一年级生活语文第二周教案

1、一年级生活语文第二周教案一年级生活语文第二周教案第一课时 十个手指头（儿歌）【教学目标】1、知识与技能：A类：能较正确的朗读儿歌B类：能够指认人 、头、手、足，并与图片像匹配。C类；能听懂老师的指令，够指认人、口、手、足的相关图片。2、过程与方法：A类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。学B类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认图片。C类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观：A类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。（2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习兴趣。B类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣。C类：在教学

2、与游戏活动中，内心充满愉悦之情。【教学重点】 能够指认和认读人、头、手、足，并与图片像匹配。1 / 10【教学难点】能够指认和认读人、头、手、足，并与图片像匹配。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】图片、字卡【教学过程】一、 复习导入1、 认识图片2、 认读人、头、手、足。二、学习新课（一）、A类学生1、板书儿歌十个手指头2、教师领读。3、学生齐读 3、指名读。（二）、B 、 C类1、指认字人、头、手、足。2、教学生读人、头、手、足。（二） 游戏活动 1、手指操。 2、在哪里？(三) 播放PPT课件。 出示PPT课件，认识人、头、手、足。三、课堂小结这节课我们学了什么？

3、四、布置作业A类：读儿歌B类：读人、头、手、足。C类：指认图片。【课后反思】A类学生能在老师的领读下较正确地读儿歌。对于B类、C类语言有障碍的学生只能教单字，先进行发音训练，不可操之过急。 第二课 耳 鼻 口 目 第一课时口 耳 目（认识器官）【教学目标】1、知识与技能：A类：能够指认口、 耳、目的图片B类：能够指认口、 耳、目 的图片C类；能听懂老师的指令，能指认口、 耳、 目的相关图片。2、过程与方法：A类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会匹配等基本的学习方法。B类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认图片。C类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动

4、中。3、情感态度与价值观：A类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。（2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习器官名称的学习兴趣。B类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣，能够认识口、耳、目等器官。C类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。【教学重点】 能够指认口、耳、目图片【教学难点】能够指认口、耳、目图片。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】图片【教学过程】一、谈话导入 1、前几节课，我们认识了身体器官头、手、足，今天，我们再来认识几个器官。 二、学习新课1、认识器官 （1）出示口、耳、目图。 （2）看图教学生认识口、耳、目器官。 （3）

5、指名认识器官口、耳、目。（4）我指你认：拿出各种器官的图片，请学生依次站起来回答，：这是什么？（5）我说你指：将图片贴在黑板上，请学生依次上前去，老师说一个器官名称，然后学生指出来。2、游戏活动 (1) 在哪里。问：口在哪里？生：口在这里，边说边指。（2）机器人3、播放PPT课件。 出示PPT课件，认识图片。三、课堂小结 今天我们学了什么？谁来说一说？四、 布置作业回家指认器官口、耳、目。【课后反思】大部分学生上课时能积极融入到课堂中，A类学生能正确说出口、耳、目的具体部位；B类学生能正确指认口、耳、目的具体部位；教学效果较好。C类学生不听从老师的指令，不能很好地参与到教学中。需用强化物不断刺

6、激，以使其听从指令。 第二课时 口、耳、目（认读字词）【教学目标】1、知识与技能：A类：能认读字词，能够与图片相匹配。B类：能够指认这口、耳、目三个字，并与图片相匹配。C类；能听懂老师的指令，能指认头、手、足的相关图片。2、过程与方法：A类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会字与图相匹配等基本的学习方法。B类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认生字，并与图片相匹配。C类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观：A类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。（2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习兴趣。提高学

7、生的学习器官名称的学习兴趣。B类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣。C类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。【教学重点】 能够指认和认读生字口、耳、目并与图片相匹配。【教学难点】能够指认和认读生字口、耳、目并与图片相匹配。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】字卡 、图片。【教学过程】一、复习导入1、 出示图片，指认器官口、耳、目。2、 师说生指。二、学习新课1、 板书生字。2、 教师教读口、耳、目。3、认读汉字：老师指一个汉字，请学生依次站起来读一读。4、指认汉字：老师读一个汉字，请学生依次到前面去指认汉字。5、出示字卡，指名读。6、开火车读。（A类） 7、认图贴字

8、 指名让学生将字贴在相应的图片下。 8、播放PPT课件。 出示PPT课件，认字、认识图片。二、 课堂小结 这节课我们学了什么？认识了哪几个字？三、 布置作业 A类：1、读生字口、耳、目；2、书写生字口、耳、目。B类 ：1、家长读生字口、耳、目，孩子指认相关器官。C类： 看书指认口、耳、目的相关图片。【课后反思】A类、认读生字较好，B类学生能正确地指认生字，但还需反复强化。C类学生由于注意力不集中只能指认与字相匹配的图片。第三课时 鼻 舌 牙【教学目标】1、知识与技能：A类：能够指认图片鼻 、舌 、 牙。B类：能够指认鼻 、舌 、 牙的图片C类；能听懂老师的指令，能指认鼻 、舌 、 牙的相关图片

9、。2、过程与方法：A类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会匹配等基本的学习方法。B类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认图片。C类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观：A类：（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。（2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习器官名称的学习兴趣。B类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣，能够认识鼻 、舌 、 牙等器官。C类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。【教学重点】 能够指认鼻 、舌 、 牙的相关图片【教学难点】能够指认图片鼻 、舌 、 牙。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】图片 视频音乐【教学过程】一、复习导入 1、上节课，我们认识了口、耳、目这三个身体器官，谁来指一指口、耳、目分别在哪里？ 2、大屏幕出示口、耳、目这三个身体器官图，学生指认。 二、学习新课1、认识器官 （1）出示鼻、舌、牙器官图。 （2）看图教学生认识器官鼻、舌、牙。 （3）指名认识器官鼻、舌、牙。（4）我指你认：拿出各种器官的图片，请学生依次站起来回答，：这是什么？（5）我说你指：将图片贴在黑板上，