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文档简介

1、第一单元大数的认识课题用计算器计算教学时间课型新授课教学方法自主 合作探究教 学目 标1.在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。2.在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。3.培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。教学重难点教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。能运用计算器探

2、索并发现一些简单的数学规律。教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。课 前准 备教师准备：PPT课件、计算器学生准备：计算器教学过程教 学环 节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。1.复习旧知。师：上节课我们对电子计算器有了初步的认识，谁来给大家介绍一下你的计算器呢？2导入新课，板书课题。师：如何使用计算器呢？这节课我们就来研究“用计算器计算”。1.同桌之间互相介绍自己的计算器，然后全班交流汇报。2明确本节课的学习内容。1.ON/C是()键；AC是()键；它们都有()功能。二、师生交流，探索新知。1.尝试用计算器计算。(1)课件出示教材26页例1：386179(2)

3、质疑：在使用计算器计算的过程中，你还有哪些疑问？(3)根据学生的汇报，补充说明各个键的功能。(4)巩固练习。82513826×39312÷8(5)组织学生在小组内进行计算比赛。2观察、发现规律。(1)课件出示教材26页例2：用计算器计算。9999×19999×29999×39999×4组织学生用计算器计算，引导学生发现其中的规律。(2)引导学生尝试根据规律不计算，直接写出例2中右边各题的答案。1.(1)使用计算器计算例1中的算式，汇报计算结果。(2)小组内说一说，分组汇报。(3)倾听老师的补充说明。(4)用计算器计算，汇报结果。

4、60;(5)小组内出题，进行计算比赛。2(1)用计算器计算，观察算式和结果，发现规律。小组内交流并汇报发现的规律：积的中间都是9，并且9的个数比第一个因数中9的个数少1，积的首位和末位的数字是9和第二个因数的积拆开所得。(2)直接写出右边各题的答案，用计算器验证是否正确。2.用计算器计算。593867140218738×678032÷32189×3620131764三、巩固练习。1.完成教材26页“做一做”1题。2独立完成教材28页1题。1.独立完成，同桌之间交流订正。2独立完成，小组内交流。3.写出下面算盘所表示的数，并读一读。    写作：_读作：_ 四、课堂总结，布置作业。1

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