一年级语文上册第一单元教案

1、一年级语文上册第一单元教案第一单元识 字 1一、学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。二、学习重难点1、重点：认识本课的生字，会写“万、丁”等5个字。2、难点：“舞”的字形。三、课前准备： 挂图；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板四、课时安排：1课时五、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地

2、喊喊他吧!(出示燕子图) 2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢!我们来听听吧! 播放春天在哪里歌曲，师述：“春天来了，快让我们一齐走进美丽的春天吧!你们愿意接受他的邀请吗?那咱们就一起走进美丽的春天吧!（二）初读韵文，识字写字 ，1、欣赏春景图，练习说话。 (出示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。 (指名说，将花送给学生)2、初读韵文，识字写字。（1）小朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗? 自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。（2）听着大家读课文，小燕子又想把花送给小朋友了，不过他要送给读得最认真的人，那我们就来进行一次“识字写字大考验

3、”1 / 15吧！A、出示带拼音的生字，指名读，齐读。 B、出示带拼音的词语，分小组合作学习。 要求：互相提醒字音，说说自己的记字方法。C、小组汇报读，师生评议。 D、交流识字方法“冰”字就是两点水加一个水字。“百”字就是一横加一个白字。“齐”字就是乙个文字加上一撇一竖。E、出示不带拼音的词语，全班汇报读。（三）理解韵文，领略春天经过了“识字大考验”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗?就让我们一起进入“朗读大擂台”吧! 1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒；共同努力。 2、以小组为单位进行朗读比赛。 小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导3、给最

4、佳合作小组送上小燕子的礼物。经过“朗读大擂台”，我们又来到了“智慧图”面前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？ (出示春景图，让学生将词语贴在图中相应的地方)4、看图引导背诵。指名背诵全文。(四)分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。3.说说是怎么记住生字的。4.说说书写注意点。5.教师在田字格示范书写。6.学生在生字本上写生字。教师巡视指导。(五)实践活动 去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）1、柳树醒了一、学习目标1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“

5、话”、“说”等6个字。2、正确朗读课文，背诵课文。3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。二、教学重难点1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。2、难点：书写合体字。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时（一）展示作品，导入新课1、分小组展示春天的图画。2、全班交流，通过展示台展示优秀作品3、教师参与，调动气氛： 师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗? (出示课文中的插图) 你们看到了什么?(学生自由说)4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。)（二）初读课文，整体感知1、听老师范读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了 板书：春雷(闪电

6、) 春雨 春风 春燕2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。（三）合作识字1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。（四）检查生字1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。5、开火车读（五）再练习读课文要求学生把课文读正确读流利。（班内学生参差较严重，需多点练习时间）（六）指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。2、教师

7、范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。3、学生书写，师生评议。 （七）布置作业 （1）写生字 （2）背诵课文第二课时（一）复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字2、开火车认生字。3、读课后“我会读”中的词语。（二）细读课文，指导朗读1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。 (根据学生的回答依次学习相应的小节)2、学习第一节。A、指名读。 B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!D、用自己喜欢的方式读第一节。E、指名读，评议。 F、比赛读，评选“朗读高手”。3、学习第二节。 A、指名读。B、教师板画柳树。C、愿意上台画一画柔软的

8、柳枝吗?D、你们觉得应该怎样读这一小节呢? E、比赛读，指导读。4、学习第三、四节。A教师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。 、B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！C、让学生带着想象好好地读一读课文。D、小组汇报读。5、学习第五节。A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B、指名读，评议。C、全班读。（三）读背课文1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2、会背课文的站起来，齐背课文。（四）实践活动 仿照

9、课文续编诗句，再说一说。 如，春天跟说话了。 说着说着，扩展活动1、贺知章曾写过一首诗咏柳，有同学会背吗?2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。（学生说一说，在春天里，还有什么醒了?）（五）布置作业1做练习册2 春雨的色彩一、学习目标1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。二、教学重难点：1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。 三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时看图激趣，引入课题 1、出示课文挂图

10、，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今天，我们又将学习一篇描写春天的课文春雨的色彩。(板书课题，全班齐读课题) 初读课文，整体感知 学生自由读课文，注意读准字音。 开展游戏活动，学习字词 1、出示带拼音的词语。 (自由读，各小组在组长带领下分组朗读) 2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。3、识字小擂台。 选一名“识字大王”读生字，其他同学在生字卡片中找到，并快速举起来。4、游戏猜字 A、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线)B、春雨落在树林前。(淋)C、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。5、检查巩固；全班快

11、速读字词卡片。再次练习读课文要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧都会读。指导写字 ，1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。 2、学生示范写，评议。3、师重点给学生范写“绿”字。4、学生练习写字。5、展示学生作品，点评。布置作业：写生字第二课时复习导入 1、开火车读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字；分小组互相组词。 创设情境，朗读感悟 1、自由大声读课文，要求：正确流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。3、

12、瞧!田野里，飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)A、你从哪里看出来的?齐读第二段。B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题?4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?板书：绿小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说：草地变绿、柳枝变绿)引读小燕子说的话。 小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗?

13、美美地朗读第三段。(指名读，男女读)小组合作，角色表演（学习第四、五段）1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)板书：红注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。板书：黄3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。4、找朋友练习表演读。5、选一组表演读，鼓励。 启发想像，引导探究1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?板书：学生想像探究。 2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察

14、春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后，听老师叙述：春雨姐姐的话亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。)3、感情朗读全文。表演唱春雨沙沙 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话在说话 哎哟哟 雨水真甜 ， 哎哟哟 我要发芽 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话在说话 哎哟哟 我要出土 。 哎哟哟 我要长大扩展活动 1、画一幅画，展现春雨的色彩。 2、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。附板书：春雨的色彩绿、红、黄3 邓小平爷爷植树一、学习目标1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，体会

15、邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。二、教学重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。 2、简单介绍植树节的来历。3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 （教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）2、同桌互查

16、：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。朗读感悟，展示交流 1、出示讨论题：A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示： 讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。 3、全班交流反馈： A、回答刚才提出的问题。B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 （1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 （2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。（3）他站到几步之

17、外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。复习巩固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。2、读生字与其它字组成的词语：姓邓 节日 岁数 年龄 经过 消息 站着 扶着 亲人 行动布置作业：熟读课文第二课时复习字词 1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。 3、小组互帮互助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

18、4、齐读课文。写字指导1、引导学生观察田字格中的范字。2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。3、学生书写生字 4、展示写得好的学生的作品。拓展延伸 到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。布置作业 每个生字写一行4 古诗两首一、学习目标1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。二、教学重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。2、难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。三.课前准备:生字卡四、课时安排：2课时五、教学过程:第一课时谈话导入1、学了前面几篇课

19、文，你觉得春天是怎样的?(指名说)2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们来学习两首描写春天的古诗。 3、板书课题，认读生字“古”、“诗”、“首”。 4、我们学习第一首古诗，比一比谁能读准课题?板书：春晓指导读准“春”的读音。初读感知1、老师范读。2、学生自由读，要求读准宇音，读顺诗句。3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。4、指名读古诗（谁勇敢地站起来读给大家听听?多请几位学生读)再读感悟 1、出示课文插图。 你看到了什么?(指名说)诗中哪里讲了鸟?读给大家听听。(处处闻啼鸟)同学们瞧(师指画面)，你想说什么?(要求学生用自己的话说) 哪里讲了花?(学生读出：花落知多少。) 学到这里，一个疑问难住了老师：花怎么顽皮地落到地上去了?请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧!那该怎样读这首诗呢? 采用多种方