跨越海峡的生命桥

1、22 跨越海峡的生命桥教学目标：1、认识8个生字，读准并理解“绽放、凋零、含苞、暂停、骨髓、间隔、慈济医院、辗转”等词语。2、正确流利用感情的朗读课文，通过联系上下文等方法理解“跨越海峡的生命桥的”含义。体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。重点难点：通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两案医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥的”含义。课前准备：课件 学生读熟课文，查找“凋零”“辗转”的意思，“慈济医院”“白血病”的资料，找出感动自己的语句。教学过程：一、 谈话导入1、 同学们，第六组课文的主题是“爱”，爱是人类最美好的情

2、感；爱，使人间充满温暖。随着第六组课文的学习，我们已经感受到了关爱带给人们的快乐和幸福。今天，我们要继续学习一个有关“爱”的真实的故事。2、 齐读课题：22 跨越海峡的生命桥3、 看到课题，你有什么要问的，想说的？二、 初读，解决生字1、 自由读课文，读准字音，读通句子。2、 边读边想，课文讲了一件什么事？3、 出示生字，认读凋零 含苞 绽放 骨髓 辗转 袭击 空旷 暂停 身躯 间隔 谈何容易 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 A、 指名认读，带读。这些生字中有哪些生字的读音要提醒大家注意的。重点指导：“髓、暂、间、血、脉”等生字的读音。B、“凋零”是什么意思？（草木枯萎、花儿凋谢）屏幕上有个词的

3、意思正好和它相反（绽放）。还有一个跟花有关系的词，是含苞。C、C、（出示句子）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。在课文中的句子里，这三个词语还是在形容花吗？快速读一读这句话，看看你从中体会到了什么？（自由读，回答。）师相机介绍“白血病”的资料：白血病俗称"血癌",是一种恶性程度极高的血液病，目前有效的治疗方法只有进行骨髓移植，但是要找到配型相同的骨髓是非常不容易的，大约十万人中才有可能找到一个。4、 齐读词语，指导书写生字“袭”。三、 整体感知，概括课文主要内容。1、 课文主要写了一件什么事呢？请同

4、学们默读课文，试着用简练的语言概括。2、 指名概括。3、 从刚才同学的叙述中，老师提取出这样一些关键词语，课件出示（边出示词语边出示记叙文六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果）：“1999年 杭州 小钱 白血病 台湾青年 余震中 捐献骨髓 挽救小钱的生命”。我们抓住记叙文的六要素来概括，看看能不能把故事主要内容说得明白又完整。4、 再指名概括。5、 抓记叙文六要素来概括主要内容是一种常用的概括主要内容的方法，在以后的学习中我们可以试着用一用。6、 课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。这个故事最让你感动的是哪一部分呢？三、细读课文谈感受，指导朗读感受深的语句。1.看起来，台湾同胞冒着地震的

5、危险捐献骨髓的那一幕，感动了我们每一个人，就是课文的第3、4、5自然段的内容。同学们，对于感人至深的文字，我们要静下心来细细品读；尤其是让我们心中一动的词语和句子，我们最好画下来，再联系课文内容去思考，我们就会发现，感动我们的不仅仅是词语表面的意思。下面，请同学们仔细默读这三个段落，看看青年和李博士的哪些做法最让你感动，把最让你感动的语句画下来，反复读一读，你能体会到什么，一会儿我们交流。2、此时的台湾，就在昨天发生了7.3级的强烈地震，短短的几十秒钟，数万栋房屋倒塌变成废墟，这次大地震造成2470人死亡，1万多人受伤，1000多婴儿成为孤儿，10万人无家可归（出示课件图片）3、如果你是地震中

6、幸存的一员，此时你最关心的是什么？4、此刻，大地仍在余震中摇晃，在这样危险的情况下，我们一般该怎么做？但在这样的情况下，这位台湾青年是怎样做的呢？找到相关句子，说说你的体会。（台湾青年不顾自己的生命危险，也顾不上亲人的安危，一心只想着挽救小钱的生命。）5、此时此刻，那位青年清楚地知道，大地还在不断地余震中摇晃，但他还是静静地躺在病床上。 那位青年也清楚地知道家人正需要他的救援，但他依然静静地躺在病床上。 那位青年更清楚地知道此时跑到空旷的地方才是最安全的，但他仍然静静地躺在病床上。6、同学们，请你展开想象，当又一次余震来袭时，周围的环境和当时的人们会是怎样的情形？7、 是啊，当（又一次余震来袭

7、，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃也啪啪地掉下来）时，他还是静静地躺在病床上。当（ 身体下的病床吱吱作响，病房里的药瓶摔了一地，危险就在身边 ）时，他还是静静地躺在病床上。当（周围的人群一片混乱，到处是哭声喊声）时，他还是静静地躺在病床上。8、 在这样复杂的情况下，他却能静静地躺在病床上捐献骨髓。是什么力量让他这么做呢？他心里又是怎么想的呢？如果你就是那位青年，就你当时心里所想，你愿意接受我的采访吗？你不担心你的家人吗？你不害怕自己有危险吗？你是一位无私的青年，你崇高的精神感动了我。你对小钱的的情义超越了亲情，超越了自己的生命，青年人，你就是天底下最可敬的人！向你致敬！掌声！9、 是啊

8、，支撑着台湾青年顾不上家人，顾不上自己的安危，在复杂的情况下却静静地躺在病床上捐献骨髓的力量就是在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。（齐读）10、 尽管外面一片混乱、尽管危险就在身边，但青年一遍又一遍地告诉自己在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。（齐读）台湾青年为了救大陆小钱而表现出的超越亲情、超越自己生命的大爱感动着我们每一个人，那骨髓移植专家李博士呢？他的哪些做法又深深地感动着你呢？说说你的体会。11、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁。交流

9、体会，抓住关键词。能使针头从皮肤里脱落的余震，可见强度也不小，这个时候跑到空旷的地方才是最安全的，可李博士却沉着地站在病床旁。危险的环境和李博士的沉着形成了鲜明的对比，你能从“沉着”体会到李博士的内心所想吗？（你真会读书，走进了李博士的内心。）正是一心为他人着想的崇高精神支撑着李博士忘我地工作，让我们再来读读这一段，再次感受这位可亲可敬的李博士的可贵品质11.经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？（这涓涓流出的是生命的火种，是美好的希望，是博大的爱心。）你想带着怎样的心情去读？齐都。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。以台湾青年和李博士为代表的