杨雪+我与信息化教育同行

1、学校：84团中学年级：七年级学科：中学语文姓名：杨雪信息化教育伴我行从单调的黑板到多彩的屏幕，从枯燥乏味到饶有兴趣，我们的教室、教学大楼、实验室、图书馆、办公室等等，处处都是教育信息化的痕迹。随着信息技术与通讯技术的快速发展的悄然而至，日新月异的信息化不断渗入我们生活的点点滴滴，信息化引发的教育改革也随之而来，我作为一名初中语文教师，运用智慧课堂平台也当了上了信息化教育的弄潮儿，并经过摸爬滚打，获得了宝贵的经验和反思。在我亲自参与到信息化教育中之前，我也曾从网络等渠道对教育信息化有所了解，其旨在把现代信息技术和教育技术应用于教学过程，以及其目的是以信息化带动教育现代化，促使教育和教学在已有的基

2、础上不断跨越新的台阶。对信息化教育的认识和理解为我对其发展的欣然接受奠定了基础，也促进了我的实践进程。虽然对信息化教育有了初步认识，但落到实处总是比想象中的困难。从基础的操作开始说起，起初在制作课件时，相关的电脑知识和有关的操作技能给我带来了一些困惑，但经过一段时间的理论学习和操作演练，我就能掌握基本的操作了，但更加具有挑战性也更为重要的环节是，该如何将信息化的辅助工具与现实的课堂教学结合起来？如何让学生更好地适应信息化教学带来的变化？而作为老师如何应对看似便利的信息化教学可能带来的隐藏挑战？我就曾经在课堂上，因为课件突发白板状况，打乱了原本的教学计划，这次经验就暴露了信息化教学存在的一大弊端

3、，也是敲响警钟，我们作为教师应该把时刻重点放在对所要教授的知识有足够的掌握和提高对课堂的控制能力，而不应该过分依赖于便利的信息化教学所带来的好处，即使我们不可否认，教育信息化着实使我们的教学内容更加可视化，更加易于被学生理解和接受，但我们决不能忘记的是，教师是学校教育教学的一个不可或缺的重要因素，教育信息化离不开广大教师的积极参与，教师才是推动教育信息化建设的主要力量，若把信息化看做教师的替代就是本末倒置了。作为新时代的教师，我们都应争做信息化教育的领头人，并带领学生们昂首阔步地步入信息化的未来。首先，我们应该更注重树立现代化教育观念和提高应用现代信息技术的能力，只有我们首先提高了自身对于信息

4、化教育的操作和适应能力，才能更好地对学生的多种学习活动进行指导，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。再者，教师应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，而且完善稳定的教学平台是实现教育信息化的地基，所以对于作为教师的我们而言，掌握实践操作技巧是在信息化教学的万里长征第一步。 结合我个人的理论学习和实践经验总结，我想在此提出些许个人拙见，若能使教育同仁们有所共鸣亦或是启发，将倍感荣幸。首先，因为教师个人资源和能力有限，自己摸索比较吃力，学校先前提供的基础操作培训虽助我们一臂之力，但对于面临实际的操作和突发状况，仅是杯水车薪，故希望学校可以统一给教师提供关于信息化教学的更加系统化和专业化的培训，从提高教师个人的信息化教学意识和能力，从而促进整体教育行业的信息化发展。其次，目前国内教育的核心问题包括教育资源不平衡、总体的教学效率偏低、以及体现到学生个体教育上无法做到因材施教，解决这些教育的内在需求需要从教育制度改革的宏观层面着手，从资源分配角度进行适当调整，在提高教育资源的数量和质量的同时，更多地着眼于学生的对于信息化教学适应能力和学习积极性，不断向因材施教的目标靠拢。感谢科技发展和信息化为教育带来的帮助，我希望我能以不断