24金色的脚印课前预习

1、源自源自点拨点拨朗读课文，纠正语调朗读课文，纠正语调( (扫扫点拨点拨二二维码听范读，纠正读音维码听范读，纠正读音) )边读边画，理解字词边读边画，理解字词( (在教材上找到在教材上找到生字标读音，画出新词查字典生字标读音，画出新词查字典) )1 1给划线字注音。给划线字注音。佣佣( ( ) )人警人警惕惕( () ) 粗粗糙糙( () )炸炸( () )豆腐豆腐 蒙蒙( ( ) ) 眬眬( () ) 踱踱( () )来来踱踱( () )去去 冲冲( ( ) )着着yngyngcocot tzhzhmngmnglnglngchngchngdudududu2 2词语词语理解。理解。徒劳：徒劳：警

2、惕：警惕：目不转睛：目不转睛：无影无踪：无影无踪：兴高采烈：兴高采烈：无益地耗费力气。无益地耗费力气。对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。一点影踪也没有。形容完全消失，不知去向。一点影踪也没有。形容完全消失，不知去向。指兴致高，情绪热烈。指兴致高，情绪热烈。3 3近义词近义词：缘故缘故() )消瘦消瘦() )大概大概() )反义词：反义词：粗糙粗糙() ) 迅速迅速() ) 轻松轻松() )原因原因瘦削瘦削大约大约细腻细腻缓慢缓慢紧张紧张了解作者，查阅相关

3、资料了解作者，查阅相关资料( (看本课看本课“走近作者走近作者”) )主题引导主题引导 ，边读边思，边读边思( (带着带着“核心问核心问题题”“”“串珠问题串珠问题”“”“导思导思”读课文读课文) )梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容1. 1. 本文主要记叙了家里的佣人本文主要记叙了家里的佣人_，老狐狸知道后老狐狸知道后_并并_小狐狸，与此同时，和正小狐狸，与此同时，和正太郎之间的故事。体现了太郎之间的故事。体现了_，赞美了赞美了_的美好情感。的美好情感。2. 2. 找出文中最能打动你的地方，多读几遍，说说你的体会。找出文中最能打动你的地方，多读几遍，说说你的体会。_从山里捉来一只小狐狸从山

4、里捉来一只小狐狸喂养喂养解救解救动物之间生死相依的亲情动物之间生死相依的亲情人和动物和谐相处人和动物和谐相处如：如：“两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。手。”我体会到只要人类真心对待动物，就会换来与我体会到只要人类真心对待动物，就会换来与动物的和谐相处动物的和谐相处。3. 3. 正太郎为狐狸一家做了哪些事情？正太郎为狐狸一家做了哪些事情？( ()()(可多选可多选) )A A给饿着肚子的老狐狸投放食物。给饿着肚子的老狐狸投放食物。B B替小狐狸解开了铁链子。替小狐狸解开了铁链子。C C当得知小狐狸让安田先生带走后，