2013届高考一轮生物复习课件：植物激素调节(人教版)

1、植物激素调节20132013届高考一轮生物复习课件（人教版）届高考一轮生物复习课件（人教版）一、植物生长素的发现一、植物生长素的发现科学家科学家实实 验验实验结论实验结论达尔文达尔文胚芽鞘尖端产生某胚芽鞘尖端产生某种影响种影响, ,单侧光照射单侧光照射使该影响传递到下部使该影响传递到下部伸长区时伸长区时, ,造成背光造成背光面比向光面生长快面比向光面生长快科学家科学家实实 验验实验结论实验结论鲍森鲍森詹森詹森拜尔拜尔胚芽鞘尖端产生的影胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传响可以透过琼脂片传递给下部递给下部胚芽鞘的弯曲生长是胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀在

2、其下部分布不均匀造成的造成的科学家科学家实实 验验实验结论实验结论温特温特造成胚芽鞘弯曲的造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质是一种化学物质, ,并命名为生长素并命名为生长素实验组实验组: :对照组：对照组：弯向放琼弯向放琼脂块的对脂块的对侧侧不生长不生长不弯曲不弯曲表示含生长素的琼脂块表示含生长素的琼脂块表示不含生长素的琼脂块表示不含生长素的琼脂块注：注：二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布1.1.合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和_2.2.分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在_的部分的部分3.3

3、.运输运输(1)(1)极性运输：从形态学的极性运输：从形态学的_运输到形态学的运输到形态学的_。(2)(2)非极性运输：成熟组织中可以通过非极性运输：成熟组织中可以通过_进行。进行。发育中的种子发育中的种子生长旺生长旺盛盛上端上端下端下端韧皮部韧皮部【点拨点拨】分清胚芽鞘生长素产生部位和植物体生长素产生部位：分清胚芽鞘生长素产生部位和植物体生长素产生部位：胚芽鞘生长素产生部位是胚芽鞘尖端，植物体生长素产生部位胚芽鞘生长素产生部位是胚芽鞘尖端，植物体生长素产生部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用1.1.作用特点作用特点_，即低

4、浓度，即低浓度_，高浓度，高浓度_。2.2.相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异(1)_(1)_不同；不同；(2)(2)植物细胞的植物细胞的_不同。不同。具有两重性具有两重性促进生长促进生长抑制生长抑制生长植物器官的种类植物器官的种类成熟情况成熟情况四、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度四、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.1.实验原理实验原理适宜浓度的生长素促进适宜浓度的生长素促进_。在不同浓度的。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。2.2.生长素类似物处理插条的方法：生长素类似物处理插条

5、的方法：_和和_。3.3.为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行浪费，实验之前需进行_。4.4.本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制_的生长素类似物溶液。的生长素类似物溶液。插条生根插条生根浸泡法浸泡法沾蘸法沾蘸法预实验预实验浓度梯度浓度梯度一系列一系列五、其他植物激素五、其他植物激素【思维判断思维判断】1.1.生长素的运输方向是从上端运到下端。生长素的运输方向是从上端运到下端。( )( )【分析分析】生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。生长素

6、的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。要区分开上端和形态学上端，形态学上端不一定在上部。如根要区分开上端和形态学上端，形态学上端不一定在上部。如根的形态学上端是远离茎的一端。的形态学上端是远离茎的一端。2.2.生长素没有专门的合成器官。生长素没有专门的合成器官。( )( )【分析分析】分清动物激素和植物激素产生部位的区别。动物激素分清动物激素和植物激素产生部位的区别。动物激素往往有专门的分泌器官，如甲状腺激素由甲状腺产生，植物激往往有专门的分泌器官，如甲状腺激素由甲状腺产生，植物激素没有专门的分泌器官，往往由植物一定部位产生。素没有专门的分泌器官，往往由植物一定部位产生。3.3.植物的向光性

7、能够说明生长素的两重性。植物的向光性能够说明生长素的两重性。( )( )【分析分析】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的现象，不能说明生长素的两重性。促进的现象，不能说明生长素的两重性。4.4.乙烯具有促进果实发育成熟的作用。乙烯具有促进果实发育成熟的作用。( ( ) )【分析分析】乙烯只有促进果实成熟的作用，没有促进果实发育的乙烯只有促进果实成熟的作用，没有促进果实发育的作用。促进果实发育的是生长素和赤霉素。作用。促进果实发

8、育的是生长素和赤霉素。 生长素的作用特性生长素的作用特性两重性解读两重性解读生长素浓度生长素浓度(mo(mol/L)/L)促进生长促进生长 抑制生长抑制生长a aa a b bb b 双子叶植物双子叶植物单子叶植物单子叶植物图甲图甲0 0生长素浓度生长素浓度(mo(mol/L)/L)促进促进 抑制抑制图乙图乙1010-10 -10 1010-8 -8 1010-6 -6 1010-4 -4 1010-2-2根根芽芽茎茎A AB BC CA A B B C C 0 01.1.同一植物不同器官对生长素的敏感性不同同一植物不同器官对生长素的敏感性不同同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理作用不

9、同，同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理作用不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小为：这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小为：根根 芽芽 茎（如图乙）。茎（如图乙）。2.2.生长素对所有植物及所有器官在生理功能上均表现两重性生长素对所有植物及所有器官在生理功能上均表现两重性（1 1）图甲解读：）图甲解读：a a、b b分别代表生长素对双子叶植物与单子叶植物的最佳促进分别代表生长素对双子叶植物与单子叶植物的最佳促进效果效果; ;aa、bb分别表示双子叶植物与单子叶植物的促进浓度阈值分别表示双子叶植物与单子叶植物的促进浓度阈值（上限）（上限）大于该浓度时

10、的生长素将分别抑制双子叶植物与大于该浓度时的生长素将分别抑制双子叶植物与单子叶植物生长。单子叶植物生长。不同的植物对生长素的敏感性不同，不同的植物对生长素的敏感性不同， 双子叶植物对生长素双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感。较单子叶植物敏感。（2 2）图乙解读：）图乙解读：最佳促进效果：最佳促进效果：曲线在曲线在A A、B B、C C三点对应的浓度分别代表生长素对根、芽、茎三点对应的浓度分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进浓度。的最佳促进浓度。既不促进，也不抑制效果：既不促进，也不抑制效果：AA、BB、CC三点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促三点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，

11、也不抑制。进，也不抑制。高浓度和低浓度：高浓度和低浓度：图甲图甲 图乙图乙 与生长的关系与生长的关系 高浓度高浓度 大于大于aa、bb的浓度的浓度 大于大于AA、BB、CC的浓度的浓度 抑制生长抑制生长 低浓度低浓度 小于小于aa、bb的浓度的浓度 小于小于AA、BB、CC的浓度的浓度 促进生长促进生长 【高考警示钟高考警示钟】“适宜浓度适宜浓度”、“一定浓度一定浓度”莫忘记莫忘记案例：案例：如何除去单子叶作物农田中的双子叶杂草？如何除去单子叶作物农田中的双子叶杂草？正确答案：正确答案：在单子叶作物农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物在单子叶作物农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。

12、可以除去双子叶杂草。错误答案：错误答案：在单子叶作物农田中喷洒生长素类似物除去双子叶在单子叶作物农田中喷洒生长素类似物除去双子叶杂草。杂草。分析：分析：利用生长素利用生长素( (或生长素类似物或生长素类似物) )来促进生根、除草、生产来促进生根、除草、生产无子果实时，生长素前面不要忘记加上无子果实时，生长素前面不要忘记加上“适宜浓度适宜浓度”、“一定一定浓度浓度”等字眼，因为生长素浓度不同，所起的作用也不同。等字眼，因为生长素浓度不同，所起的作用也不同。【典例训练典例训练1 1】下列有关植物激素研究的叙述，正确的是下列有关植物激素研究的叙述，正确的是( )( )A.A.图图1 1中生长素中生长

13、素(IAA)(IAA)和赤霉素和赤霉素(GA)(GA)同时存在对茎段细胞分裂有增同时存在对茎段细胞分裂有增效作用效作用B.B.图图2 2中生长素对不同植物的影响有差异，可作为小麦田中的双子中生长素对不同植物的影响有差异，可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂叶杂草除草剂C.C.图图3 3中幼根中幼根a a侧生长素浓度若在曲线侧生长素浓度若在曲线C C点，则点，则b b侧生长素浓度在侧生长素浓度在F F点点D.D.图图4 4中侧芽中侧芽b b和顶芽和顶芽a a所含生长素的浓度依次为所含生长素的浓度依次为A A和和D D【解题指南解题指南】1.1.考查实质：植物激素的功能及生长素作用的两重性。考查实质：

14、植物激素的功能及生长素作用的两重性。2.2.解题关键：解题关键：(1)(1)熟记各种植物激素的作用；熟记各种植物激素的作用；(2)(2)将根、芽中近地侧和远地侧的生长素浓度在坐标图中找到准将根、芽中近地侧和远地侧的生长素浓度在坐标图中找到准确的范围。确的范围。【解析解析】选选B B。生长素。生长素(IAA)(IAA)和赤霉素和赤霉素(GA)(GA)都是通过促进细胞伸都是通过促进细胞伸长来促进生长的，长来促进生长的，A A项错误；图项错误；图3 3中因重力作用导致中因重力作用导致b b侧生长素浓侧生长素浓度大于度大于a a侧且侧且b b侧处于抑制状态，因此当侧处于抑制状态，因此当a a侧浓度为侧

15、浓度为C C时，时，b b侧浓度侧浓度应大于应大于E E点的生长素浓度，点的生长素浓度，C C项错误；侧芽项错误；侧芽b b的生长应的生长应该受到抑制，该受到抑制，D D项错误。项错误。【变式备选变式备选】甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中C C部位和部位和D D部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间( )( )A.A.区间和区间和区间区间B.B.区间和区间和区间区间C.C.区间和区间和区间区间D.D.区

16、间和区间和区间区间【解析解析】选选C C。C C、D D部位都是近地侧，由于受重力的影响，生长部位都是近地侧，由于受重力的影响，生长素分布多，但根对生长素敏感，素分布多，但根对生长素敏感，C C部位生长受抑制，生长素浓度部位生长受抑制，生长素浓度处于处于区间，茎对生长素不敏感，区间，茎对生长素不敏感，D D部位促进生长，生长素部位促进生长，生长素浓度处于浓度处于区间。区间。【变式备选变式备选】(2012(2012辽源模拟辽源模拟) )取相同长度、去除尖端的小麦取相同长度、去除尖端的小麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间

17、后，逐一测量其长度，实验进行两次，结果如图所示。以下间后，逐一测量其长度，实验进行两次，结果如图所示。以下叙述正确的是叙述正确的是( )( )A.A.浓度大于浓度大于10 mg/L10 mg/L，会抑制胚芽鞘的伸长，会抑制胚芽鞘的伸长B.B.浓度大于浓度大于0.001 mg/L0.001 mg/L，都能促进胚芽鞘伸长，都能促进胚芽鞘伸长C.C.促进胚芽鞘伸长的最适浓度在促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1 mg/L0.1 mg/L10 mg/L10 mg/L之间之间D.D.浓度为浓度为0.1 mg/L0.1 mg/L时，两个实验偏差较大，在做原始记录时该时，两个实验偏差较大，在做原始记录时该数据应

18、舍弃数据应舍弃【解析解析】选选C C。据图可知。据图可知, ,生长素溶液浓度为生长素溶液浓度为0 0的即为对照组的即为对照组, ,切切段的平均长度是段的平均长度是7 mm,7 mm,与与7 mm7 mm比较比较, ,浓度为浓度为0.001 mg/L0.001 mg/L10 mg/L10 mg/L的溶液对胚芽鞘切段的伸长都有促进作用，但是的溶液对胚芽鞘切段的伸长都有促进作用，但是10 mg/L10 mg/L之后的之后的浓度，由于没有进行实验，无法判断其是否起促进作用浓度，由于没有进行实验，无法判断其是否起促进作用, ,所以选所以选项项A A和和B B错误。从实验组可以看出错误。从实验组可以看出1

19、 mg/L1 mg/L的溶液对胚芽鞘切段的的溶液对胚芽鞘切段的伸长促进作用最强伸长促进作用最强, ,由于由于0.1 mg/L0.1 mg/L1 mg/L1 mg/L、1 mg/L1 mg/L10 mg/L10 mg/L的溶液对胚芽鞘切段的伸长作用未知，所以促进胚芽鞘伸长的的溶液对胚芽鞘切段的伸长作用未知，所以促进胚芽鞘伸长的最适浓度在最适浓度在0.1 mg/L0.1 mg/L10 mg/L10 mg/L之间。实验得到的数据要如实填之间。实验得到的数据要如实填写，误差大的可以重复实验。写，误差大的可以重复实验。 与植物激素有关的实验设计分析与植物激素有关的实验设计分析1.1.验证生长素的产生部位

20、在尖端验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧鞘一侧( (如图甲如图甲) )。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧的胚芽鞘一侧( (如图乙如图乙) )。2.2.验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)(1)实验操作实验操作( (如图如图):):(2)(2)现象：装置现象：装置a a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b b和和c c中胚芽鞘弯向光中胚芽鞘弯向光源生长。源生长。3.

21、3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)(1)实验操作实验操作( (如图如图):): (2)(2)实验现象：实验现象：A A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B B组中去掉组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4.4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)(1)实验操作：如图所示实验操作：如图所示( (注：注：A A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光) )。(2)(2)结果预测及结论结果预测及结论: :若若A A、B

22、 B中幼苗都向上弯曲生长，只是中幼苗都向上弯曲生长，只是B B向上弯曲程度大，说明向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。重力对生长素分布的影响大于单侧光。若若A A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。光对生长素分布的影响大于重力。若若A A中幼苗水平生长，中幼苗水平生长，B B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。生长素分布的影响与重力相等。【技巧点拨台技巧点拨台】引起生长素分布不均匀的因素引起生长素分布不均匀的因素(1)(1)重

23、力重力植物横放，近地侧生长素浓度高；植物横放，近地侧生长素浓度高；(2)(2)单侧光照射单侧光照射生长素由向光侧运到背光侧；生长素由向光侧运到背光侧；(3)(3)云母片或玻璃片云母片或玻璃片云母片或玻璃片横向插入胚芽鞘尖端的云母片或玻璃片横向插入胚芽鞘尖端的一侧，使没有插入的一侧尖端下面生长素浓度高。一侧，使没有插入的一侧尖端下面生长素浓度高。【典例训练典例训练2 2】（20122012安师大附中模拟）下面是有关燕麦实验的安师大附中模拟）下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中析图中a a至至

24、f f的琼脂块中，生长素含量正确的一组是（的琼脂块中，生长素含量正确的一组是（ ）A Aa ab b、c cd d、e ef Bf Ba ab b、c cd d、e=fe=fC Ca ab b、c cd d、e=f De=f Da ab b、c cd d、e ef f【解题指南解题指南】1.1.知识储备：（知识储备：（1 1）生长素不能够透过云母片。（）生长素不能够透过云母片。（2 2）感光部位）感光部位在胚芽鞘的尖端。（在胚芽鞘的尖端。（3 3）发生横向运输的部位在胚芽鞘的尖端。）发生横向运输的部位在胚芽鞘的尖端。2.2.解题关键：正确分析云母片插入的部位能否使生长素的横向解题关键：正确分析

25、云母片插入的部位能否使生长素的横向运输受阻。运输受阻。【解析解析】选选B B。甲图中云母片插入的部位不会使生长素的横向运输。甲图中云母片插入的部位不会使生长素的横向运输受阻，胚芽鞘尖端受单侧光的影响，生长素会发生横向运输，所受阻，胚芽鞘尖端受单侧光的影响，生长素会发生横向运输，所以琼脂块中生长素含量以琼脂块中生长素含量a ab b。乙图虽然胚芽鞘尖端受单侧光的影。乙图虽然胚芽鞘尖端受单侧光的影响生长素会发生横向运输，但云母片的插入使生长素的横向运输响生长素会发生横向运输，但云母片的插入使生长素的横向运输受阻，所以琼脂块中生长素含量受阻，所以琼脂块中生长素含量c cd d。丙图无尖端，不会发生生

26、。丙图无尖端，不会发生生长素横向运输，所以琼脂块中生长素含量长素横向运输，所以琼脂块中生长素含量e=fe=f。【互动探究互动探究】 (1) (1)乙图中将尖端处的云母片换成琼脂片，对乙图中将尖端处的云母片换成琼脂片，对c c、d d内的生长素含量有影响吗？内的生长素含量有影响吗？提示：提示：有影响。有影响。分析：分析：生长素能透过琼脂片，换成琼脂片后横向运输不会受到生长素能透过琼脂片，换成琼脂片后横向运输不会受到阻碍，所以琼脂块中生长素含量阻碍，所以琼脂块中生长素含量c cd d。（2 2）甲、乙作对照说明了什么？）甲、乙作对照说明了什么？提示：提示：胚芽鞘的尖端发生了生长素横向运输。胚芽鞘的

27、尖端发生了生长素横向运输。分析：分析：胚芽鞘尖端有无云母片，是导致下端琼脂块内生长素含胚芽鞘尖端有无云母片，是导致下端琼脂块内生长素含量不同的外部原因，其实质是云母片阻碍了生长素的横向运输。量不同的外部原因，其实质是云母片阻碍了生长素的横向运输。【变式备选变式备选】某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度间后测量并记录

28、弯曲度()()。甲图为实验示意图，乙图曲线中。甲图为实验示意图，乙图曲线中能正确表示实验结果的是能正确表示实验结果的是( )( )A.a B.b C.c D.dA.a B.b C.c D.d【解析解析】选选B B。因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制。因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如量、记录的弯曲度应如b b曲线所示。在低浓度时都弯曲，但在高曲线

29、所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过浓度时弯曲的角度不可能超过9090( (如如a)a)，也不可能超过一定浓，也不可能超过一定浓度后弯曲度不变度后弯曲度不变( (如如c)c)，d d与高浓度时抑制生长不吻合。与高浓度时抑制生长不吻合。 植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用1.1.五种植物激素的作用及应用比较五种植物激素的作用及应用比较名名称称产生部位产生部位生理作用生理作用应用应用生生长长素素赤赤霉霉素素幼根、幼芽及发育幼根、幼芽及发育中的种子中的种子促进生长促进生长, ,促进促进果实发育果实发育促进扦插枝条的生根；促进扦插枝条的生根；促进果实发育促进果实发育, ,防止

30、落防止落花落果；花落果；农业除草剂农业除草剂幼芽、幼根、未成幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的熟的种子等幼嫩的组织和器官组织和器官促进细胞伸长促进细胞伸长, ,引起植株增高引起植株增高; ;促进种子萌发促进种子萌发和果实发育和果实发育促进植物茎秆伸长促进植物茎秆伸长; ;解除种子和其他部位解除种子和其他部位休眠休眠, ,提早萌发提早萌发名名称称产生部位产生部位生理作用生理作用应用应用细细胞胞分分裂裂素素乙乙烯烯脱脱落落酸酸正在进行细胞分裂正在进行细胞分裂的器官的器官( (如幼嫩根尖如幼嫩根尖) )促进细胞分裂促进细胞分裂和组织分化和组织分化; ;延缓衰老延缓衰老蔬菜贮藏中蔬菜贮藏中, ,常用它来

31、常用它来保持蔬菜鲜绿保持蔬菜鲜绿, ,延长贮延长贮存时间存时间植物各部位植物各部位, ,成熟成熟的果实中更多的果实中更多促进果实成熟促进果实成熟处理瓜类幼苗处理瓜类幼苗, ,能增加能增加雌花形成率雌花形成率, ,增产增产根冠、萎蔫的叶片等根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂抑制细胞分裂, ,促进叶和果实促进叶和果实的衰老与脱落的衰老与脱落落叶和棉铃在未成熟前落叶和棉铃在未成熟前的大量脱落的大量脱落2.2.植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用 (1)(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。择性表达。(2)(2)植物生长

32、发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。控制的。(3)(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。【高考警示钟高考警示钟】不仅动物激素间存在协同作用和拮抗作用，植物激素间也存在不仅动物激素间存在协同作用和拮抗作用，植物激素间也存在协同作用和拮抗作用。协同作用和拮抗作用。(1)(1)协同作用实例：协同作用实例：生长素和细胞分裂素分别通过促进细胞伸长、细胞分裂来协调生长素和细胞分裂素分别通过促进细胞伸长、细胞分裂来协调植物的生长，二者是协同作用。植物的生长，二者是协同作用。

33、(2)(2)拮抗作用实例：拮抗作用实例：赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，二者的作用是拮赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，二者的作用是拮抗作用。抗作用。(2011(2011浙江高考浙江高考) )研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果如图。芽影响的实验，结果如图。请回答：请回答：(1)(1)比较曲线比较曲线1 1、2 2、3 3、4 4，可知，可知_对侧芽的生长有抑制作对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是用，其中起作用的主要激素是_，而且，而且_(_(激素激素) )能能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲

34、线解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3 3所所采用的措施外，还可通过喷施采用的措施外，还可通过喷施_的化合物促进侧芽生长。的化合物促进侧芽生长。(2)(2)比较曲线比较曲线4 4与与5 5，可知赤霉素能明显促进，可知赤霉素能明显促进_。而在完整。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_组织。组织。(3)(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_浓度或比例的改变。浓度或比例的改变。【解题指南解题指南】1.1.知识储备：知识储备：(1)(1)顶端优势的原因：顶芽产生的生长素运输到侧顶端优势的原因：

35、顶芽产生的生长素运输到侧芽，侧芽生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。芽，侧芽生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。(2)(2)多种激素相互作用、共同调节植物的生长。多种激素相互作用、共同调节植物的生长。2.2.解题关键：遵循单一变量原则，找出相应的对照组和实验组，解题关键：遵循单一变量原则，找出相应的对照组和实验组，在对照中得出结论。在对照中得出结论。【解析解析】本题综合考查植物激素的相关内容。本题综合考查植物激素的相关内容。(1)(1)图中曲线图中曲线1 1保留顶芽，侧芽几乎不生长，曲线保留顶芽，侧芽几乎不生长，曲线4 4去掉顶芽，侧去掉顶芽，侧芽快速生长，两者比较知，顶芽对侧芽的生长有抑制作用；曲芽

36、快速生长，两者比较知，顶芽对侧芽的生长有抑制作用；曲线线2 2去掉顶芽涂抹生长素，侧芽长得很慢，与曲线去掉顶芽涂抹生长素，侧芽长得很慢，与曲线4 4比较可知起比较可知起抑制作用的主要激素是生长素；曲线抑制作用的主要激素是生长素；曲线3 3保留顶芽但涂抹细胞分裂保留顶芽但涂抹细胞分裂素，侧芽长得较快，与曲线素，侧芽长得较快，与曲线1 1比较知细胞分裂素能解除这种激素比较知细胞分裂素能解除这种激素的抑制作用；生长素抑制侧芽的生长，在保留顶芽的情况下，的抑制作用；生长素抑制侧芽的生长，在保留顶芽的情况下，可以喷施对抗生长素的化合物促进侧芽生长。可以喷施对抗生长素的化合物促进侧芽生长。(2)(2)曲线

37、曲线4 4去掉顶芽，侧芽快速生长。曲线去掉顶芽，侧芽快速生长。曲线5 5去掉顶芽涂抹赤霉素去掉顶芽涂抹赤霉素后侧芽的生长更迅速，可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长；在完后侧芽的生长更迅速，可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长；在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于分生区组织。整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于分生区组织。(3)(3)分析题干图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉分析题干图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉素等多种植物激素的影响。素等多种植物激素的影响。答案：答案：(1)(1)顶芽顶芽 生长素生长素 细胞分裂素细胞分裂素 对抗生长素对抗生长素(2)(2)侧芽的伸长侧芽的伸长 分生

38、区分生区 (3)(3)植物激素植物激素【变式备选变式备选】某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a a、b b依次为依次为( )( )A.A.赤霉素、脱落酸赤霉素、脱落酸 B.B.细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素C.C.脱落酸、细胞分裂素脱落酸、细胞分裂素 D.D.赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯【解析解析】选选A A。脱落酸可保持种子休眠，随低温

39、贮藏时间的延长，。脱落酸可保持种子休眠，随低温贮藏时间的延长，种子中脱落酸含量有所下降，赤霉素作用则与脱落酸相反，可种子中脱落酸含量有所下降，赤霉素作用则与脱落酸相反，可解除种子休眠，促其萌发，故解除种子休眠，促其萌发，故a a曲线应代表赤霉素。曲线应代表赤霉素。【变式备选变式备选】为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测果如图所示，由此可初步推测( )( )A.A.浓度高于浓度高于1010-6-6 mol/L mol

40、/L的生长素会抑制该植物茎段的生长的生长素会抑制该植物茎段的生长B.B.该植物茎中生长素含量达到该植物茎中生长素含量达到M M值之前，植物已经开始合成乙烯值之前，植物已经开始合成乙烯C.C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的【解析解析】选选D D。浓度高于。浓度高于1010-6-6 mol/L mol/L的生长素仍促进该植物茎段的生长素仍促进该植物茎段的生长，只是促进的程度有所减弱；由乙图可直观看出，该植的生长，只是促进的程度有所减弱；由乙图可直

41、观看出，该植物茎中生长素含量达到物茎中生长素含量达到M M值时，植物开始合成乙烯；据乙图分析，值时，植物开始合成乙烯；据乙图分析，在一定区域内，乙烯含量增加到一定程度后，生长素的合成却在一定区域内，乙烯含量增加到一定程度后，生长素的合成却在减少；由乙图可直观看出，该植物茎中生长素和乙烯的含量在减少；由乙图可直观看出，该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值达到峰值( (最高点最高点) )是不同步的。是不同步的。 课题研究型实验的解答课题研究型实验的解答 植物激素类似物对植物生长的影响植物激素类似物对植物生长的影响【案例案例】(2011(2011江苏高考江苏高考) )人工合成的植物激素类似物常用于人

42、工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题： (1)(1)由图由图1 1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是响分别是_、_。(2)(2)由图由图1 1的结果的结果_(_(填填“能能”和和“不能不能”) )判断判断0.5 mol/L0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L3 mol/L的激素类似的

43、激素类似物甲和物甲和0.5 mol/L0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响合影响, ,应设计应设计_种培养基。种培养基。(3)(3)已知甲为生长素类似物，图已知甲为生长素类似物，图2 2为其为其X X、Y Y和和Z Z三种浓度下对微三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：型月季茎段侧芽生长的影响，则：X X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。作用。X X浓度、浓度、Y Y浓度和浓度和Z Z浓度之间大小的关系是浓度之间大小的关系是_。【命题人透析命题人透析】(1)(1)实验设计解答的理论基础实

44、验设计解答的理论基础: :本实验设计的理论基础是植物激素类似物作用的两重性，即低本实验设计的理论基础是植物激素类似物作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。浓度促进生长，高浓度抑制生长。(2)(2)解读柱形图解读柱形图: :解读柱形图的关键是将柱形图的信息转化为坐标图曲线，明确解读柱形图的关键是将柱形图的信息转化为坐标图曲线，明确曲线走势。图曲线走势。图1 1经转化后可知激素类似物甲随浓度增加生根数经转化后可知激素类似物甲随浓度增加生根数逐渐先增加后减少，激素类似物乙在浓度大于逐渐先增加后减少，激素类似物乙在浓度大于1mol/L1mol/L时随浓时随浓度增加生根数逐渐减少。但判断激素类

45、似物甲、乙的作用效果，度增加生根数逐渐减少。但判断激素类似物甲、乙的作用效果，还需以图中浓度为还需以图中浓度为0 0的组作对照。的组作对照。(3)(3)如何设置分组实验如何设置分组实验: :实验分组的主要依据是自变量，即培养基中所加的激素类似实验分组的主要依据是自变量，即培养基中所加的激素类似物的种类。如物的种类。如(2)(2)题，可设甲题，可设甲( (加加0.5mol/L0.5mol/L激素类似物激素类似物) )、乙、乙( (加加3mol/L3mol/L激素类似物激素类似物) )、丙、丙( (加加0.5mol/L0.5mol/L和和3mol/L3mol/L的激的激素类似物混合液素类似物混合液

46、) )。确定是否需要设置空白对照：本实验中需设置不加任何激素确定是否需要设置空白对照：本实验中需设置不加任何激素类似物的实验组作为空白对照，可将此组获得的数值作为参照类似物的实验组作为空白对照，可将此组获得的数值作为参照值。值。(4)(4)确定确定X X、Y Y、Z Z的浓度关系的浓度关系: :图图2 2中空白对照组作为参考值，由此值可知中空白对照组作为参考值，由此值可知X X浓度的甲对侧芽生浓度的甲对侧芽生长有抑制作用，长有抑制作用，Y Y、Z Z浓度的甲对侧芽生长有促进作用，即浓度的甲对侧芽生长有促进作用，即X XY Y，X XZ Z；虽然；虽然 Y Y浓度的甲与浓度的甲与Z Z浓度的甲都

47、具有促进侧芽生长作用，浓度的甲都具有促进侧芽生长作用，但不能确定大小关系。但不能确定大小关系。【标准答案标准答案】(1)(1)促进生根促进生根 抑制生根抑制生根(2)(2)不能不能 4 4(3)(3)抑制抑制X XY Y，X XZ Z，Y Y与与Z Z之间大小关系不确定之间大小关系不确定【阅卷人点评阅卷人点评】得分要点得分要点(1)(1)必须体现必须体现“促进促进”“”“抑制抑制”。(3)(3)必须体现必须体现“抑制抑制”、“X XY, XY, XZ Z，Y Y与与Z Z之间大小关系不之间大小关系不确定确定”。失分案例失分案例(1)(1)第一空错答为第一空错答为“先促进后抑制先促进后抑制”，只

48、注意柱形图的走势，只注意柱形图的走势，未与浓度为未与浓度为0 0时作出比较。时作出比较。(2)(2)对实验设计应该遵循的对照原则考虑不充分，导致第对实验设计应该遵循的对照原则考虑不充分，导致第2 2空错空错答成答成“3 3”。(3)(3)未能结合生长素作用的两重性特点及生长素作用的相关曲未能结合生长素作用的两重性特点及生长素作用的相关曲线进行全面分析，导致简单作出判断，错答为线进行全面分析，导致简单作出判断，错答为“X XY YZ Z”等等其他不正确答案。其他不正确答案。 1.(20121.(2012蚌埠模拟蚌埠模拟) )为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进

49、生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是的设计思路是( )( )A.A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.B.胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧面的同一侧D.D.胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的

50、同一侧胚芽鞘切面的同一侧【解析解析】选选C C。本题考查生长素的发现过程的实验设计思路。实。本题考查生长素的发现过程的实验设计思路。实验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质，因而验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质，因而实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧，观察尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧，观察胚芽鞘的生长状况。胚芽鞘的生长状况。2.2.如图为温特胚芽鞘实验示意图，下列说法合理的是如图为温特胚芽鞘实验示意图，下列说法合理的是( )(

51、)A.A.甲植株不能作为空白对照甲植株不能作为空白对照B.B.切割的胚芽鞘尖端中的生长素经主动运输进入琼脂块切割的胚芽鞘尖端中的生长素经主动运输进入琼脂块C.C.胚芽鞘丙弯向琼脂块的对侧，体现了生长素的两重性胚芽鞘丙弯向琼脂块的对侧，体现了生长素的两重性D.D.生长素从琼脂块进入丙后，直接参与了细胞代谢生长素从琼脂块进入丙后，直接参与了细胞代谢【解析解析】选选A A。A A项中，把没有放置胚芽鞘尖端的琼脂块放在切项中，把没有放置胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上作为空白对照。去尖端的胚芽鞘上作为空白对照。B B项中，琼脂块没有细胞结构，项中，琼脂块没有细胞结构，进入琼脂块不会发生主动运输

52、。进入琼脂块不会发生主动运输。C C项中，生长素两重性的含义是：项中，生长素两重性的含义是：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，丙中不存在高浓度抑制生低浓度促进生长，高浓度抑制生长，丙中不存在高浓度抑制生长，不能说明两重性。长，不能说明两重性。D D项中，激素不直接参与细胞代谢。项中，激素不直接参与细胞代谢。3.3.为了探究生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端还是在尖端为了探究生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端还是在尖端下面的一段，恰当的实验设计是下面的一段，恰当的实验设计是( )( )【解析解析】选选A A。 该实验的自变量为尖端和尖端下面的一段，故该实验的自变量为尖端和尖端下面的一段，故需要设计

53、阻隔尖端、阻隔尖端下面的一段、两处均阻隔和两处需要设计阻隔尖端、阻隔尖端下面的一段、两处均阻隔和两处均不阻隔四组实验，前两组为实验组，后两组为对照组。均不阻隔四组实验，前两组为实验组，后两组为对照组。4.(20124.(2012滨州模拟滨州模拟) )对胚芽鞘进行如图的实验，其中旋对胚芽鞘进行如图的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验、装置仍转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验、装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是( )( )A. B.A. B.C. D.C. D.【解析解析】选选D D。中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端

54、四周都能接受到。中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光的刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，光的刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；暗箱不动，有单侧因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；由于生长素的运输受匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；由于生长素的运输受重力影响，因此重力影响，因此B B中的生长素比中的生长素比A A多，故右侧生长比左侧快，向多，故右侧生长比左侧快，向

55、左弯曲生长；旋转后左弯曲生长；旋转后A A、B B中生长素一样多，因此左右生长一中生长素一样多，因此左右生长一样快，直立生长。样快，直立生长。5.5.（20122012安师大附中模拟）园林工人为使灌木围成的绿篱长安师大附中模拟）园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是（得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是（ ）A A抑制侧芽的生长抑制侧芽的生长 B B抑制其开花结果抑制其开花结果C C抑制向光性抑制向光性 D D促进侧芽生长促进侧芽生长【解析解析】选选D D。园林工人为使灌木能够围成绿篱，所以应让侧芽、。园林工人为使灌木能够围成绿篱，所以应让侧芽、侧枝长得茂密、

56、整齐。侧枝长得茂密、整齐。6.6.植物生命活动受多种激素的调控。图甲表示生长素浓度对根植物生命活动受多种激素的调控。图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。变化情况。 (1)(1)从图甲中可以看出生长素作用的特点是从图甲中可以看出生长素作用的特点是_，C C点表示点表示的意义是的意义是_。(2)(2)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为度为2 m2 m，则其向光面生长素浓度范围是，则其向光面生长素浓度范围是_。(3)(3)从

57、图乙可以看出从图乙可以看出_对种子萌发起抑制作用，该激素对叶对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是和果实的作用是_。(4)(4)油菜素内酯对植物的生长发育具有多方面的促进作用，被称油菜素内酯对植物的生长发育具有多方面的促进作用，被称为为“第六大植物内源激素第六大植物内源激素”。现已证明该激素能促进芹菜的生。现已证明该激素能促进芹菜的生长，但不知其作用是否具有两重性，请用所给材料对此问题进长，但不知其作用是否具有两重性，请用所给材料对此问题进行探究。行探究。实验材料：株高相同的同种芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯溶实验材料：株高相同的同种芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯溶液、蒸馏水、喷壶等。液、

58、蒸馏水、喷壶等。实验步骤：实验步骤：将株高相同的芹菜幼苗分为若干组；将株高相同的芹菜幼苗分为若干组；配制配制_，并设置蒸馏水的对照组；并设置蒸馏水的对照组；_；_。结果和结论：结果和结论：_。【解析解析】(1)(1)由图甲可知，生长素的作用具有两重性，即在一定由图甲可知，生长素的作用具有两重性，即在一定范围内随生长素浓度的升高，表现为促进生长，超过这个浓度范围内随生长素浓度的升高，表现为促进生长，超过这个浓度范围则表现为抑制生长。由图可知，范围则表现为抑制生长。由图可知，C C点时的生长素浓度对根和点时的生长素浓度对根和茎的生长都有促进作用，且促进效果相同。茎的生长都有促进作用，且促进效果相同

59、。(2)(2)由于植物具有向光性，向光面生长慢于背光面，结合图甲，由于植物具有向光性，向光面生长慢于背光面，结合图甲，若背光面的生长素浓度为若背光面的生长素浓度为2 m2 m，则向光面生长素浓度小于，则向光面生长素浓度小于m m。(3)(3)由图乙可知：在开始的一段时间内，细胞分裂素和赤霉素含由图乙可知：在开始的一段时间内，细胞分裂素和赤霉素含量呈上升趋势，而整个过程中脱落酸的含量呈下降趋势，故种量呈上升趋势，而整个过程中脱落酸的含量呈下降趋势，故种子中的脱落酸抑制了种子的萌发。脱落酸对叶和果实的作用是子中的脱落酸抑制了种子的萌发。脱落酸对叶和果实的作用是促进叶片、果实的衰老和脱落。促进叶片、

60、果实的衰老和脱落。(4)(4)由题意可知，油菜素内酯对植物的生长发育具有促进作用，由题意可知，油菜素内酯对植物的生长发育具有促进作用，但不知是否具有两重性，设计实验时，要注意围绕这一目的，但不知是否具有两重性，设计实验时，要注意围绕这一目的，设置油菜素内酯的不同浓度溶液且要设置空白对照组。设置油菜素内酯的不同浓度溶液且要设置空白对照组。 答案：答案：(1)(1)具有两重性具有两重性 在此浓度下，生长素对根和茎的促进在此浓度下，生长素对根和茎的促进效果相同效果相同(2)(2)小于小于m (3)m (3)脱落酸脱落酸 促进衰老和脱落促进衰老和脱落(4)(4)实验步骤：一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶