动， 即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行

7、反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。 在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并 将三者有机结合起来。四、我的反思1) 面向全 体 学生， 为学生提供 自主学习和相互交流的机会以及充 分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合 作、探究等方式，发展综合语言技能。2) 关注 学生 的 情感 ， 努 力 营造 民主 、 和谐 、 愉 快 、 轻松 的 课堂 氛 围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣 誉感和成就感，发展合作精神。3) 努力 创 设真 实 的 生活 情境 ， 帮助 学 生在活动 中感 受 语言 ， 学 习 并

8、运用语言。4) 在教 学 过 程 中 ， 特别 是 在起 始 阶 段 ， 要 坚持大量 输 入 ， 少量 输 出， 扩 大接触面和文化视野， 注意 “听、 做” 在前， “说 ” 在后。5) 注重 学 习 过 程的 评价 ， 使学 生体 验进 步 与成 功 ， 认 识 自 我 ， 建 立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6) 正确 对待 学生学 习 过程 中 的 错误 。 鼓励学生 大胆使用 英语 ， 对 他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。五、教学进度表周次过问教学内容课时13.2-3.6Unit1 Welcome back to school323.93.13Unit1 Welcome back to school333.16-3.20Unit2 My family343.233.27Unit2 My family353.304.3Unit3 At the zoo364.64.10Unit3 At the zoo374.134.17Recycle 1284.204.24期中整理复习及期中测试94.274.31Unit4 Where is my car?3105.3-5.7Unit4 Where is my car?3115.105.14Unit5 Do you like pears