五年级写字教案

1、第一课 字形特点教学要求：1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点字形特点，主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。 2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。 3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：毛笔、墨汁、砚合。另备抹布。 教学过程：一、导入课题： 1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。 2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。 3、揭示课题。 二、指导写书。 1、认读所写生字。 2、以“森”字教学为例：1 学生独立阅读书写要求。指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。2 教

2、师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。3 学生临帖，先写一个。教师辅导。点评学生习字。继续练习写一个。3、“磊”“矮”“耀”教法同上。 4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。三、作业展评。 1、欣赏学生中的优秀作品。 2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。 3、四人小组展评。 四、作业：课堂中如有不成功的汉字再练写两个。第二课 字形特点（二）教学要求： 1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会 这类字的结构特点。 2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。 3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。 教学准备：毛笔、墨、米字格纸、砚、写好的例字。生：工具同上，另备小抹布。

3、教学过程：一、复习导入 1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？ 2、揭示课题：字形特点（二） 二、指导书写 1、阅读“概述”。 2、认读所写汉字。 3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙助 “相背”：张 肥 “一两笔”：乙卜 “结构单一”：口 日 4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”：自读，领会结构要求。指名依教师范字讲要求。教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部 相向，左部横向右上斜。右部撇向左下长伸。三、作品展评学生临帖，教师辅导。点评学生作品。继续练写另一个字。1、欣赏学生优秀作品。 2、评讲有代表性的问题。 3、四人小组展评。

4、四、课后练习 可依此课所学字形特点（二）的规律，每种类 型再找一两个字练写试试： 如： 相向： 勤 相背： 地 攻 把。一、两笔：人八单一结构： 中 大第三课 点画要呼应教学要求：1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中 “点画要呼应”的规律。2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。 教学过程：一、复习导入 1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？ 2、揭示课题。 二、指导书写 1、阅读了解“概述”内容，记号。 2、交流阅读已知。 3、分类教学，以一个字为例，如：点与点呼应：京。点与提呼应：习 。难度大一

5、点的：率。点与撇呼应：平。以“京”字教学为例：自己阅读，读帖了解要求。指名以老师写的例字讲要求。 教师范写，边写边讲：“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。三、作品展评 1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画 的美观。 2、四人小组点评、欣赏。 四、作业：继续练写每种类型中的另一个字。学生临帖，写一个“京”字。教师巡视后点评，再写一个。第四课 长短要变化教学要求：1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。 2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。 3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：毛笔、墨、米字格纸、砚。教学过程： 一、复习导入

6、 1、上节课我们又了解了哪些内容？你有什么收获？ 2、揭示课题。 二、指导书写 1、自读了解“概述“要求”，记号。 2、交流要求。 3、认读所写汉字。 4、 分类比较。 言 鞋 非 勿 供 日 易 家 重 生 革（横的变化） （左右横画不同） （横竖的变化）（撇的变化）5、每种类型选一个字教学，如“言”：教师范写，学生观察。 学生点评教师作品。 学生临帖，写一个“言”字。三、作品展评点评学生代表作品。 继续练写一个，能改进最好。1、欣赏优秀的学生作品。 2、点评有代表性的作品及存在的问题。 3、四人小组展评。四、课堂小结 通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中 同一种笔画的长短应该有变化。愿大

7、家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！ 五、布置作业：每种类型的字继续练写剩下的。第五课 伸缩穿插教学要求：1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。 2、通过练习初步掌握伸缩穿插。 3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：课件教学过程：一、导入新课。1、出示几个汉字：杰 朵 （通过投影显示两组汉字）2、学生比较观察，找出规律。3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。 二、掌握新知。1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。2、师总结： 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。三、指导书写。1、教师示范：杰（边写边讲解）2、板

8、书：上伸下缩。3、学生练习，教师巡视指导。4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。5、学生评议，指出优点和不足。四、继续学习其他的伸缩。翻 锲1、教师出示：朵 翻 锲2、学生归纳，教师板书：上缩下伸，左伸右缩，繁笔左缩右伸3、教师示范：朵 翻（边示范边讲解）4、学生练习，放音乐。5、教师巡视指导。6、优秀作品展示，师生评议。 五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。六、布置作业：练习“愉、树、游”。板书：上伸下缩 伸缩 上缩下伸、左伸右缩左缩右伸第六课 轻重要适宜教学要求：1、让学生了解笔画有轻有重。2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。 教学准备：1、笔墨纸砚。2、投影教学

9、过程：一、导入新课。1、复习上节课内容。（伸缩穿插）2、 引入新课：轻重要适宜（板书） 二、出示范字： 自 明 卫 千 正1、学生观察每一个字的轻重。2、学生回答，教师强调：1“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。2“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。3“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。4“千”：三笔都较重，竖比横更重。5“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。3、教师总结： 一般横画较轻，竖画较重。笔画少的字都较重。4、学生练习，教师指导。5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”， “健”，“割”，

10、“赛”。1、学生观察轻重情况。2、学生尝试归纳规律。3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。4、学生练习，放音乐，教师巡视。 四、作品展示，师生共评。 五、作业：课后练习，每字十遍。板书：横轻竖重， 轻重要适宜，多轻少重第七课 偏旁要容让教学要求：1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。 教学准备：1、笔墨纸砚。 2、投影教学过程：一、复习旧知，引出新课。1、回顾上节课内容：轻重要适宜。2、引入新知：偏旁要容让（板书课题） 二、出示范字：时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华1、学生观察。

11、2、指名回答，教师总结： 在合体字中，左右结构的字最多，而在左右 结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让 给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。 三、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看） 四、学生练习，教师巡视指导。 五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。 六、继续练习：泉 要 华1、师范写并提醒学生注意：1上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。2上窄下宽，上让下。“要”上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。2、学生练习，放音乐，师巡视指导。 七、优秀作品展示：师总结并板书。 八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦

12、板书：左让右 偏旁容让 上让下第八课 疏密要得当教学要求：1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：1、笔墨纸砚。2、投影 教学过程：一、复习旧知，引入新课。1、回顾上节课内容：偏旁要容让。2、引入新课：疏密要得当。 二、教学范写：引 吏 印 美1、学生观察，教师归纳：1“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。2“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。3“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。4“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。2、教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。 三、学

13、生练习，教师巡视指导。 四、学生作业展示，师生评议。 五、学生继续练习其他的字：谨 郎 难 盛 鼻 都 徽六、优秀作品展评：（投影） 七、师总结：疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。 八、布置练习：回家，每字5遍。板书：少疏密得当多疏紧第九课 集字练习 （一）教学要求：1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。2、继续进行书写训练。 教学准备：1、笔墨纸砚、投影2、名家字帖。 教学过程： 一、复习旧知，引入新知。1、回顾上节课内容：疏密要得当。2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。3、板书课题：集字练习。 二、了解集字。1、什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。2、为什么

14、要练习集字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？ 三、集字练习：1、师示范书写：知 不 足 好 学2、学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔 相齐。“不”：笔画稍重，撇点相称。“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。3、学生练习：师巡视指导。4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。5、学生继续练习：注意每字的安排。 四、优秀作品展示。 五、作业：完成“满、招、损”， “谦、受、益”。 第十课

15、集字练习 （二）教学要求：1、继续进行集字训练。2、要求学生完成自己的书法作品。3、初步了解书法作品的布局章法。 教学准备：1、笔墨纸砚。2、四尺宣纸。教学过程： 一、复习上节课内容，继续进行集字训练。 二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。 竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。 “问”：口稍扁，左右间隔均匀。三、学生练习，教师巡视辅导。 四、教师出示学生作业：（投影） 师生评议，指出优点和不足。 五、学生练习：“温故而知新”。六、优秀作品展评。 七、师总结。 八、布置练习： 回家完成“锲而不舍”。

16、第十一课 字形特点 （一）教学目的：1、 掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身 之 正 会 身 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点 （一）”。 二、指导书写。 1、 出示卡片：身 仔细观察，这个字怎样写才好看？ 1）学生边议论边试写。指名学生发言，

17、谈谈自己试写的感受。 （即： 怎样写好“身”字）2）指一名学生上台边说边写。师生评议。3）学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血 之 血 字形较方：正 画 正 字形较圆：会 香 会 3、名人名言行款练习。学生读一读，讲讲这句话的意思。分析名人名言的书写格式。 学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。第十二课 字形特点 （二）教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言

18、的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。教学过程：一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天 口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大 二、指导书写。 1、 较大字形：要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。老师写：发 生试写：天年 天年 字形较小2、较小字形：1要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。2师边将边示范：白 白 学生试写:口 日3、偏斜字形：1）左斜字 主笔不可过于左斜。 范写：夕 勿 夕 学生试写。 右斜字 主笔不可过于右斜。2）范写：戈 飞 戈 生试写。三、名人名言行款练习。 1、生读名人名言。 2

19、、讨论：写这一段话应该注意什么？ 3、小结：格式、字： 4、学生边听音乐边写名人名言。 四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习。第十三课 整齐平正教学目的：1、掌握字的书写规律? 整齐平正。 2、培养学生良好的书写习惯 3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具： 写有华罗庚名言的小黑板。教学过程： 一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。 1、出示小黑板，让学生仔细观察。 2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3、小结并板书：整齐平正。二、指导书写： 1、指导写“卫”字。横向笔画较平，竖画要直。 范写：卫 卫 生试写一个。2、指导写“不”字。横较平

20、，竖宜直。撇、点相称。 范写：不 不 生试写。3、生自学自悟。革 寻 歪 学生看书 4、讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。 革 指名谈并演示： 横向笔画上下对正，长竖居中。 长横较平，上下部对正。 横较平，上下两竖对正。学生试写“里、至、目、墨”。 里 三、名人名言练习。 1、 读 想含义。 2、 讨论：如何写好名人名言？ 3、 学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。 五、生边听音乐边练习 第十四课 分配匀称教学目的：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 3、继续练习行款练习。 教学用具：写有字的小黑板 教学过程

21、：一、复习旧课，导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？（整齐平正） 2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？ 3、指名发言并归纳板书：分布匀称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平 正，而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。 1、学生看书 2、理解“匀”与“称”。 匀，笔画间隔均匀，称，笔画左右相称。3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。 4、讨论发言归纳： “主” 横的间距均匀；示范：主 。“衣” 内外笔画间隔均匀；示范：衣“京” 左右笔画相称；示范：京 京“奋” 撇

22、捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事 事 “杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰 杰 5 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。三、行款练习。 1、生读两则名人名言，明其含义。 2、试写第一则名言。 3、同桌交流。 4、师指正存在的问题。 5、生继续练习第二则名言。 四 、作业： 将书上的字各写三个。第十五课比例适当教学目的：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 4、训练行款练习。 教学用具：字卡片、小黑

23、板。 教学过程：一、导入新课1、以小故事导入新课。 问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调） 2 、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 如：孟 孟 3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处 理适当。板书：比例适当 二、指导写字。 1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？苗 孟 篮 封 睡 谢 2、看书 3、指名回答并归纳： 1上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一） 上下相等：篮2左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长） 左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长） 左窄右宽：睡（左边占三