六年级上册语文-29老人与海 语文S版 ppt课件

1、0 是海明威于是海明威于19511951年在年在古巴写的一篇中篇小说，是海明威最著古巴写的一篇中篇小说，是海明威最著名的作品之一。它围绕一位老渔夫，与名的作品之一。它围绕一位老渔夫，与一条宏大的马林鱼在离岸很远的湾流中格斗而展一条宏大的马林鱼在离岸很远的湾流中格斗而展开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的突出位置，这篇小说相继获得了突出位置，这篇小说相继获得了19531953年美国普利年美国普利策奖和策奖和19541954年诺贝尔文学奖。年诺贝尔文学奖。;0 写作背景写作背景 这本小说是根据真人真事写的。第一次这本小说是根据真人真事写的。第一次世界

2、大战终了后，海明威移居古巴，认识了老渔民雷戈世界大战终了后，海明威移居古巴，认识了老渔民雷戈里奥里奥富恩特斯。富恩特斯。19301930年，海明威乘的船在暴风雨中遇年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。海明威和老渔民富恩特斯难，富恩特斯搭救了海明威。海明威和老渔民富恩特斯相识并结下了深沉的友谊，并经常一同出海捕鱼。相识并结下了深沉的友谊，并经常一同出海捕鱼。19361936年，富恩斯特出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼年，富恩斯特出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下

3、了一副骨架。当时这件事就给了海明威很回来时只剩下了一副骨架。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是最好的小说素材，但由于各种深的触动，并觉察到它是最好的小说素材，但由于各种缘由，直到缘由，直到19511951年年2 2月月2323日才完成初稿。日才完成初稿。; 由于这部小说是根据真实故事写出来由于这部小说是根据真实故事写出来的，所以生动感人，但它不是简单的陈说，的，所以生动感人，但它不是简单的陈说，而是赋予了更加丰富的内涵，所以作品的而是赋予了更加丰富的内涵，所以作品的思想意义也在熠熠闪光，今天我们就来学思想意义也在熠熠闪光，今天我们就来学一下这部小说的改写本。一下这部小说的改写本。0

4、;0 美美 海明威海明威第一课时第一课时;惦惦滨滨啤啤崛崛镰镰dindinbnbnpplinlinjuju0;垒垒潇潇鲨鲨窜窜骼骼lilishshggxioxiocuncun0; 惦记：惦记： 海滨：海滨： 崛起：崛起： 潇洒：潇洒：对人或事物心里老想着，对人或事物心里老想着，放不下心；思念，记挂。放不下心；思念，记挂。是指与海邻接的陆地。是指与海邻接的陆地。山峰等突起、高起；兴起。山峰等突起、高起；兴起。神情举止自然大方，神情举止自然大方，不呆板，不拘谨。不呆板，不拘谨。 0;“镰不要写错偏旁是镰不要写错偏旁是“钅钅要留意。要留意。“窜不要写错应该留意窜不要写错应该留意这个字的构造。这个字的

5、构造。0; 课文脉络课文脉络 文章按照事情开展的顺序可以分为四文章按照事情开展的顺序可以分为四个部分：个部分：0 第一部分第第一部分第1-31-3自然段：写出海前自然段：写出海前的情况的情况老人梦见海滩上的狮子，男孩老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送礼、祝他好运。给他送礼、祝他好运。; 课文脉络课文脉络0 第二部分第第二部分第4-94-9自然段：写在海上的情自然段：写在海上的情况况老人钩住了大马林鱼，他的船被鱼拖向很老人钩住了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。远的海上，被拖了三天多。 第三部分第第三部分第1010自然段：写归程中的情自然段：写归程中的情况况老人遭遇一群鲨鱼的袭击，

6、他与鲨鱼进展老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进展了惊险、惨烈的生死大格斗。了惊险、惨烈的生死大格斗。 第四部分第第四部分第11-1311-13自然段：写回港后的自然段：写回港后的情况情况人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。老人，老人又梦见海滩上的狮子。;0 美美 海明威海明威第二课时第二课时; 温故知新温故知新 概述文章的主要内容。概述文章的主要内容。0 文章讲了一个老渔夫出海打鱼，捕到文章讲了一个老渔夫出海打鱼，捕到了一条大马林鱼，并把它杀死绑在小船的了一条大马林鱼，并把它杀死绑在小船的一边。但是在归程中，他一再遭到鲨鱼的一边。但

7、是在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。; 协作探求协作探求 朗诵课文，思索：文朗诵课文，思索：文中哪些句段让他印象深化？中哪些句段让他印象深化？表现了主人公什么样的质表现了主人公什么样的质量特点？量特点？0; 协作探求协作探求 老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。四个钟头以后，那条大鱼照旧拖着小船向浩力。四个钟头以后，那条大鱼照旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的

8、钩丝丝“鱼啊，我到死也要跟他在一同。夜深鱼啊，我到死也要跟他在一同。夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。冰的。0 这段话在描写上有什么特点？表现了主人公这段话在描写上有什么特点？表现了主人公怎样的性格特点？怎样的性格特点？; 协作探求协作探求 “ “我要让它知道什么是一个人可以办得到的，我要让它知道什么是一个人可以办得到的，什么是一个人忍受得住的。他一遍又一遍地祷什么是一个人忍受得住的。他一遍又一遍地祷告，恳求上天保佑。告，恳求上天保佑。0 联络老渔夫的动作、言语、心思活动及大鱼联络老渔夫的动作、言语、心思活动及大鱼的活动过程，思索以下

9、问题：的活动过程，思索以下问题： 什么是一个人可以办得到的？什么是一个人可以办得到的？ 什么是一个人忍受得住的？什么是一个人忍受得住的？; 协作探求协作探求 拓展联想：老渔夫孤身一人在浩瀚的拓展联想：老渔夫孤身一人在浩瀚的大海里与大马林鱼格斗了整整三天，此时，大海里与大马林鱼格斗了整整三天，此时，他想对老渔夫说些什么？他想对老渔夫说些什么？0; 协作探求协作探求 他说：他说：“一个人并不是生来要给打败一个人并不是生来要给打败的，他尽可以把他消灭掉，可就是打不败的，他尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。他。0 朗诵这句话，谈谈他的了解。朗诵这句话，谈谈他的了解。 从中他看出老渔夫怎样的性格？从中他看出老渔夫怎样的性格？; 协作探求协作探求 他想：他想：“这一回它们可把我打惨了，这一回它们可把我打惨了，可是我只需有桨，有短棍，有舵把，就一可是我只需有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。定要揍死它们。0 指名读句子，谈感受。指名读句子，谈感受。 全班齐读这个