2019年做与90后同行的班主任-范文资料

1、做与 90 后同行的班主任做与 90 后同行的班主任作者：吴志云郑志伟有人说， 90 后是另类与狂妄的一代，过于安逸的生活让他们充满惰性而又散漫： 过早负担起来的学习压力，让他们觉得人生已无所谓；过于张扬自我的个性，让他们充满叛逆。当然，也不能简单地把90 后就这样归类为一个整体，但他们确实有很多普遍性的特点。曾经，我也不屑 90 后，但作为教师，教育对象不断变化，眨眼间，现在的高中生都是 90 后了，而我也接手了一个高三级的90 后班集体，一个“严肃不足，活泼有余”的群体。课堂气氛过度活跃，自习课散乱无度，课余时间就更不用说了，那是放飞的鸭子赶不回笼。 用他们的话形容， 那叫“活泼、朝气、阳

2、光”。我只能叹惜，他们从不知道什么是动静分明，该玩时是玩，该学时也是玩，用“一盘散沙”来形容他们，一点也不过分。高三，本应是学生学习的最关键时期，容易两极分化，要么原地踏步，要么突飞猛进。 而这个班竟然是学校编制的重点班， 面对学校的厚望，面对一群极具“个性”的 90 后，面对挑战，我又怎能轻言“不屑”呢 ?所以，一开学我就投其所好， 为他们“度身订造”作战计划，帮他们改头换面。一、用“社会契约”增强集体凝聚力细节决定成败， 成败往往是一步一脚印走来的，注重一些细节第 1页的功夫会使前进的道路少很多绊脚石。一个好班应该是凝聚力强，团结向上的集体，但一盘散沙如何才能凝聚起来?最好的办法是用瓶子装

3、起来。同样，面对一盘散沙般的班，也要制定一些“契约”让他们遵守。无以规矩，不成方圆，以他们自我的个性，又不能定得过于“条条框框”，让不喜欢循规蹈矩的90 后觉得压抑，我干脆让他们自己制订“契约”。针对他们“过度活跃”的特点，我利用刚上完的历史课“中国古代思想发展史”为契机，开了一个主题班会用诸子百家理论遏制晚修讲话行为，将学生分成儒、道、墨、法四派进行辩论，由他们自己运用刚学的知识进行讨论，经过一番唇枪舌战，最后，一致同意通过用“外儒内法”的方式， 给“违规者”先以儒家方式进行教育，再用法家方法进行惩治，可选择扫地、擦黑板、做公共区清洁等做法。诸如迟到，旷课，早退也可以依此类推。“契约”是他们

4、自己讨论的结果，所以谁违规谁就主动受罚，没有怨言。这一节班会最起码让他们知道什么是“纪律”，知道什么是动静分明，良好的班风就需要有这样的“契约”。面对90 后可以用一些别出新意的方法制订他们愿意遵守的“契约”， 比硬生生制订的若干班规管用多了。有了良好的风气我就要在学习态度、 人生态度方面下手转变他们了。二、班级公司化管理，提高学习效率!为了提高学习的竞争性和趣味性， 我还参考 MBA管理课程内容，对班级进行“公司化”管理， 引进企业管理中“以人为本”“尊第 2页重员工”“效率优先，兼顾公平”的原则， 将整个班精心分成几个均匀的学习团队， 让其分别负责不同科目的教学教务，紧密地团结在各科老师周

5、围，想方设法提出各科的学习方案，使团队队员紧密合作， 营造学生和老师间的良性互动。 各团队间既为了全班的共同进步而努力， 也存在为争取座位等班内资源而展开的趣味竞争，学寓于乐 ! 为鼓励各团队在评比中力争最优，可提供一些奖励措施，如免劳动、去K 歌、去烧烤等 ( 为保证安全，可在同学家里或者安全的地方进行) ，为保证经常性地“刺激”学生的积极性，如部分座位用拍卖制，分团队拍卖( 原则上尽量保持团队坐在一起，所以将多数座位打包拍卖) 和个人拍卖，以“资产”出价 ( 比如以每次月考成绩或平时作业的质量作资产，以后达不到给予相应惩罚 ) 。具体做法设计成下表：为了让“公司”正规化，我还在班内公开征集

6、班名。起名字，这么有个性的事情他们都很踊跃参与，一批“凌云阁”“书香斋 启航点”“傲然堂”等有气势又有文化的名字就诞生了，经过“海选”并汇集众人意见，决定起用“傲然堂”的名字，不出我所料，这个带有很强气势又符合90 后个性的名字就这样成为了 13 班的班名。我正规地给班级举行了一个挂牌仪式，贴了一副对联，要求他们如班名一样做到“傲骨铮铮，凛然正气”。此后，凡有集体活动，我们都打出这个极具个性的班名，而我也顺理成章地成了“堂主”。对于这些“离经叛道”的管理方法， 学生表现出极高的积极性，第 3页以自己的特长积极参与加入各团队。 虽然还没有做到所有人的整齐划一，但一连串的“行动”， 极大地刺激了他

7、们的学习积极性，让他们的作风、 态度都“正气”“正派”了很多， 少了许多往日的惰性。三、用发帖子和QQ方式沟通彼此为了尽快熟悉班务， 我在班上摆放了一本班级日志， 作为发帖之用。但开始时没有落实要求，发帖只停留于无聊的对话，后来我重新要求帖子内容健康，用语规范。每月无论我多忙，也会抽时间在日志中作月总结，并对每一篇帖子作点评。慢慢地，发帖子成为我们交流的一种方式，但并不是每个人都愿意在公开的日志上表达自己的想法。为了做好与每一个学生的沟通，我利用网络的便捷，加了每一个学生的QQ，希望他们将不敢说的话用这样的方式留言给我， 而我也尽可能地做每一个学生的聆听者，每一句留言，我都认真回复，因为里面倾

8、注了学生对我的信任。从心开始，我们从陌生到熟悉，到关系越来越融洽，学生寄予我的信任，也让我在班上的一言一行更有说服力。四、精细管理保证集体前进方向态度决定高度， 将现有的层次提升一个高度， 还需要每个同学都积极进取， 有傲人的成绩才能在年级中起表率作用。 所以我也用一些独特的方法致力于建造一个“学习型 气质型”的班集体。做到这一点，一定要转变他们原来散漫慵懒的态度。为此我开展了一系列的细致工作，例如在教室贴上班训“良心无愧，第 4页信心无畏，恒心无敌，青春无悔”，要求他们争做13 班的“四无”青年；组织学生创建“学习型”宿舍， 将平时学的英语单词，政治、历史、地理的常用小知识张贴于宿舍内部。此外，在学习过程中难免会出现瓶颈状态， 小部分同学缺乏奋斗目标，缺少动力，抓住这一点，我及时开班会给他们端正态度，鼓劲加油。为了跟他们“套近乎”，我也走了条时尚道路，将一首叫“有一种爱叫放手”的歌，套换了六句话作为班会主题：“有一种梦想叫大学”“有一种压力叫高考”“有一种能力叫坚持”“有一种休息叫学习”“有一种精神叫死缠烂打 ‘ 有一种心理叫快乐”，这个班会主要是自我表演，我从自己的专业历史知识中旁征博引了许多例子， 用这六句话让他们明确学习目标，端正学习态度，因为我相信，只有良好的态度才能决定一个人的高度。事实证明，我的 90 后“傲然堂”正处于一种脱胎换骨的变