六年级语文阶段检测试题(1)

1、 学校 六年级 班 姓名 学号 学校 20152016六年级语文第一学期单元检测一、 积累运用.（5）1.默写示儿，争取把字写得大小适中，整齐、美观。2.看拼音，写汉字。（5）bào ráo qng quán shì 躁 富 诉 lián tuò shuò shn yun 刀 开 果 二、给画线字（词）选择正确的读音，在正确读音下面画“ ”。A：载歌载舞（zài zi ） 横行霸道（héng hèng ） 犁耙（bà pá） B：（1）这道菜很地道(dì d

2、4;o) (dì dao) ，不愧出自特级厨师的手笔。 （2）在战争期间，河北人民发明了地道(dì dào) (dì dao) 战的战术，大大打击了日本侵略者。三、根据课文内容填空：（8分）1 我们爱你桂林山水的 ，杭州西湖的 。我们爱你江南丝绸的 景德镇陶瓷的 。 2. 通过本组学习，我们认识了 的蔺相如， 的廉颇， 的船长，认识了 的肖邦和 的谭千秋老师。学了爱之链，文中的乔依是一个 的人，让我们懂得 四、按要求写句子。（3）1既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？改成陈述句： 2女店主脸上带着甜甜的微笑。微笑掩不住她极度的疲劳。（用上合适的关联词，合并

3、为一句话。） 3.它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！（照样子写一个句子） 六、选择合适的答案，将序号填在括号里。(5分)（1）( )国庆节了，同学们都很兴奋。A邻近 B.临近 C.靠近（2）她那颗冰冷的心终于老师的爱( )了。A溶化 B融化 C熔化（3）我爸爸的英语棒极了，可以( )读英文书刊。A直接 B直截 C直捷（4）. 面对沦陷的祖国，肖邦悲愤欲绝。“绝”的意思是（ ）A断 B. 尽、完 C. 独一无二 D. 气息中止、停止（5）我跟爸爸爬上鹳雀楼，（ ）着远处的景色。 A俯视 B仰望 C眺望六、阅读与理解。（一）船长哈尔威（ 屹立 站立 ）在舰桥上，一个手势

4、也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，（注视 凝视）着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。1.用划去短文中不恰当的词语。（2分）2.用画出文中的一个比喻句，并说说为什么做这样的比喻。 （2分）3.联系课文内容，说说文中画“”句子的意思。(2) 4.面对哈尔威这样的船长，我们可以用 、 等词语来形容。（2分）5.这段文字，你觉得该用怎样的语气来读？（2分） （二） 母爱的力量那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。 同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就

5、一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！” 女孩的爸爸 手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地_( A、恳求 B、哀求 C、要求)医生：“救救我女儿，救救我女儿！” 其实他不知道，医生该用的药都已用过了，而病人，有时候是要自救的。能不能活下去，既要看她对这个世界是否充满生的_(A、希望 B、期望 C、渴望)，也要看她的造化。一位年轻的护士走过来问那个男人 为什么不让她妈妈来 我们离婚很久了 我找不着她 男人埋下头 低低地说 护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩冰凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。” 男人抬起头，吃惊地看着护士

6、，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！” 女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声。而护士与那女孩差不多的年龄，还没结婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死地_(A、抓住 B、攥紧 C、牵着)护士的手，呼吸慢慢均匀下来。 在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，给她说话，讲故事，轻轻地唱歌直到那女孩完全醒过来。 医生说：“她能醒过来是个奇迹。” 女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，把我从一个黑暗的冰冷冷的井里拉上来”人们把赞许的目光投向那位充满爱心的护士，而护士的脸微微红了，说：“我记得读过一句名言，母爱可以拯救一切。” 是啊，母爱的力量就是我们生

7、的力量！我在感叹伟大母爱的同时，更加钦佩那位年轻的护士奉献母爱的_（A、勇气 B、壮举 C、事迹）。1选择恰当的词语，将序号填到短文中的处。（2分） 2在短文第3自然段的空白处加上恰当的标点。（3分） 3这位女护士做了件什么事，简要地概括一下。（2分） _ 4歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。（2分） 5读了这篇文章后，你想对女护士说些什么呢？（2分） （三） 爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物!”我一件件把玩着那些东西，

8、那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源珠。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它， 那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗?”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗?”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。“哦谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走

9、开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢?”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。“你喜欢吗?”“是的!”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你!”我看着她的

10、小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。1.解释文中加点的词语。（2分）稚拙：_。沮丧：_。2.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段“ ”写一句能衔接上下文的话。（2分）3.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_ _”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“_ _ _”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_ ”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_ _的心理。（4分）4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?（2分） 5.“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中，“