多彩的华夏之音—曲艺篇(1)

1、多彩的华夏之音曲艺篇教学年级：高中一年级教材版本：花城出版社教学目标：1、 使学生对我国曲艺音乐产生兴趣，并乐于了解其历史发展，表现形式和艺术特色。2、 对比聆听丑末寅初和蝶恋花-答李淑一，感受南北有代表性的说唱音乐的特点。3、 能分辨京韵大鼓、苏州弹词和山东快书。教学方法：讲授法、欣赏法、示范法、对比法和小组合作探究法。教学重点：欣赏丑末寅初和蝶恋花-答李淑一，感受这两首曲艺作品的音乐特点。教学难点：掌握京韵大鼓和苏州弹词及山东快书的有关知识，能分辨出各曲艺音乐。教学思路： 通过地方性曲艺山东快板的引入，了解曲艺这一艺术形式。课堂中学生通过聆听、鉴赏、学唱体验来感受京韵大鼓和苏州弹词的风格特

2、征，更好的理解曲艺艺术的独特和韵味，进而达到对南北曲艺的分辨。教学过程：一、导入新课师生的才艺表演导入。教师：这是一段什么表演形式？（山东快书锉大姐）山东快书(快板)，过去叫“数来宝”、也叫“顺口溜”“流口辙”“练子嘴”，是从宋代贫民演唱的“莲花落”演变而来，经常见景生情，口头即兴编词，宣传自己的见解，抒发感情。演出形式：主要有一个人演唱和两个人对口演唱形式。二、 引出课题曲艺教师：曲艺是各种说唱音乐的总称。曲艺音乐是指曲艺中的唱腔与伴奏部分，它有两种表现方式：一是有说有唱，一种是只说不唱。常由一人演唱，多则三五人。演出形式简便灵活，以第三人称的叙事为主，第一人称的代言为辅，具有“一人多角”的

3、特点，并自兼乐器伴奏，略带表演动作来演述故事，塑造人物表达思想感情。下面我们来学习两种有代表性的曲艺形式：京韵大鼓和苏州弹词。1、 聆听体验京韵大鼓丑末寅初（完整聆听并思考）（1） 表演者是谁？（骆玉笙及简介：京韵大鼓表演艺术家，艺名“小彩舞”。自幼学习京剧，17岁改习京韵大鼓，后创骆派，在京韵大鼓界独树一帜。她的音域宽广、音质醇厚、吐字清晰、韵味浓郁。骆派唱腔注重行腔中的颤音、滑音技巧的运用，以演唱悲曲见长。代表作有剑阁闻铃、击鼓骂曹、丑末寅初等。后为电视剧四世同堂演唱京韵大鼓风格的主题曲重整河山待后生，赢得广大观众的喜爱。）（2） 表演形式是怎样？（一人站唱）（3） 作品中的伴奏乐器有什么

4、？（板鼓、大三弦、琵琶、四胡）（4） 感受其语言有何特点？（北方方言，运用顶真加跺的句法，并有儿化音2、 京韵大鼓简介教师：京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流传于河北和华北东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的一种，在全国的说唱音乐中也占有相当重要的地位。京韵大鼓由河北沧州一代流行的木板大鼓改革发展而形成的。木板大鼓，是一种农民的说唱音乐形式，由半职业的农民艺人演唱，伴奏没有弦乐，只有鼓板，因此得名。木板大鼓不仅是京韵大鼓的前身，也是其他多种大鼓的前身，以演唱长篇大书为主。有人评价京韵大鼓有五个特点：雅俗共赏的形式，刚柔并济的风格，说唱结合的方法，一曲多用的唱腔，写意传神的表演。3、

5、 音乐作品分析丑末寅初是京韵大鼓的传统小段，又名三春景。是骆玉笙老先生的一个精彩唱段，内容生动的描绘出春日的清晨天色将晓时分，各类人物忙碌生活的情景，如渔翁、樵夫、农民、学生、青年女子和牧童等的种种活动，展现出一幅生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。4、 学唱体验学唱第一句唱词（教师的示范、教唱、学唱感受演唱及语言特点）“丑末寅初日转扶桑”三、 苏州弹词1、蝶恋花-答李淑一的创作背景引入。是毛泽东作于20世纪50年代的一首词，而后京剧、川剧、湘剧、评剧等十几种剧种为之谱曲。苏州弹词这一唱腔融合了蒋调陈调及戏曲中的某些板式，贯通前后，统一协调，构成一首激情洋溢的完整的唱腔。2、聆听体验（欣赏并思考

6、）（1）作品的表演形式是怎样的？（坐唱，自弹自唱）（2）伴奏乐器有什么？（小三弦、琵琶）（3）弹词的语言有何特点？（苏州方言，吴侬软语）3、弹词的基本知识苏州弹词：被誉为“江南明珠”，是江苏、浙江、上海一带颇具影响力的曲艺品种。演出形式有单档、双档、三档多人等，演员自弹自唱，并有以鼓击节和用弦索伴奏两种形式。主要伴奏乐器为小三弦和琵琶。唱腔中由于使用苏州方言，形成了特有的曲调。4、 学唱体验（教师示范、教唱、学唱，注意部分字的发音）“我失骄杨君失柳，杨柳清飏（yang）直上重霄”四、 合作探究分组讨论对比南北曲艺艺术的不同特点北 方南 方语言直白，咬字清晰声调多，婉转伴奏乐器板鼓、大三弦、琵琶、四胡小三弦、琵琶、扬琴等音乐风格高亢激昂、叙事性的婉转、一字多腔表演形式一人站唱坐唱、自弹自唱五、 曲艺荟萃聆听下面的音乐片段，分辨是哪类曲艺音乐，使用连线将它们连接起来。玲珑塔绕口令 腾飞的骏马 林冲发配 送公粮 （蒙古好来宝） （四川清音） （西河大鼓） （河南坠子）六、 拓展与探究（1）集体学习山东快书锉大姐（2）通过对曲艺的学习，请