一年级下第二单元备课

1、一年级下第二单元备课第 二 单元单元备课 _ _年级 班 主备人 何应敬 授课人 教材分析第二单元，在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背反映温馨家庭生活的短诗鞋；口语交际安排讨论要是爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。学习目标1、识字，正确流利有感情的朗读课文。2、自读自悟，结合实际感悟真情3、感悟家庭的温暖和亲情的温馨，爱自己的家，爱父母，学会关心体贴家里的每一个人。重点难点重点：识字，正确流利有感情的朗读课

2、文。难点：感悟家庭的温暖和亲情的温馨，爱自己的家，爱父母，学会关心体贴家里的每一个人。教学措施1、布置学生留心观察长辈是怎样关心照顾自己的。2、鼓励学生从以前学过的字中发现规律，自主识字。3、启发学生在生活中识字。教学准备卡片、挂图、磁带课时安排识字3： 1课时 语文园地二：3课时看电视：2课时 棉鞋里的阳光：2课时胖乎乎的小手：2课时 月亮的心愿：2课时1 / 32课题 识字二 年级 班 主备人 何应敬 授课人 学习目标(三维目标)1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。正确流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。2、引导学生在文中识字，借助卡片识字。引导学生感受三字经的特点和

3、理解内容，在此基础上受到教育。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。个性化设计教学重点难 点教学重点：理解课文内容。教学难点：感受三字经的特点。教学准 备生字卡片、课件。课时安 排2课时教学过程第一课时一、导入新课1、哪位小朋友能背诵三字经？2、古人都能如此孝敬自己的父母，咱们应该怎么办？3、今天要学的这篇课文就告诉我们应该怎样对待长辈、对待父母。请大家读读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。二、初读课文，掌握生字1、学生自由读课文：用笔圈出课后要求认识的生字，每个生字读三遍。2、教师范读课文：学生仔细听。3、学生自由练习朗读。4、教师领读课文。5、师生合作读：教师领读，学生接

4、读。6、指名读，开火车读。教学过程7、出示注音生字：自由练读后指名领读，开火车读。8、说说你用什么办法记住这些字的？ 9、出示不带拼音的生字：指名读，开火车读。 10、出示下列词语，指导学生认读：懂礼貌、父母、认真、做错事、改正、洗碗筷、扫庭院 、人人夸三、朗读感悟1、再读课文。2、让学生在熟读的基础上自己感悟：指导学生提出几个感到生疏的词语，引导学生联系上下文和生活实际想一想，再说一说。3、全班齐读课文。四、再读儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？3、全班交流，教师相机指导朗读。4、你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师

5、可以帮忙：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。5、师生交流学习。6、师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听。女生读，男生听。五、实践活动1、读读课后练习“我会读”中的词语。2、念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。第二课时一、复习巩固1、打乱顺序出示课后生字，检查学生认读。2、检查朗读课文。二、写字1、观察“我会写”中的例字特点。2、教师范写：学生观察。3、书空练习。4、学生先描红，再临写，教师指导。 5、教师重点指导学生写：洗、父、母。三、熟读课文，练习背诵四、课后活动建议学生每天帮父母做一件事情，最好能作记录，一个星期后全班交流

6、。板书设 计课题 5 、看电视 级 班 主备人 何应敬 授课人 学习目标(三维目标)1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2、引导学生在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。个性化修改教学重点难 点认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学准 备1、教师准备：课件、生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。课时安 排2课时教学过程第一课时一、创设情景，导入新课、猜谜语：师：同学们喜欢猜谜语

7、吗？今天我们就来做一个猜谜语的游戏，好吗？ （课件：电脑小博士屏幕出现谜语，小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。打一家用电器）板书：电视。 补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。、谈话：看了课题后，你想知道什么？学生可以各抒己见。、看图：师：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么电视节目吗？你怎么知道的？学生看图，充分回答问题。二、初读感知、自主识字1、师：这家人看电视还真有些奇妙，你想知道到底怎么回事吗？那就赶快读一读课文吧。学生读课文。2、经过半年的学习，同学们遇到不认识的字，应该都会借助于拼音来朗读，有助于培养了学生良好的读书习惯。

8、教学过程3、教师巡回指导，大多数同学读两遍后，喊停，总结表扬同学读书认真仔细。4、教师范读之后，让学生用自己喜欢的方式读书。学生自由读、分小组读，锻炼小组合作能力。抽测几个小组读书的情况。三、巩固生字师：电脑小博士也想考考你们，看看你们是怎样识字的，要是你们能读出屏幕上的字，电脑博士就会给你一个惊喜，同学们，想不想试试？ （多媒体课件显示一台电脑，出现一个字，学生读对了，就会出现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。）师：你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗？学生在愉快的氛围中掌握二类字的读音，还可以分析生字，交流识字的方法，例如：全（人王）奇（大可）妙（女少）精（米青）学生在说词语和句子的

9、时候，不知不觉的就积累和运用了词语。四、再读课文师：认识了生字后，读课文就更容易了，不信，你试试找出你喜欢的一节读一读，看谁读的又准确又流利。学生自由站起来朗读。五、理解课文读第二小节，想想奇妙表现在那些地方： （身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）课文中的我和爸爸在做什么？（睡觉）师：以前你在看电视时，遇到这样的情况会怎么做呢？读第三小节，想想奇妙在那里：（学生可能会说出奶奶不看京剧，换成了足球频道。）师：你很聪明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也像我和爸爸一样睡觉呢？谁能读一读？师指导学生读“好球，好球，快射门！”时，应读的干脆有力，富有感染力。让学生多读，联系自己

10、的生活实际想想说说，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。学生说一说：自己的奶奶怎样疼爱自己的。让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。读第四小节，奇妙表现在哪里：师指导学生用“因为所以”说话： “因为我们都爱妈妈，想让妈妈放松心情，所以我们关掉球赛，看音乐舞蹈。”学生可联系自己的生活实际，用“因为所以”说话。读第五小节：师：读了第五小节之后，你想到了什么？他家的小秘密到底是什么呢？教师适当引导学生总结：每个人心里装着的东西是爱（对别人的关爱）。六、课后活动观察家里人喜欢看什么电视，说说学了课文后你想怎么做。第二课时一、复习生字、词语二、读文思考，感悟体会1、朗读诗歌。(指名朗读)2、引导学生说说课文写了

11、谁。(师板书)3、回到课文中，体会人物是怎样看电视的。4、把喜欢的小节多读几遍。5、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情三、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶)四、写字教学、出示要写的字：爸、全、关、写、完、家学生认读。、学生观察字的结构：交流书写注意的地方。、教师示范：指导重点笔画，如： “巴”要封口。、学生练习，教师巡视。五、创新练习、选词填空：听看写换拍唱（）音乐（）双手（）京戏（）文章（）电视（）频道、先给下面的字组词，再用这个词写一句话：关（） _。小朋友，如果能给你写的句子配

12、上画，那就更棒啦！、实践活动：你会去关心你的家人吗？你知道你家人的爱好吗？赶快行动吧！六、拓展性资料笑妈妈笑起来，嘴旁两个小酒窝。奶奶笑起来，额上流出道道河。爸爸笑起来，眼睛眯成一条线。妈妈说我笑起来，就像牡丹花一朵。看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。板书设 计课题 6、胖乎乎的小手 年级 班 主备人 何应敬 授课人 学习目标(三维目标)1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。正确、流利有感情地朗读课文。2、引导学生在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。个性化修改教学重点

13、难 点重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学准 备课件课时安 排2课时教学过第一课时一、猜谜激趣，导入新课。1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：谁知道它是什么？大家同意吗？2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题）3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜欢，为什么呢？看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。二、整体感知课文。（课件）听完故事，说说你都知道些什么？（交流）相

14、机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩？三、初读课文，学习生字。老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗？程教学过程那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。（课件）出示带拼音的生字。大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。（重读后鼻音）谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗2、指名读生字。谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美

15、丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？四、再读课文，把课文读通顺、流利。老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？五、细读课文，抓重点指导朗读。1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下，你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢？把这样的句子画下来。明白了吗？2、班上交流。哪个小组来交流

16、一下你们的答案？同意吗？3、（出示三个句子）老师想问问，你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢？指名交流，再读，学生评价。指导：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？再读，再评价。（指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。）分角色再读。小组合作读。4、老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？为什么？5、 这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁读给大家听听？（指名读后，齐读）想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢？小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组

17、表演最精彩！六、拓展练习：兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事？（出示练习）交流并夸夸自己的小手。七、书写指导1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）学生书写，教师指导。八、作业设计：1

18、、把课文读给爸爸、妈妈听听。2、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗？第二课时一、复习导入：上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字：1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语

19、，再认生字）三、感情朗读：1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）四、说话训练全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为所以”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）五、拓展延伸。1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰

20、的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）六、写字练习。1、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。4、学生练习书写，教师巡回指导。七、课堂小结束：从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有

21、志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。板书设 计课题： 7 棉鞋里的阳光 年级 班 主备人 何应敬 授课人 学习目标(三维目标)1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、搜集资料、朗读感悟。4、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。个 性 化 修 改 教学重点难 点认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。教学准 备、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。课时安

22、 排2课时教学过程教学第一课时（一）看图说话，导入新课、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他（她）都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？生：想。、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字（二）初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边

23、画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。mián zhào shài bèi gài w shu tu tng hé棉 照 晒

24、被 盖 午 收 脱 躺 合 yn jng bi 眼 睛 摆过程教学过5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？三、再读课文，发现感知、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）、根据学生回答，出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？四、提出问题，自读自悟、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。、全班交流。、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？第二课时一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇

25、报。2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。6、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。6、出示小黑板，

26、分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。程四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。板书设计课题：8月亮的心愿 年级 班 主备人 何应敬 授课人 学习目标(三维目标)1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。个性化修改教学重点难 点体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德教学准 备1.本课生字小卡片，人手一份。2.多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。3.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。课时安 排 2课时教学过程第一课时一、导入新课（

27、一）板书课题，指导读题：月亮（liang）（二）解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？二、朗读感悟（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。（二）重点领读课文，正音。注：较难读的字词句第一段：窗帘、背包、装着第二段：商量第三段：另、照顾、生病 第四段：早点儿 第八段：离开、窗户第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。艳阳天教学过程（三）分段检查朗读情况。（四）有感情地朗读课文，感悟课文。1.创设情境。（1）出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（

28、第一段）（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。2.演读。（1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。（2）推荐优秀演员上台表演（两组）。（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？3.出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。（五）完成课后填空练习：1.出示投影片：

29、悄悄地_ 愉快地_高兴地_ 轻轻地_（学生先表演相应的动作、表情再填空。）2.组内交流、讨论。3.接龙汇报。第二课时一、认字（一）出示生字词（电脑课件）窗帘女背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄地离开窗户早走去1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。2.同桌互读互查。（二）巩固练习 1.齐读一遍。2.自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。二、写字（一）示范讲解女：（1）范写，学生

30、认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。（3）学生仿影一遍。太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。（二）学生仿影。板书设 计课题： 语文园地二 年级 班 主备人 何应敬 授课人 学习目标(三维目标)1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法2、初步了解多义词3、搜集资料、朗读感悟4、培养学生的观察能力和口语表达能力。个 性 化 修 改 教学重点难 点1、 引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，提高学生口语交际的能力。教学准 备1、学生自制

31、识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。2、教学课件。3、识字“苹果树”。课时安 排三课时教学过程 第一课时引导学生去发现1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生C：我还发现这些字的读音有些像。（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。学生B：我发现给左边的汉字加