盲孩子和他的影子

1、 “童话是人生白纸上的第童话是人生白纸上的第一滴墨水，滴上去就渲染开了，一滴墨水，滴上去就渲染开了，是什么颜色就是什么颜色。是什么颜色就是什么颜色。” ” 根据预习回答：根据预习回答：（ ）的盲孩子）的盲孩子 ( ) ( ) 的影子的影子 ( ) ( ) 的萤火虫、太阳、月亮的萤火虫、太阳、月亮 跳读课文，抓住主要人物、主要情节，跳读课文，抓住主要人物、主要情节，借助部分关键句，说说故事内容。借助部分关键句，说说故事内容。 袖珍版袖珍版盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 他是一个盲孩子。他是一个盲孩子。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友影子。影子。 盲孩子在影

2、子的陪伴中生活。他们俩来到小盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。一回来的路上，风雨大作，影子也不见了。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。来了。 他看见了周围的一切。他看见了周围的一切。 此时，影子也变成此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。了一个衣着美丽的孩子。 他是一个盲孩子他是一个盲孩子。 他的日子很寂寞。他的日子很寂寞。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友影子。影子。 盲孩子似乎感受到了

3、光明，看到了色彩。他很快乐。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。林里飞来了一只萤火虫。 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。回来的路上，风雨大作，影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 一群萤火虫赶来组合成一盏

4、美丽明亮的灯，影子回来了。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊啊! !我的影子，是你吗我的影子，是你吗? ?我好像看见你了我好像看见你了! !真的，我看见你了真的，我看见你了!”!” 他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。孩子。 盲孩子的情感变化：盲孩子的情感变化： 寂寞寂寞快乐快乐从来也没有这样快乐从来也没有这样快乐孤零零孤零零惊喜惊喜 高昂、轻快高昂、轻快低沉、缓慢低沉、缓慢 他是一个盲孩子他是一个盲孩子。 他的日子很寂寞。他的日子很寂

5、寞。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友影子。影子。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。林里飞来了一只萤火虫。 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。回来的路上，风雨大作，

6、影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊啊! !我的影子，是你吗我的影子，是你吗? ?我好像看见你了我好像看见你了! !真的，我看见你了真的，我看见你了!”!” 他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。孩子。 朗读还应注意语言的特点：朗读还应注意语言的特点： “ “我认为这种风格的童话，语言应当是我认为这种风格的童话

7、，语言应当是优美的、简洁的、凝练的，应当像诗一样；优美的、简洁的、凝练的，应当像诗一样；还要具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究象还要具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究象征、讲究节奏等等。征、讲究节奏等等。” 金金 波波 优美的、像诗一样，讲究节奏优美的、像诗一样，讲究节奏美词朗读：美词朗读：叠词：叠词：哞哞哞哞 咩咩咩咩 潺潺潺潺 飘飘忽忽飘飘忽忽 幽幽幽幽 缓缓缓缓 酥酥酥酥 模模糊糊模模糊糊 踉踉跄跄踉踉跄跄 跌跌爬爬跌跌爬爬 颜色词：颜色词：幽蓝幽蓝 翠绿翠绿 银亮银亮 朗读要求：朗读要求：1 1、注意情感变化，走进盲孩子的世界。、注意情感变化，走进盲孩子的世界。2 2、注意语言，走进美丽的

8、童话世界。、注意语言，走进美丽的童话世界。选几个小节，练习朗读。选几个小节，练习朗读。美句朗读：美句朗读： 这时候，从附近的丛林里飞来了一这时候，从附近的丛林里飞来了一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的面前缓缓地它朝着盲孩子飞来，在他的面前缓缓地飞着。飞着。 在夏夜的微风细雨中，无数只萤火在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。激情对读：激情对读： 他是一个盲孩子。他是一个盲孩子。 在他的世界里，没有光亮，没

9、有色彩。在他的世界里，没有光亮，没有色彩。 他是一个永远生活在黑夜里的孩子。他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 他无法亲近别的小伙伴，只能静静地他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。坐在一旁，听他们说笑嬉戏。 他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。音他也很喜欢。 他的日子过得很寂寞。他的日子过得很寂寞。 激情对读：激情对读： 他看见了周围的一切！他看见了周围的一切！ 他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。的世界。 他不但看见了太阳、

10、月亮，还看见了他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。那么多萤火虫组合的灯。 他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。他还看见了各种颜色的花朵。 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 1 1、结尾处，影子变成了一个衣着美丽的孩、结尾处，影子变成了一个衣着美丽的孩子。这个结尾变为子。这个结尾变为“影子在盲孩子的世界影子在盲孩子的世界里消失了里消失了” ” 好不好？好不好？2 2、在小树林里散步，风雨大作，而后在萤、在小树林里散步，风雨大作，而后在萤火虫的帮助下影子回来了，盲孩子重见光火虫的帮助下影子回来

11、了，盲孩子重见光明了。把经历风雨的情节删去，好不好？明了。把经历风雨的情节删去，好不好？结尾不同好不好：结尾不同好不好：盲孩子变成了一个衣着美丽的孩子。盲孩子变成了一个衣着美丽的孩子。盲孩子消失了。盲孩子消失了。 “ “是的。光明是我的母亲。是她让我来是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，影子说这话的时候，觉得觉得无比幸福无比幸福。 给予是一种满足，给予也是一种快乐，给予是一种满足，给予也是一种快乐，给予更是一种幸福！给予更是一种幸福！ 情节不同好不好：情节不同好不好： 在小树林里散步，风雨大作，而后在萤在小树林里散步，风雨大作，而后在萤火

12、虫的帮助下影子回来了，盲孩子重见光明火虫的帮助下影子回来了，盲孩子重见光明了。把经历风雨的情节删去，好不好？了。把经历风雨的情节删去，好不好？ 不经历风雨，怎能见彩虹？不经历磨难，不经历风雨，怎能见彩虹？不经历磨难，怎能得幸福？怎能得幸福？ 走出童话，你愿意在生活中做他走出童话，你愿意在生活中做他人的人的“影子影子”，做自己的，做自己的“影子影子”？如果你是一个如果你是一个“盲孩子盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！如果能做如果能做“影子影子”和和“萤火虫萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！ 当你垂垂老去，白发苍苍的时候，你可否会想起当你

13、垂垂老去，白发苍苍的时候，你可否会想起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生当初有人因你略微的付出而改变了整个人生 当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运 当多年后同学再相聚的时候当多年后同学再相聚的时候 ，想起曾经因为我们，想起曾经因为我们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福 那么请你伸出援助之手吧，因为在给予别人的同那么请你伸出援助之手吧，因为在给予别人的同时，你也在完美着自己，你的人生也在这样的给予中时，你也在完美着自己，你的人生也在这样的给予中获得更大的意义，为了孩子，为了那些苦苦挣扎的孩获得更大的意义，为了孩子，为了那些苦苦挣扎的孩子，为了那些不甘于现状却又不知道怎么