七年级语文下《社戏》

1、第十六课第十六课 社戏社戏学学 习习 导导 航航课课 前前 自自 学学达达 标标 自自 测测课课 内内 精精 读读课课 外外 拓拓 展展 学习目学习目标标1.掌握有关鲁迅的文学常识；熟读课文，理解景物描写在文中的作用。2.学习本文围绕中心选材，叙事详略得当的写法；理解文中语句的深刻含义。3.体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感；培养淳朴善良、友爱无私的品德。考点链接行文线索：考点链考点链接接文学作品构思的线索，常见的有以情为线索、以理为线索、以物为线索、以空间为线索、以行为为线索、以文眼为线索。线索的特征有：在结构上贯穿全文，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。一、请在

2、书本上给一、请在书本上给“读一读，写一写读一读，写一写”生字词注音，并在生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。现代汉语词典中查找新学词语的解释。二、自主阅读，完成课文结构图：二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。根据拼音，写出下列句子中的词语。(1)我们年纪都相仿我们年纪都相仿,但论起但论起 ( )来来,却至少是叔子却至少是叔子,有几个还是太公。有几个还是太公。(2)十几个别的少年也大悟十几个别的少年也大悟,立刻立刻 o( )起来起来,说可以坐了这航船和我一同去。说可以坐了这航船和我一同去。(3)外祖母很气恼外祖母很气恼,怪家里的

3、人不早定怪家里的人不早定, ( )起来。起来。(4)又又 ( )得像一座仙山楼得像一座仙山楼阁阁,满被红霞罩着了。满被红霞罩着了。行辈行辈撺掇撺掇絮叨絮叨漂渺漂渺2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是是( )A.外祖母很气恼外祖母很气恼,怪家里的人不早定，怪家里的人不早定，絮叨絮叨起起来。来。B.却又如初来未到时候一般，又却又如初来未到时候一般，又漂渺漂渺得像一座得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。仙山楼阁，满被红霞罩着了。C.该剧将一个较为常见的该剧将一个较为常见的离合悲欢离合悲欢的题材，开的题材，开创出全新的艺术情境，显示了悲剧的艺术魅力。创出全新

4、的艺术情境，显示了悲剧的艺术魅力。D.在公安干警的审讯下，这个犯人终于露出了在公安干警的审讯下，这个犯人终于露出了本色当行本色当行，交代了自己的罪行。，交代了自己的罪行。DD(本色当行：做本行的事，成绩十分显著。本色当行：做本行的事，成绩十分显著。后亦指精通本行后亦指精通本行,而且成绩特别突出。而且成绩特别突出。)3.下列对病句的修改，不正确的一项是下列对病句的修改，不正确的一项是( )A.因为这方面的知识是通过实验才能得到，所因为这方面的知识是通过实验才能得到，所以不是由哲理清谈就可求得的。以不是由哲理清谈就可求得的。(修改：把因修改：把因果分句颠倒顺序果分句颠倒顺序)B.通过开展通过开展“

5、每月少开一天车每月少开一天车”的活动，可以的活动，可以使城市的空气更加清新。使城市的空气更加清新。(修改：删去修改：删去“通过通过”或者删去或者删去“可以使可以使”)C.高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！（修改：把朋友和他分享这无限的苦恼啊！（修改：把“分享分享”改为改为“分担分担”）D.能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。保证青少年健康成长的条件之一。(修改：去修改：去掉掉“能否能否”)A(应把应把“所以所以”改为改为“并并”，并删去，并删去“因为因为”

6、)A4.仿照下面的句子写一句话，注意用上与例句相同仿照下面的句子写一句话，注意用上与例句相同的修辞手法。的修辞手法。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。都远远地向船尾跑去了。 ， ， 。示例：洁白的轻盈的云朵，仿佛是飘逸的风的羽示例：洁白的轻盈的云朵，仿佛是飘逸的风的羽毛似的，都慢慢地向天边散去了。毛似的，都慢慢地向天边散去了。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧

7、他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。旺相，柴火又现成，我们可以偷一

8、点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。油油的便都是结实的罗汉豆。 “ “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，双喜先跳下去了，在岸上说。在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了他于是往来的摸了一回，直起身来说道，一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大偷我们的罢，我们的大得多呢。得多呢。”一声答应

9、，大家便散开在阿发家的豆一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 “ “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。有剩下的一堆豆。 “ “是的。我们请

10、客。我们当初还不要你的是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了呢。你看，你把我的虾吓跑了!”!”双喜说。双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请请客客?这是应该的。这是应该的。”于是对我说，于是对我说，“迅哥儿，迅哥儿，昨天的戏可好么昨天的戏可好么?”?” 我点一点头，说道，我点一点头，说道，“好。好。” “ “豆可中吃呢豆可中吃呢?”?” 我又点一点头，说道，我又点一点头，说道，“很好。很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读这真是大

11、市镇里出来的读过书的人才识货过书的人才识货! !我的豆种是粒粒挑选过的，乡我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。他于是打着楫子过去了。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。小小年纪便有见识，将来一定要中

12、状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了也不再看到那夜似的好戏了1.1.这篇小说以什么为线索？小说开头写平桥村的这篇小说以什么为线索？小说开头写平桥村的生活有什么作用？生活有什么作用？以社戏为线索，开头写平桥村的生活渲染气以社戏为线索，开头写平桥村的生活渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。造条件。2.2.赏析下面的

13、句子。赏析下面的句子。那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。起来。这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了船行之快和孩子们欢乐的心情。地写出了船行之快和孩子们欢乐的心情。3.3.结合选段，分析双喜和六一公公的形象特点。结合选段，分析双喜和六一公公的形象特点。双喜：心细如发、聪明机灵、善于为他人着想。双喜：心细如发、聪明机灵、善于为他人着想。六一公公：纯朴、热情好客、宽厚善良、珍爱六一公公：纯朴、热情好客、宽厚善良、珍爱自

14、己的劳动成果。自己的劳动成果。4.4.请谈谈对文章最后一句话的理解。请谈谈对文章最后一句话的理解。小说的结尾意味深长，其实那夜的戏并不怎么小说的结尾意味深长，其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助助“我我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。活。“我我”对这段往事的回忆，表达了对美好对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求。生活的追求。我的童年才是真正的童年我的童年才是真正的童年于谦于谦 说到童年，我觉得在玩儿这方面，现

15、说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。才是孩子应该过的童年生活。 记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥记得我八九岁时，院儿里有个

16、大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后，拿盆放水，收几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、拾工具，而家中的爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼的过程。不一会儿，一盆香喷喷的侉讲述上鱼的过程。不一会儿，一盆香喷喷的侉炖鱼就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备炖鱼就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。这时的小院欢腾了，各家

17、各户都肉尝尝鲜儿。这时的小院欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，手里来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在门奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在门前或葡萄架下，全院的人像一家人一样，吃着、前或葡萄架下，全院的人像一家人一样，吃着、喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在楼房里喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在楼房里的孩子想象不出来的。而在当时我认为这一切的孩子想象不出来的。而在当时我认为这一切的美好都是钓鱼带来的，那就学学呗！的美好都是钓鱼带来的，那就学学呗！ 那时不像现在，什么东西都可以买。自己动那时不像现在，什么东西都可以买。自己动手制

18、作玩具的过程也是玩儿的一部分，而且是手制作玩具的过程也是玩儿的一部分，而且是重要的一部分，它能让你对这个游戏更加了解重要的一部分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线就是姥姥被子用的更加期待。我的第一条鱼线就是姥姥被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，了一个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在菜大

19、棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。 【A A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼竿，我迫在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的，面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好一刹那的感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，

20、拿起竿儿，挂上食儿，车，拿起竿儿，挂上食儿，【B B】哪儿管什么风线哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。线，先扔下去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕，说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和牌全凭火力壮；越是棒槌越和牌别看不会钓，别看不会钓，扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然钉儿、麦穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不

21、到半小时，把我忙活了外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。一脑门子汗。 正忙得不可开交，就听得身后坡上有人喊正忙得不可开交，就听得身后坡上有人喊我，转身看时，一个男的，四十多岁，推着自行我，转身看时，一个男的，四十多岁，推着自行车站在那里朝我招手。没看我这儿正上鱼吗！我车站在那里朝我招手。没看我这儿正上鱼吗！我不情愿地放下鱼竿，走上坡岸一问才知道，来人不情愿地放下鱼竿，走上坡岸一问才知道，来人是公园管理处的，我被告知这地方不是公园的钓是公园管理处的，我被告知这地方不是公园的钓鱼区，严禁钓鱼，违者罚款。我傻眼了，谁知道鱼区，严禁钓鱼，违者罚款。我傻眼了，谁知道还分钓鱼区和非钓鱼区

22、呀！到这时我才看到岸旁还分钓鱼区和非钓鱼区呀！到这时我才看到岸旁立着立着“严禁钓鱼严禁钓鱼”的牌子，无奈只得拉下脸来跟的牌子，无奈只得拉下脸来跟他对付。求爷爷告奶奶，好话说了一箩筐，他看他对付。求爷爷告奶奶，好话说了一箩筐，他看我是个孩子的份儿上，我是个孩子的份儿上， 破鱼竿也没有什么没收的必要，最后的处理破鱼竿也没有什么没收的必要，最后的处理结果还真不错结果还真不错竿儿撅折了，鱼也放了，最可竿儿撅折了，鱼也放了，最可乐的是他撅竿儿的时候让鱼钩把自己的手狠狠地乐的是他撅竿儿的时候让鱼钩把自己的手狠狠地钩了一个大口子！该！谁让你撅我竿儿来着！可钩了一个大口子！该！谁让你撅我竿儿来着！可能是他也觉

23、得这事儿弄到这份儿上挺没劲的，撅能是他也觉得这事儿弄到这份儿上挺没劲的，撅完竿儿看都没看我一眼，蹬上自行车回家上药去完竿儿看都没看我一眼，蹬上自行车回家上药去了。了。 说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我的好心情。那竿儿虽说是我自己做的，但真响我的好心情。那竿儿虽说是我自己做的，但真的没有什么保留价值，那鱼他不放我也得放，拿的没有什么保留价值，那鱼他不放我也得放，拿回家不能养也不能吃，还能看着它们死吗？所以回家不能养也不能吃，还能看着它们死吗？所以我根本就没往心里去。最关键的是我把它们钓上我根本就没往心里去。最关键的是我把它们钓上来了，这个体验是最重要的

24、，这个全新的感觉是来了，这个体验是最重要的，这个全新的感觉是最让我兴奋的。我高高兴兴地骑车回家了，很长最让我兴奋的。我高高兴兴地骑车回家了，很长时间都在回味着钓到鱼那一瞬间的感觉时间都在回味着钓到鱼那一瞬间的感觉只可只可意会，不可言传，充满着诱惑，妙不可言。从此，意会，不可言传，充满着诱惑，妙不可言。从此，我的爱好中多了钓鱼这一项。我的爱好中多了钓鱼这一项。 回想我的童年时代，孩子们可以尽情去回想我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。与欢乐。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。( (节选自中信出版社节选自中信出版社玩儿玩儿一书，有删改一书，有删改) ) 1.1.为什么作者认为为什么作者认为“我的童年才是真正的童年我的童年才是真正的童年”？2.2.第段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖第段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面，这样写有什么作用？鱼的温馨场面，这样写有什么作用？因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情因为在作者的