2012年秋监测练习生物(4)

1、2012年秋教学质量监测练习七年级生物（四）第三单元 生物圈中的绿色植物（四、五、六章）一、选择题（每小题有一个最佳答案，每小题2分，共40分）1、光合作用的实质是（ ） A.制造有机物，产生氧气，释放能量 B.分解有机物，产生氧气，储存能量 C.制造有机物，产生氧气，储存能量 D.分解有机物，产生氧气，释放能量2、利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的CO2。这是因为( ) A. CO2会使大棚内的温度升高； B. CO2可促进植物进行光合作用； C. CO2能灭火，可避免火灾的发生； D. CO2可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害3、在光合作用的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一

2、昼夜，目的是让叶片 ( ) A将淀粉运走耗尽 B合成淀粉 C产生二氧化碳 D产生氧气4、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是 ( ) A被遮光的部分 B见光的部分 C只是叶片的边缘变蓝 D整个叶片都变蓝5、将光照后并用碘液染过色的叶片部位做徒手切片的横切，在显微镜下观察，会看到叶片中变成蓝色的部位是细胞中的（ ） A.叶绿体 B.细胞质 C.细胞核  D.液泡6、木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是：（ ） A.太阳光能 B.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量 C.电灯光能 D.呼吸作用分解有

3、机物时释放的能量7、植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.叶  B.根 C.茎和叶 D.各个器官8、某人将植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(右图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要( ) A、水和二氧化碳 B、叶绿素和阳光 C、水和阳光 D、水和叶绿素9、养金鱼时，常常在鱼缸内放置一些新鲜水草，这些水草的主要作用是（ ）A增加鱼缸内的养料 B增加鱼缸内的二氧化碳C增加鱼缸内的氧气 D美化金鱼的生活环境10下列关于光合作用的各项说明中，不正

4、确的是( )： A.表示式：二氧化碳水有机物（贮存着能量）氧 B.能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量 C.产物利用：只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源 D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡11、用下列哪种物质检验二氧化碳的存在？（ ） A.酒精 B.碘液 C.生理盐水 D.澄清的石灰水12、某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶，放在一定的环境中。请根据你学过的知识，判断哪个瓶中生物的生存时间最长( )13、“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是 ( ) A植物

5、缺少无机盐，影响生长 B植物缺少水，影响光合作用 C土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D气孔关闭，影响蒸腾作用14、关于植物呼吸作用的叙述正确的是： ( ) A吸收氧，放出二氧化碳 B吸收二氧化碳，放出氧 C合成有机物，释放能量 D分解有机物，储存能量15、在阳光下检测植物的呼吸作用，效果不明显，其原因是（ ） A呼吸作用停止 B呼吸作用较弱 C光合作用停止 D光合作用较强16、提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定也有重大意义。这是因为绿色植物能通过 （ ） A光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 B光合作用吸收氧气和二氧化碳 C呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气 D呼吸作用吸收氧气和二氧化

6、碳17、农民将收获的种子迅速晒干，储存在密闭的容器里，如果有条件的还可以补充适量的氮气，这样种子的储存时间较长，其原因是( ) A.减少水分和氧气，增强了呼吸作用 B.减少水分和氧气，降低了呼吸作用 C.增加了氮气，增强了呼吸作用 D.增加了氮气，降低了呼吸作用18、叶是绿色植物的营养器官，在叶器官中（ ） A.只能进行光合作用 B.只能进行呼吸作用 C.只能进行蒸腾作用 D.既能进行光合作用，也能进行呼吸作用和蒸腾作用19、下列关于植被类型的叙述，错误的是（ ） A.组成草原的植物大多是适应半干旱气候条件的草本植物 B.荒漠中植被稀疏，这里生长的植物十分耐旱 C.热带雨林分布在全年高温多雨的

7、地区 D.落叶阔叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区。20、下列关于我国植被问题的叙述，错误的是（ ） A.我国森林覆盖率大大低于全世界的平均水平； B.我国人均森林面积约为世界人均水平的1/2； C.目前，我国森林生态系统呈衰退趋势 D.我国是土地沙漠化较严重的国家之一2、 填空题（每空1分，共20分）1、 栽花最好用瓦盆，这是因为瓦盆比瓷盆的 性好，有利于花卉根细胞的 。2、 用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明所检验的有机物是 ，它在植物体内是通过 制造的。3、 绿叶在光下制造淀粉的实验中，设计遮光部分对不遮光部分的作用是 ，在该实验中的变量是 。4、 呼吸作用是生物的共同特征，其实质是 分

8、解，同时释放出其中储存的 。5、 要维持生物圈的碳氧平衡，一方面要充分发挥绿色植物消耗 ，制造 的功能，还要加强国际合作，减少二氧化碳的排放。6、 叶绿体既是生产 的“车间”，也是将光能转变为 的“能量转换器”。7、 光合作用的产物不仅用来 ，也为生物圈中的其他生物提供了基本的 。8、 种子萌发过程中释放的能量，一部分用于种子的萌发，还有一部分则以 的形式散失了，植物呼吸作用主要在细胞的 进行的。9、 为了保护我国的植物资源，我国颁布了中华人民共和国 法和中华人民共和国 法。10、 在我国的植被中， 占据了主体。为了绿化荒山，改善植被，我国将每年的 定为全国的“植树节”。3、 分析探究题（每空

9、2分，共40分）1、右图所示广口瓶中有萌发的种子。实验开始时，阀门是关闭的，过一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门使其他进入装有澄清石灰水的试管中，请分析：（1） 试管中的澄清石灰水变得 。这种变化是因为产生了气体 。（2） 以上现象说明种子萌发时细胞要进行 。释放出该气体。（3） 科学研究证明，该气体是种子里的 分解时产生的，同时产生的还有 。2、下图是某种树叶的外形图，图中、分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，则、分别是： （2） 若此图为呼吸作用示意图，则、分别是： (3)若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字所指物质是 。(4) 以

10、上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有 种，夜晚进行的有 种。 3、某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：甲组乙组环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_个。（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：环境条件的设计 ：甲组 ，乙组 。实验材料选择：_。（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株_ ，乙组植株_。 参 考 答 案一、选择题题号12345678910答案CBABABDCCC题号11121314151617181920答案DBCADABDDB2、 填空题1、 透气 呼吸作用 2、淀粉 光合作用 3、对照作用 光照 4、有机物 能量 5、二氧化碳 氧气 6、有机物 化学能 7、构建植物体 食物来源 8