1《色彩变变变》教学活动设计

1、色彩变变变教学活动设计基本信息姓名姬朝晖单位米脂县第四幼儿园活动名称大班科学活动色彩变变变1.内容分析在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触与感知。因此，他们对颜色变化并不陌生，但对具体的变化过程还不是很了解。针对这种情况，我选择了这节色彩变变变的活动。在活动中，我设置问题，让幼儿自己去思考解决的办法，并通过亲自观察、动手操作、尝试实验来发现两种颜色混合所产生的新颜色，知道颜色变化的规律，能解决美术活动中遇到的问题。同时让幼儿初步学会用简单的图表记录颜色的变化，体验、享受颜色变化所带来的惊喜，培养幼儿良好的实验操作习惯。2.学情分析进入大班，孩子们对色彩

2、变化有了更深一步的认识，他们常常会把几种相近的颜色放在一起来对比，也经常会问颜色的名称或者是“红色与黄色加起来会变成什么色”之类的问题。因此我设计了本次“色彩变化”的实验活动，让孩子们在亲自动手实验的过程中，去体验颜色变化的过程，支了解、掌握三原色可以相互调配出各种各样的颜色来。3.活动目标1.在活动中感知常见的颜色，并对颜色变化颜色兴趣。2.积极参与尝试，探索三原色两两相调后产生的变化。3.能用较清楚的图表表现探索的过程及结果。4.活动重点难点重点：通过活动让幼儿知道：哪种颜色与哪个颜色混在一起会变成一种新的什么色。难点：做好颜色调配过程的记录。5.活动评价设计整节活动以游戏的方式来进行，符

3、合幼儿年龄特征，实验过程尽量幼儿自己来完成，他们积极主动、活动兴趣高，对实践经验与结果更容易掌握。6.活动过程设计教师活动学生活动活动一（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1魔术导入，激发幼儿的活动兴趣。学生活动1开动小脑筋想想，魔术变化的原理，水为什么会变色？红色是怎么变成橙色的？活动意图说明通过魔术活动，激发幼儿对颜色变化的兴趣，进而想办法去探究原因。活动二教师活动2引导幼儿发现橙色的配制方法：红色+黄色橙色，并示范做好记录。学生活动2 + = 观察老师的实验过程，学习实验操作方法与记录方法。活动意图说明通过实验操作过程让幼儿直观感受颜色变化的具体过程，让他们掌握操作与记录的方法，为接下来

4、幼儿的自主操作实验做好准备。活动三教的活动3指导幼儿自主进行实验过程。学的活动3 幼儿自主实验，自己调配自己喜欢的颜色。所有过程都由幼儿自己来完成，老师只做简单的指导与协助。活动意图说明通过让幼儿自主操作实验，调配出自己想要的颜色来的这个过程，让幼儿亲身感知、直接体验颜色的变化，发现颜色变化的规律，自己做好记录，加深对实验过程的理解与记忆。7.活动延伸设计回家后与爸爸妈妈一起再次进行颜色调配，看看还可以调出什么新的颜色来。8.特色学习资源分析、技术手段应用说明本次实验活动中我为幼儿创设了一个宽松自如的实验环境，幼儿在心理上减轻了压力，他们很自然的就融入到活动中，在实验过程中，表现的积极主动，具有极强的兴趣。同时，我投放的材料简单易操作，幼儿很容易进行实验，在看一看，说一说，做一做的各种体验中，发现颜色变化的秘密，感受色彩变化的乐趣，从而完成预设的目标。虽然也有部分幼儿的操作结果不是很理想，有的甚至把各种颜料全部混在一起，导致最后调出来的颜色 全变成了灰色，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子们最本能的反应，他们喜欢这样的活动，活动积极性被完全调动了起来，他们从活动尝到了具体的操作方法，他们知道了三原色最基本的变化原理：红+黄橙，红+蓝紫，黄+蓝绿。这就是本次实验活动最大的收获。9.活动反思整个活动环节都是幼儿自己探索实践的过程，在这期间教师只是稍作引导与配合，