一年级语文上册备课

1、一年级语文上册备课一上 第 三单元 课题 家 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1复习巩固汉语拼音，借助挂图、生字卡片等教具，认识并读准本课的生字词。2. 能准确、流利地朗读课文。教学重点复习巩固汉语拼音，借助挂图、生字卡片等教具，认识并读准本课的生字词。教学难点看懂图意，并结合图理解字词。教学准备课文挂图、一张中国地图、录音机、生字卡片、歌曲娃哈哈、让爱住我家、每个小朋友自带一张全家福。学情分析学生的学习积极性很高，一定要努力培养孩子的学习兴趣，兴趣会使孩子乐于学。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知 师出示几个不同地方的人所住的“家”的

2、图片让学生进行欣赏，师简要说明。师：你们觉得这些房子怎么样？生：这些房子很漂亮。生：这些房子都不一样。生：这些房子让人看了忍不住想进去瞧一瞧。师：同学们，刚才你们领略了不同地方的人所住的家，那你们知道吗？不仅我们人有不同的家，白云、小鸟、鱼儿也分别有不同的家，你们知道他们的家在哪儿？生：白云的家在蓝天上。生：小鱼的家在河里。生：小鱼的家在大海里。生：小鸟的家在森林里。生：小鸟的家在树上。生：燕子的家在屋檐底下。出示目标：1、复习巩固汉语拼音，借助挂图、生字卡片等教具，认识并读准本课的生字词。2、复习巩固汉语拼音，借助挂图、生字卡片等教具，认识并读准本课的生字词。二、突破自学障碍点，顺畅阅读 师

3、：同学们讲得真好，让我们一起看看书本是怎么写的？首先，我们来听听录音。1配乐听朗读师：请同学们闭眼边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？生：我听到鸟儿在林间唱歌。生：我好像看到小鱼在河里游来游去。生：我好像看到种子在发芽2 / 49（通过配乐听朗读，为孩子们创造了一个放飞思绪的自由空间，在轻柔、愉悦的曲调感染下，学生们真切地“听到了”、“好像看到了”，有了强烈倾诉的欲望。）2.学习生字新词生字卡片：白云 树林 小河 泥土 鱼儿 小鸟 种子 蓝天3.抽读、去掉拼音读 4.做“词宝宝回家”的游戏（1）这些词宝宝也有一个家，现在我们一起来做“词宝宝回家”的游戏。 （2）把上面的词语准

4、确地放回小诗中去。5.齐读这首诗三、精选课文一部分，品读感悟1游戏师：这是什么？（一个个出示图片，白云、小鸟、鱼儿、种子）生（集体回答）师（出示这四个词语）引读，强调轻声读法“鱼儿”。师：这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它们却迷路了，找不到自己的家，你们能帮帮它们吗？（出示背景图，让学生贴画）师：谁能看着这张图画说说这（师分别指着蓝天、树林、小河、泥土）是谁的家？生：蓝天是白云的家。生：树林是小鸟的家。生：小河是鱼儿的家。生：泥土是种子的家。师：说得真好，世界上所有的动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“祖国”一词卡片）所以说，祖国就是我们的家，而你们是祖国

5、的花朵。师：把你们说的话连起来就是一首很美的小诗。你们看（贴出课文内容）2朗读学文听师范读；跟师习读；小老师带读；同桌互读；齐读；找自己喜爱的诗句读。拓展延伸师：下面老师要考考你们蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树）师；说得真好，谁再来说说别的。生：书包是书本的家。生：文具盒是铅笔的家。生：学校是学生的家。生：衣柜是衣服的家。

6、生：大海是轮船的家 四、指导写字1咱们来看“云”字怎么写。云有几笔？怎么写？看书上笔顺，课件演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点）范写。学生跟着书空。老师边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。齐说顺口溜。学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。2、学写“儿”。（机动）别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾）范写。学生书空。左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）学生描红。五、精心设计练习题，检测完善1.用这样的句式说话： 我是（ ），我的家是（ ）。我在自己的家里（ ）。2.完成习字册。一上第三单元 课题 家 第

7、 2 教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1学会书写本课中的生字。2能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3. 理解本诗前四句中出现的自然界诸种事物的内在联系，点明“家”的领属和内涵，后两句点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。教学重点能正确、流利地背诵课文。教学难点认识新笔画“撇折”，并学会在田字格中书写教学准备生字卡片、小黑板学情分析鼓励学生仿照课文进行创作，尽量引导学生在自然界中寻找。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1.开火车读生字卡片。2.指名学生朗读课文，其他小朋友仔细品味。 3.自由朗读课文，想想这首诗主要讲了什么？出示目标：1学会书写本课中的生字

8、。2能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3. 理解本诗前四句中出现的自然界诸种事物的内在联系，点明“家”的领属和内涵，后两句点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。二、品读感悟(一)指导朗读一、二、三行。1通过上节课的学习，我们已经知道：师：白云的家 生：是蓝天，鱼儿的家 是大海， 大树的家 是青山。2我们怎么来读好这三行呢?先听老师读第一行。(范读第一行)老师读得好不好?想不想知道我是怎么读的呢? 老师读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，真快乐呀!就

9、这样，老师一边读一边想，想想又读读， “蓝天是白云的家。 哪位小朋友能学着老师的样子读一读?指名读，齐读。3小朋友能不能学着第一行的样子，一边读一边想，读好第二行?自由准备，同桌对读互说，指名读，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，最后齐读。4自由准备第三行，指名读，男女生对读。5三行连起来读一遍。（二）理解、朗读”祖国是我们的家”。1白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的(祖国)。所以，课文中说(指黑板，齐读)“祖国是我们的家”。2(贴祖国地图)看!这就是我们祖国的地图，祖国是

10、我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。3哪位小朋友知道我们的祖国叫什么?所以， “祖国是我们的家”也可以这样说：中国是我们的家。中华人民共和国是我们的家。4(出示投影片)看!我们的祖国有什么?(万里长城、北京天安门) 5它正像我们在一首儿歌里所念到的， 祖国美，还记得吗?(全体起立，表演儿歌)6我们祖国真是美啊，在祖国这个大家庭里，五十六个民族的人民幸福地生活着，你们看(出示课文配套挂图)人们在干什么？那我们小朋友在祖国的怀抱里干些什么?觉得怎么样呢，指名说。7是呀，老师也和你们一样，在祖国这个大家庭里，从一个不懂事的娃娃，成长为一名光荣的人民教师。所以我要自豪地

11、说：“祖国是我的家。” 你想说吗？指名说。我们一起该这样说(指黑板)； “祖国是我们的家。”指名读，并说说，读这一行时，你看到了什么? 自由准备，指名读，齐读。这里的”我们”不仅指在座的小朋友，实际上就是指我们所有的中国人，让我们代表全中国的人自豪地说一声(指黑板齐读)； “祖国是我们的家。”（三）朗读全文。1我们来听听录音机里的小朋友连起来是怎么读的？(听课文录音)2谁敢和录音机里的小朋友比一比，谁读得好?指名读，齐读。3小朋友读得真好，老师真想和大家一起读读课文，好吗?师生齐读课文。（四）延伸拓展，激发爱家爱国情感请小朋友把自己带来的全家福照片带来，

12、相互之间介绍自己的家。（放背景音乐让爱住我家）（五）背诵课文 1.你能看着图背诵吗？如果你喜欢，还可以加上动作。 2.同桌互相帮助，练习背诵课文，配乐背诵； 3.相互检查背诵情况，夸一夸谁背得又快又好。三、指导写字1.在小组内自学写字，互相说说自己认识了几个字，是怎样认识的？哪个字需要老师帮助？2.认识新笔画：撇折。3.指导练习写字，看看笔顺，记记在田字格的位置。4.教师范写，学生描红、临写。5.指导评价书写情况，评出优秀作业四、检测完善 1.学学课文的样子，做一回小诗人。 （ ）是（ ）的家， （ ）是（ ）的家， （ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家，如：大海是水滴的家；草原是羊儿的家；

13、树洞是小熊的家；沙漠是骆驼的家2.小组合作创编：要求连起来说，可以是四行，也可以说五行、六行；3.各组交流创编的诗歌，评出“小诗人奖”一上第三单元 课题 东方明珠 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1认识本课8个生字，8个二类字，学会书写本课3个生字。2能正确、流利地朗读课文；3理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就，增强民族自豪感。教学重点掌握生字词，理解课文内容。教学难点了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就，增强民族自豪感。教学准备生字卡片，介绍东方明珠的录像，上海的图片资料。学情分析 有些学生去过东方明珠，那么学习起来就会轻松很多。教 学 过 程思考

14、与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知 1.小朋友们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以收看到更多的电视节目。今天老师带你们去游览一个地方。（出示：东方明珠的图片）2.她有一个美丽的名字叫“东方明珠”3.齐读课题二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.东方明珠在什么地方？它是什么样的？（请去过的小朋友或查阅过资料的小朋友说说）2.我们听了小朋友的介绍，现在再来借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。（自由读课文，要求读准字音。）3.检查自学情况（1）读了课文，你了解到什么呢？（引导学生用书中的句子来回答。）（2）出示本课生字词，认读：黄浦江边 东方明珠 广播 电视塔 脚踩大地 一颗 头顶蓝天 巨

15、人 五光十色 非常 美丽 夜晚 都亮了（3）指名三人分自然段读课文，注意正音。三、把握文章主旋律1.让我们坐上汽车，听着音乐去上海看看。（学生闭上眼睛）不一会儿，上海到了。（放上海的图片资料和有关录像）2.你们看到了什么？针对学生交流情况适当指点、描述：“上海多美啊，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。”四、精选课文一部分，品读感悟1.学习第一自然段2.东方明珠在哪儿呢？（指名读第一自然段）（1）这段话一共有几句？（2）指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。（3）指名读第二句话。A.“她”

16、指的是谁？B.上海广播电视塔又叫什么名字？C.这个名字好听吗？从哪个词可以看出来？（美丽）D这么好听的名字，我们该怎么读？（4）齐读第一自然段（5）尝试背诵五、仔细揣摩，学写生字 1出示生字：东、方、电2请学生小组内自学，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向老师或同学请教。 3师生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。注意“东”的第二笔是撇折，不要写成两笔，“方”的第三笔是横折钩，“电”的第五笔是竖弯钩。4教师范写5学生描红、临写。6.指导评价书写情况，评出优秀作业六、精心设计练习题，检测完善1.读下面的句子，选择合适的字填空。座、个、颗、条一（ ）广播电视塔 一（ ） 巨人一（ ）东方

17、明珠 一（ ）小鱼2.完成习字册。一上第三 单元 课题 东方明珠 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1学习“广、有、头、了、是”五个字的书写。2能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点学习五个字的书写。教学难点背诵课文。教学准备生字卡片、小黑板学情分析通过其他学生的介绍，小朋友们都想去看看，鼓励学生多接触大自然，去感受祖国河山的美好。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1抽读生字卡片“东、方、电”2口头扩词：方（东方、方向、四方）电（电视、点灯、电话）3试背第一自然段出示目标：1学习“广、有、头、了、是”五个字的书写。2能准确、流利、有感情地朗读、

18、背诵课文。二、品读感悟（一）学习第二自然段。1借助录像，进一步了解东方明珠, 到上海旅游去的人，一定会去看一看亚洲第一、世界第三的东方明珠塔，你们看（录像播放东方明珠塔）你想对东方明珠说什么？当学生说东方明珠高大时，出示句子，指导朗读：这座塔，头顶蓝天，脚踏大地，像一个巨人。当学生说东方明珠美丽时，出示句子，指导朗读：晚上，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。晚上还有哪些颜色的灯亮了？补充词语：五颜六色、五彩缤纷、花花绿绿2.把第二小节连起来读一读3.交流课前收集的资料（1）小朋友，你们课前一定收集了很多有关东方明珠的资料，有些是文字介绍，有些是图片，都拿出来给大伙看看，谁来介绍介绍？（2）学

19、生到前面向大家介绍（3）东方明珠电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界东方。齐读最后一句。4.齐读课文东方明珠真美呀，让我们一起把课文连起来读一遍，再次感受它的雄伟壮观吧！（二）诵读课文、登上电视塔1上节课，我们已经来到了东方明珠脚下，这节课我们要登上东方明珠，一览上海的美丽风光，还要招聘小导游呢！2同学们，想不想登上东方明珠？那我们首先必须正确、流利、有感情地朗读课文。3小组合作完成。（1）以四人为一小组，推举组长。（2）组长带领组员，商议朗读方法，互相帮助，共同努力。（3）小组汇报，评议。（三）登高远眺、抒发情怀1同学们，刚才我们齐心协力，顺利闯关，终于登上了东方明珠，现在让我们一起放眼远

20、眺，欣赏上海美景。2教师描述，学生想象：登上东方明珠，透过玻璃向外看，啊，好高呀！蓝天就在头上，白云就在周围飘荡，似乎伸手可以摸到。向下看，黄埔江就像一条绸子，无数的楼房都在自己的脚下。夜晚，数不尽的灯都亮了，五光十色，美不胜收。（播放配乐录音）3学生发挥想象，组织交流：你仿佛看到了什么？感受到什么？（四）应聘导游1同学们，就在你们欣赏美景的时候，我看见了广播电视台的台长，他对我们的到来表示欢迎，并要在我们同学当中招聘业余小导游，条件很简单，只要我们把课文（资料）正确、流利、有感情地背诵出来就可以应聘，请大家做准备。2自由练习背诵。3指名多人背诵。4聘请小导游，发给导游证书。三、学写生字1出示

21、生字：广、有、头、了、是2自学笔顺，想想用什么方法记住它。3交流并给生字找朋友。4范写，说说注意点。5在语文书上描红。6学生临写。7检查学生书写情况，评选优秀作业四、检测完善1补充习题。2你们喜欢东方明珠吗？那就请小朋友在课外用你们灵巧的双手画一画美丽的东方明珠。一上第三单元 课题 秋姑娘的信 第 1教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1初读课文，了解课文大意。2学会本课6个生字，绿色通道里的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。教学重点学会本课6个生字。教学难点写好汉字。教学准备教学挂图，生字卡片，生词卡，写有生字词的小黑板。学情分析学生对于这样的童话故事都特别

22、感兴趣。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知 1出示插图，引导学生观察插图。师：图上画的是什么季节，你从哪儿看出来的？生回答。2师描述画意。秋天到了，火红的枫叶纷纷落下来了，大雁排着队往南飞，青蛙准备冬眠了，小松鼠们在储藏食物，小树苗在风中挺直了身体。3小朋友们，你觉得这是怎样的秋天呢？4美丽的秋姑娘写了许多信，你们想知道她都写了写什么吗？（出示课题）今天就让我们一起来学习秋姑娘的信5齐读课题。出示目标：1初读课文，了解课文大意。2学会本课6个生字，绿色通道里的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1打开课文，秋姑娘到底把信

23、写给谁了呢？请同学们边听边思考。（师范读课文）2学生根据课文回答，教师提醒把话说完整。3生自由读课文，不认识的字做上记号，看看拼音，多读几遍。（师巡视指导。）4检查自读情况。检查生字词。出示写有生字词的小黑板：好朋友 小心 生病 全 山村秋姑娘 写信 摘下 片片枫叶 食品 裹上A指名读。B请小老师领读。C开火车读，抽读。D齐读。检查朗读，要求正确，流利。把生字词放到文中，同桌合作，再读课文，注意读通句子。指名读课文，小组轮流读课文。【课中操】三、把握文章主旋律1齐读课文。2说话训练。出示词语：好朋友说说谁是秋姑娘的好朋友。出示句子填空。是秋姑娘的好朋友。都是秋姑娘的好朋友。四、学习生字1出示字

24、卡。友 心 生 全 好 村2检查读音。3指导书写。（1）友：先写横、撇，再从横中线上起笔写一个“又”。（2）心：先在横中线上写一笔点，第二笔是个新笔画，叫“卧钩”，接着一点在横中线上面，竖中线左侧，最后在有上格写一笔点。（3）好：左右结构，第一笔是新笔画，叫“撇点”，第三笔变成“提”。（4）村：左右结构，木字旁的第四笔是“点”。（5）生：独体字。看清每一笔在田字格中的位置。（6）全：上下结构。上面“人字头”，下面一个“王子”的“王”。五、精心设计练习题，检测完善1给生字找朋友。朋友 友好 友爱 友谊 友情小心 放心 当心 开心 关心学生 生活 生气 生病 医生全部 全体 完全 全班 全家好人

25、好事 好心 美好 完好村子 山村 村民 村庄 村长2指导学生按笔顺描红，临写。一上第三单元 课题 秋姑娘的信 第2教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1.熟悉并理解课文内容，有感情地朗读课文。2.想象课文内容，进行说话训练。教学重点通过表演，分角色读课文，想象来理解课文。教学难点写好汉字。教学准备教学挂图、四张枫叶状的图片（代秋姑娘的信）、松鼠等小动物的头饰，音乐磁带，录音机。学情分析从上节课的学习情况来看，学生的积极性很高，纷纷表示要给秋姑娘写信，还有同学说冬天快到了，也要给冬姑娘写信呢。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 小朋友们，这节课我们继续学习第7课秋姑

26、娘的信（生读），老师要检查一下你们上一课的学习情况。出示：秋姑娘 好朋友 写信 生病 山村 多加小心 食品齐读指导读音：生（翘舌音、后鼻音） 朋（后鼻音） 病（后鼻音） 村（平舌音） 食（翘舌音）指导字形。2老师再出一题考考你们，谁是姑娘的好朋友呢？（生答）是啊，他们都是秋姑娘的好朋友，谁能把刚才几个小朋友说到的连起来说说。（ ）、（ ），还有（ ）都是秋姑娘的好朋友。出示目标：1.熟悉并理解课文内容，有感情地朗读课文。2.想象课文内容，进行说话训练。二、品读感悟1创设语境：秋姑娘来了，天气渐渐凉了，她和她的好朋友们重逢了，心里可真高兴。可是大雁告诉她，他们为了躲避寒冷的冬天，准备飞到南方去了

27、。秋姑娘心想：大雁们要飞过大海，越过高山，飞到那遥远的南方，不免为他们担心起来。她又看见小青蛙在挑选好地点，挖洞准备冬眠，她也想提醒他们几句。啊呀，秋姑娘的朋友可多了，她想说的话也太多了，于是，秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。小朋友们打开书本，轻轻的读2-5自然段，秋姑娘把信写给了谁？那些信上都写了些什么？2四边互动，学习课文。 秋姑娘给哪些好朋友写信了呀？（指名读） 你们瞧，秋姑娘写的信有几封都飞到我们教室里来了，谁想抽一片看看啊？（生抽出信，师贴在黑板上）你能大声告诉大家，你找到的这封信是秋姑娘写给谁的呀？（下面教学环节根据学生找到的信的顺序进行）写给大雁的信A课文第几自然段写了秋

28、姑娘写给大雁的信呢？仔细找一找。（生答）小朋友的眼睛可真亮，我们一起来读一读秋姑娘写给大雁的信。（生齐读）B（师戴上头饰）瞧，老师现在就是一只将要飞到南方去过冬的大雁了，你们都是秋姑娘。天气一天比一天凉了，我们快要受不了了，得尽快飞到温暖的南方去了，秋姑娘，你还有什么话要跟我说吗？（生答）（路上要多加小心）（提醒学生要亲切的叫一声“大雁”）C、 秋姑娘，你能告诉我要小心些什么啊？D、 谢谢你们，细心的秋姑娘。你们的话让我感到非常温暖。下面我们就来个朗读比赛，看看哪一组的朗读最能让我感觉到温暖和关心。（生比赛，师朗读）写给青蛙的信A秋姑娘还给谁写了信？这一次谁来找一找，并且告诉我们信是写给谁的？

29、B有没有谁已经找到写给秋姑娘的信在第几自然段里？（生答）C 秋姑娘写给小青蛙的这封信是让他们（盖好被子别着凉生病）D青蛙的被子究竟是什么呢？（生答：泥土）E小青蛙的被子原来就是泥土啊！天气太冷了，小青蛙怎么做才能让小青蛙的被子又厚又暖和呢？（小青蛙应该把洞挖得深一点）F老师想请这位小朋友来当小青蛙，作为秋姑娘的你们会对小青蛙说些什么呢？G小青蛙听了秋姑娘好心提醒，你应该怎么说呢？H如果你就是秋姑娘，你会用怎样的语气读这封写给小青蛙的信呢？在座位上自己试试。【课中操】写给小松鼠的信A秋姑娘还把信写给谁啦？你来找一找，大声告诉大家秋姑娘的这封信写给了谁？B这是一只怎样的松鼠？（这是一只贪玩的松鼠）

30、C你怎么知道的？（生答）找出该小节读一读。D秋姑娘在信里劝小松鼠干什么呀？快准备好充足的食品）E如果你就是秋姑娘，你会怎么劝小松鼠？F贪玩的小松鼠看到了秋姑娘的信，他会怎么说？又会怎么做呢？H表演秋姑娘与松鼠的对话。写给山村孩子的信A、你们看，飞到教室里的这一封信是秋姑娘写给山村孩子的，小朋友，在四人小组里把秋姑娘写给山村孩子的信先读一读，再看看图讨论一下，秋姑娘让山村孩子干什么？为什么要他们这么做？B怎样把这封信读好呢？请同学们自己练练，要读出自己的感受。C指名读，齐读。学习六、七自然段A、老师这里只看见了四片枫叶，可为什么树上光秃秃的？有人就觉得很奇怪，他是怎么说的呢？指名说。齐读六、七自

31、然段。B、 是啊，树上的枫叶都到哪儿去了呢？谁能告诉我？你们都知道呀！那一起说。（生齐说）C、 师生配合读好第七自然段。三、检测完善 1这么说来，美丽、善良的秋姑娘写出去的信还有很多，你觉得谁也会收到秋姑娘的信呢？信上又会说些什么呢？同桌讨论一下。2同桌讨论后，指名说。3写一写：让我们一起来当一回秋姑娘，在你们的枫叶上，写一封信，写给哪位好朋友，想跟他说什么，由你决定。写好以后，交给老师，老师托风婆婆把信寄给你们的好朋友，好吗？4.指名背，并说说你仿佛看到了什么？（机灵的小鱼在水中捉迷藏，美丽的采莲姑娘在高兴地采莲蓬）5.想把书背得有声有色，老师还有一个秘诀，那就是一边背，一边注意加上动作、表

32、情。6四人小组内先练练，再推选出一名代表到前面来背。7代表们上台背诵。其余小朋友当评委，评一评，打分。评选出优胜者若干名。8就让我们再来做一回采莲人，陶醉于其中吧！（配乐齐朗诵）一上第 三 单元 课题 看菊花 第1教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1.复习巩固汉语拼音，会读绿色通道里的字，学会4个生字。认识笔画“横折提”。 2. 借助插图了解由生字组成的词语在文中的意思。3能正确、流利地朗读课文。教学重点学会本课4个生字。教学难点写好汉字。教学准备教学挂图，生字卡片，生词卡，写有生字词的小黑板。学情分析一年级学生思维活跃，想象大胆丰富，对画画很感兴趣，在观察菊花的基础上，可以

33、让学生画一画菊花，提高他们的学习兴趣。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知 1. 小朋友们，天气渐渐凉了，秋姑娘悄悄地来到了我们身边，你发现我们校园里的变化了吗？ 2. 是啊，秋姑娘在我们校园里撒下了朵朵菊花，现在我们就一起去欣赏菊花，好吗？3.以词汇的形式出示给学生看和读，然后叫他们归类（如下）颜色：白的，黄的，紫红的，粉红的姿态：像绣球，像瀑布，像碟子品格：不怕寒冷，迎风开放4.说说你在观察时有什么新发现或新的感触。 出示目标：1.复习巩固汉语拼音，会读绿色通道里的字，学会4个生字。认识笔画“横折提”。 2. 借助插图了解由生字组成的词语在文中的意思。3能正确、

34、流利地朗读课文。二、突破自学障碍点，顺畅阅读小朋友们，课文的作者也和我们一样，观察了菊花，想不想知道他眼中的菊花是什么样的？1.教师范读课文，学生边听边把生字画下来。2.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。3.认读带拼音的字（以文中词语的形式出现）公园   开放     不怕冷     一点也不    听了（反馈时学生能读几个就几个，读对的学生当小老师领读）三、把握文章主旋律，理清脉络1.这篇课文有几个自然段？2.你喜欢这篇课文吗？你愿意读给大家听吗？（先

35、自由练读，然后指名读，其中着重引导读好二三段。）3.练习分角色读课文。（两人一组练习）四、学习生字过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。1.菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）2.我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右

36、宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。）范写。 学生描红。 3.再来看“听”： 左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。 4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。 四、精心设计练习题，检测完善1帮生字宝宝找朋友。2抄写生字一上第 三单元 课题 看菊花 第2教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2. 欣赏菊花的美，了解它不怕寒冷的品质。3.学会4个生字。教学重

37、点通过朗读感受菊花的颜色美、姿态美，理解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学难点了解爸爸说的话“一点儿也不怕冷”的意思教学准备教学挂图，生字卡片，生词卡。学情分析低年级学生喜爱朗读，特别是分角色朗读更受欢迎。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.出示生字卡片，开火车朗读2.抽读课文，学生点评3.今天我们继续在学校里看菊花，读题。去之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，就可以得到这张门票。出示目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2. 欣赏菊花的美，了解它不怕寒冷的品质。3.学会4个生字。二、

38、品读感悟（一）学习第二自然段1.过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快出吧！ 2.(出示插图)到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（相机出示：五彩缤纷、五颜六色） 3.你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有（），有（）， 还有（），它们穿得那么漂亮，好像在（）。4.这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？5.参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。（出示“朵”字）用“朵”来数。 呀！一朵朵的菊花数也数不清。 

39、;怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛"字，谁愿意上来数？ 一丛一丛也数不过来，那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数？是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。6前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。7一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？ 8一片片的菊花在一起

40、，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。” 9眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它。  10我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。 11指导背诵： 这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图） 引背：公园里的菊花好看极了。 【课中操】秋游（二） 学习三、四自然段1.看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。2.能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？ 3. 听了爸爸的话，我觉得（三）介绍相关

41、诗歌师：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗： 秋    菊         陈毅秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何。三、检测完善完成补充习题        一上第 三单元 课题 练习3 第1教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1.通过读读、悟悟、写写，学会

42、利用太阳辨别方向；2.能正确、流利、有感情地朗读辨别太阳的儿歌；3.在田字格中正确书写“东、南、西、北”四个字。教学重点教会学生利用太阳辨别方向。教学难点南和北这两个字容易写错，教学时要重点指导。教学准备课前布置学生搜集辨别方向的资料。学情分析有点学生对左右还有些分不清，所以先进行左右区分练习，再带到室外进行观察讨论，真正从自己的真切体验中产生方向感，认识方向。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、创设情境，激发兴趣1.小朋友们，今天我们一起学习练习三。板题、读题：练习3出示目标：1、通过读读、悟悟、写写，学会利用太阳辨别方向；2.能正确、流利、有感情地朗读辨别太阳的儿歌；2.我们先来学习练

43、习三的第一部分：学用字词句。我们将会知道利用太阳怎样辨别方向。等会儿我们将到操场上进行观察，当我们面对太阳时，你的前、后、左、右分别是什么方向。3.先分一下小组，每组的小组长组织好大家一起观察讨论，看哪个小组的小朋友最认真、最仔细。4.学生观察、交流（可以七嘴八舌，也可以做手势）二、讲练结合，学会运用（回教室）1.刚才我们站在操场上面对太阳，你们分清了方向吗？请每个小组派一个代表汇报一下2.我们听了小朋友的介绍，发现小朋友观察得非常仔细。以后无论做什么事情，也要这么仔细。练习三上面还专门有一首儿歌，你们想不想学？现在让我们借助拼音读读书上的儿歌。3.学生自由阅读4如果我们刚才的观察也用儿歌来表达，那么什么地方要修改一下？（把“登上山岗”改成“来到操场”）5.读了儿歌，你懂得了什么？早晨迎着太阳的方向是“东”，背着太阳的方向是“西”，左手方向为“北”，右手方向为“南”。6指名读儿歌（注意读准轻声音节）7齐读儿歌8背诵儿歌我们理解了这首儿歌的意思，相信小朋友马上能背出来，背的时候可以做手势来表示方向。9小朋友，如果地点发生了变化你们还会辨别方向吗？例如：站在你家的阳台上，你怎么辨别方向？傍晚时候，中午时候，面对太阳，各是什么方向？（学生讨论后回答，也可以编成儿歌回答） 10除了根据太阳来辨别方向外，你还知道哪些辨别方向的方法？课前老师布