15、【万学教育海文考研】院校专业选择指导课程(教育学专业)

1、万学教育海文考研万学教育海文考研教育学专业教育学专业院校专业选择指导课程院校专业选择指导课程授课纲要授课纲要一、专业深度分析一、专业深度分析二、专业竞争格局二、专业竞争格局三、专业课参考资料分析三、专业课参考资料分析四、专业课学习策略四、专业课学习策略教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析 1.1 学科结构学科结构 1.2 专业介绍专业介绍 1.3 就业前景就业前景 1.4 研究方向研究方向 1.5专业学位教育硕士专业学位教育硕士教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.1 1.1 学科结构学科结构教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.2 专业介绍专业介绍 1.2.1教育学一级

2、学科概述教育学一级学科概述 教育学门类代码 04 教育学、心理学和体育学三个一级学科， 教育学一级学科又包含教育学原理、课程与教学论、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学和教育技术人教育学、职业技术教育学、特殊教育学和教育技术学学10个二级学科。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.2.2教育学二级学科介绍教育学二级学科介绍1、教育学原理、教育学原理 教育学原理是研究教育现象及教育规律的核心学科，是指导教育活动和教育改革实践的理论源泉。 本专业注重奠定硕士生的教育学理论

3、基础，注重培养硕士生的分析与解决问题能力，强调对现代教育科学学术理论的方法论和研究方法的掌握与灵活运用。 教育基本理论、教育哲学、德育原理、教育法学、教育社会学、教育美学、教育改革与发展、教育评价等主要研究方向。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析2、课程与教学论、课程与教学论 主要研究各级学校课程、教学的理论和实践问题，包括信息化时代下的课程与教学理念和方法问题、课程改革的理论与实践问题，国际课程教学理论及流派的系统梳理和介绍等内容的研究。 该学科重点培养高层次的服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校和中小学课程与教学实践、课程与教学研究与管理、以及课程与教学信息化建设等方面的专门

4、人才。 包含课程理论与实践，教学理论与实践，学科教学理论与实践，课程与教学社会学、课程与教学管理、课程与教学的传统与变革等研究方向。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析3、教育史、教育史 探讨自古至今中外教育制度和思想产生、发展、演变的历史及其规律性 主要培养德、智、体全面发展，知识面宽，专业功底扎实，可在高校或其它科研、文教机构从事教育史及相关学科教学、研究及工作的专业工作者。 主要的研究方向有中国教育史、外国教育史、中外教育交流与比较史等。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析4、比较教育学、比较教育学 以当代世界上不同国家、民族和地区以及国际社会的教育为研究对象；以比较法为主要

5、方法，研究世界各国教育的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的主要因素和相互关系，探索未来教育发展趋势。 要求掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，关注和熟悉本专业国内外的研究成果，熟练掌握一门外语，具有从事高校教学工作和独立科学研究的能力。 主要研究方向有当代各国教育比较、大陆与港澳台教育比较研究等。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析5、学前教育学、学前教育学 主要研究入小学前年龄段（06或7岁）儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律的一门科学。 以儿童为研究对象，探索学前儿童发展与教育的理论、方法与技术的科

6、学。 目前以学前教育基本理论、幼儿园课程与教学论、学前儿童艺术教育等为基本研究方向，已形成了独立的学科体系。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析6、高等教育学、高等教育学 研究范围包括：高等教育与社会因素及高等教育内部之间关系的研究，高等教育管理与评估，中外高教史研究，高等教育课程与教学研究，国际高等教育研究和国际比较，大学生心理研究等。 培养德智体全面发展，专业基础理论扎实，了解我国高等教育发展的现状，具有较强的研究和实践能力，立志于从事高等教育学科教学、研究和高等教育管理工作的高级专门人才。 主要有高等教育原理、高等教育管理、高等学校教学论和高等教育史等方向。教育学专业一、专业深度分

7、析一、专业深度分析7、成人教育学、成人教育学 成人教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。成人教育学在发展中应充分运用科学教育学的原理，来研究职业技术教育特有的问题。同时，成人教育学的发展也为科学教育学的研究开阔了视野、丰富了内容。 培养德智体全面发展，具有现代教育理念和一定的教育理论素养，了解国内外成人教育学的发展历程和最新理论动态以及我国成人教育发展的现状，较好地掌握教育科学研究方法和一门外语，毕业后能独立从事成人教育的理论研究和实践研究，能胜任本专业和相关专业的科研、教学和管理工作。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析 8、职业技术教育学、职业技术教育学 职业技术教育学和普通教育学是

8、特殊和一般的关系。 培养德智体全面发展，具有现代教育理念和一定的教育理论素养，了解国内外职业技术教育学的发展历程和最新理论动态以及我国职业技术教育发展的现状，较好地掌握教育科学研究方法和一门外语，毕业后能独立从事职业技术教育的理论研究和实践研究，能胜任本专业和相关专业的科研、教学和管理工作。 设有职业技术教育原理、高等职业技术教育、职业技术教育管理等研究方向。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析9、特殊教育学、特殊教育学 一般以学龄特殊儿童为研究重点，使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。 主要培养能在特殊教育育康复研究机构以及与相关的部门、学

9、校从事特殊教育实践、研究、管理、康复与服务工作等方面的专门人才。 主要的研究方向有智力障碍儿童的学习与教育、听力障碍儿童的学习与教育、视力障碍儿童的学习与教育等。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析10、教育技术学、教育技术学 要求系统掌握现代教育技术理论和方法，能运用新技术，能够胜任高等学校、科研机构、行政部门及相关单位的教学、科研、开发和管理等方面工作；培养信息技术教育领域的高级专门人才，能从事高等院校、中小学信息技术教育的教学、研究和管理工作，也可到企事业单位从事信息管理、技术培训和人力资源开发等相关工作，还可继续攻读教育技术学、教育学、信息科学等相关专业的博士学位。 主要有信息技

10、术教育学、教育资源与环境建设、教育信息化工程、网络虚拟环境中的教学设计等研究方向。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.3 1.3 就业前景就业前景1、教育学原理（课程与教学论、教育史等）、教育学原理（课程与教学论、教育史等） 主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等（1）普通高校 （2）中小学校 （3）出版社、报社 （4）政府单位 教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析2、教育史、教育史 普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想去高校就要

11、做好读博士的准备了。此外，教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。 毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析3、比较教育学、比较教育学 因此比较教育学有比较多的出国机会，就业层次比较高（但是这也要看自身的学术修养，修养达到了才行），整体来说，就业前景较好。该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育

12、科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析4、高等教育学、高等教育学（1）普通高校（2）中小学校（3）出版社、报社教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析5、学前教育学、学前教育学 在幼教领域日趋市场化的大背景下，对骨干幼儿园大专层次的教学、行政管理人员，以及大型幼儿园、幼教集团的职业化的园长、园长助理的需求日益提升，该专业学生有着相当广阔的就业前景。在未来二十年内，本专业人员将迎来就职的黄金期，从业范围将十分宽泛。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析6、特殊教育学、特殊教育学 在我国特殊教育学科还是一门年轻的

13、学科。随着社会文明程度的不断提高，对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注，将会像对“天才开发”一样受到越来越多的重视，这就预示着特殊教育专业人员将会面临越来越多的社会需求。他们可以到特殊教育的中心、学校为特殊儿童服务，也可以直接深入到每一个特殊儿童的家庭，进行直接有效的干预和指导，还可以开发和建立特殊儿童、特殊人群的教育和发展用品的市场，使得特殊教育的服务形式更规模化、规范化，这里将是一片非常有潜力的职业开发市场。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析7、成人教育学、成人教育学 教育方面的职业一度被认为是讲授的职业，往往在小学、中学或者大学里。现在其范围已被大大拓展，在许多专业领域得以

14、发展，据了解，教育学类专业就业率近年在95%左右，学教育的人无论身处何种职位、在何种工作环境下，他们了解历史、哲学、心理学、社会学以及教育学方法论，他们都可对人们在社会、个人和智力的发展方面施加重大影响。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析8、教育技术学、教育技术学 该专业毕业生可在各类高、中等学校，各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、管理和开发等工作。 中小学及其他教学单位、高等学校、机关、民营及私营企业、部队、国有企业、其他事业单位、科研设计单位、金融单位、三资企业教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析9、职业技术教育学、职业技术教育学 当前

15、实施科教兴国战略，教育问题成为千家万户关心的话题，作为技能性、应用性都很强的学科，职业技术教育学专业在未来也将更有发展前景。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.4 1.4 研究方向研究方向 统计全国开设教育学一级学科下设二级学科的院校，共3134个研究方向。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析 比较教育、比较成人教育、比较高等教育、比较高等教育学、比较基础教育、比较教学论、比较教育、比较教育方法论研究、比较教育管理、比较教育管理研究、比较教育理论与方法、比较教育领导与管理、比较教育学、比较教育学的理论与方法、比较教育政策、比较课程论、比较课程与教学论、比较历史教育、比较校外教育

16、、比较学校教育、比较职业技术教育、比较职业教育教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析 成人比较教育研究、成人高等教育、成人高等教育研究、成人及终身教育理论研究、成人教学论研究、成人教育发展与改革研究、成人教育管理、成人教育管理学、成人教育管理研究、成人教育管理与评价、成人教育和终身教育的理论与实践研究、成人教育基本理论、成人教育基本理论研究、成人教育基本原理、成人教育基础理论、成人教育教学与管理、成人教育课程与教学论、成人教育理论与管理研究、成人教育学、成人教育与民族地区社会发展、成人教育与现代远程教育、成人教育与职业教育。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析 大陆与港澳台教育比较、

17、大学德育、大学教学论、大学课程与教学、大学课程与教学论、大学课程与教学研究、大学生国防教育、大学生教育管理研究、大学生物教育、大学生心理研究、大学外语教学、大学文化研究、大学物理教学、大学物理教育、大学物理教育研究、大学心理学、道德教育、德育、德育课程教学论、德育理论与实践、德育论、德育学、德育研究、德育与人格塑造研究、德育原理、德育原理。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析 名校热门研究方向名校热门研究方向（1）学前教育学：）学前教育学：（2）特殊教育学）特殊教育学（3）教育技术学）教育技术学（4）比较教育学）比较教育学 教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.5专业学位教育硕士

18、专业学位教育硕士 1.专业学位定义专业学位定义 专业学位（professional degree），是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.5专业学位教育硕士专业学位教育硕士 2.专业学位特点专业学位特点 专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.5专业学位教育硕士专业学位教

19、育硕士 3.专业学位报考条件专业学位报考条件 4.专业学位就业形势专业学位就业形势 专业学位研究生教育主要培养的是高层次应用型人才，在就业上相对更占有优势。教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.5专业学位教育硕士专业学位教育硕士5.教育硕士教育硕士 0451 教育硕士教育硕士 045101 教育管理045102 学科教学（思政）045103 学科教学（语文）045104 学科教学（数学）045105 学科教学（物理）045106 学科教学（化学）045107 学科教学（生物）045108 学科教学（英语）045109 学科教学（历史）045110 学科教学（地理）045111 学科教学

20、（音乐）045112 学科教学（体育）045113 学科教学（美术）045114 现代教育技术045115 小学教育045116 心理健康教育045117 科学与技术教育045118 学前教育045119 特殊教育教育学专业一、专业深度分析一、专业深度分析1.5专业学位教育硕士专业学位教育硕士 6.专业学位与学术型学位的差异专业学位与学术型学位的差异 专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、

21、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1 2.1 研招单位排名研招单位排名2.2.1 2.2.1 研招单位全国排名研招单位全国排名教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名 （1）北京）北京教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名 （2）上海、浙江）上海、浙江教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名（3）安

22、徽、福建、江西）安徽、福建、江西教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名（4）陕西）陕西教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名（5）重庆、四川、云南、贵州）重庆、四川、云南、贵州教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名（6）山东、天津）山东、天津教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名（7）江苏）江苏教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2

23、 研招单位地区排名研招单位地区排名（8）河北、河南）河北、河南教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名（9）广东、广西、海南）广东、广西、海南教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名（10）东北）东北教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.1.2 2.1.2 研招单位地区排名研招单位地区排名（11）湖北、湖南）湖北、湖南教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.2 2.2 全国知名院校历年复试分数线深度分析全国知名院校历年复试分数线深度分析2.2.1 2004-2011

24、年国家复试分数线走势图年国家复试分数线走势图教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.2 2.2 全国知名院校历年复试分数线深度分析全国知名院校历年复试分数线深度分析2.2.1 2004-2011年国家复试分数线走势图年国家复试分数线走势图教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.2 2.2 全国知名院校历年复试分数线深度分析全国知名院校历年复试分数线深度分析2.2.1 2004-2011年国家复试分数线走势图年国家复试分数线走势图教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.2.2 2011年年34所自主划线院校复试分数线所自主划线院校复试分数线教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争

25、格局2011年年34所自主划线院校复试分数线所自主划线院校复试分数线教育学单科线教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.2.3 2011年年A/B/C三区国家分数线三区国家分数线教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.2.3 2011年年A/B/C三区国家分数线三区国家分数线教育学专业二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.3 2.3 全国知名院校历年报名录取比例分析全国知名院校历年报名录取比例分析教育学专业学校学校学院学院专业名称专业名称20082008报录比报录比20092009报录比报录比20102010报录比报录比20112011报录比报录比报名人数报名人数录取人数录取人数 报

26、录比报录比 报名人数报名人数录取人数录取人数 报录比报录比 报名人数报名人数录取人数录取人数 报录比报录比 报名人数报名人数录取人数录取人数 报录比报录比北京大学教育学院高等教育学4336.98%5735.26%8333.61% 中国人民大学公共管理学院高等教育学5758.77%22522.73% 北京理工大学人文社会科学学院 高等教育学 30826.67% 北京科技大学文法学院高等教育学21628.57%27829.63%12325.00%800.00%清华大学人文社会科学学院高等教育学1417.14%1516.67% 3二、专业竞争格局二、专业竞争格局2.3 2.3 全国知名院校历年报名录

27、取比例分析全国知名院校历年报名录取比例分析教育学专业北京师范大学教育学院 高等教育学 1201815.00%1531811.76%178116.18%1111715.32%北京师范大学教育管理学院 高等教育学 1201815.00%1531811.76%178116.18%1111715.32%中国石油大学人文及社会科学部高等教育学700.00%19842.11%64中国地质大学人文经管学院高等教育学首都师范大学高等教育研究所高等教育学18422.22%424416.67%4北京工业大学高等教育研究所高等教育学610三、专业课参考资料分析三、专业课参考资料分析3.1 3.1 专业课经典参考资料推荐专业课经典参考资料推荐教育学专业三、专业课参考资料分析三、专业课参考资料分析3.2 3.2 专业课经典参考资料分析专业课经典参考资料分析 教育学原理教育学原理 中外教育史中外教育史 教育心理学教育心理学 教育研究方法教育研究方法教育学专业四、专业课学习策略四、专业课学习策略