中长跑技术教学

1、实践课田径教案和 PPT 图片及说课稿 姓名 : 陈晓鑫 学号： 20098893 班级： 09 体教 专业：体育教育 日期：二零一二年五月二十三 中长跑技术教学教案 教材内容： 中长跑 器材： 灰桶、勺子。 教学任务： 1 1 、初步掌握中长跑的“途中跑”和终点冲刺跑技术。 2 2 、通过学习，使学生明确学习目的，端正学习态度，培 养学习中长跑的兴趣和爱好。 、开始部分：5 5 （一）值日生集合整队，队形如图 XX X X X X X XX X X X X X 报告上课人数，师生问好，点名。 （ 二） 宣布本单元教学进度： 本单元教学依据全国高等院校通用教材及田径教学大纲。 大纲规 定中长跑

2、属一般教学项目， 共安排 4 4 学时（2 2 次课） ，以中跑教学为主。 课结束时进行技术评定考查。 中长跑教学的任务： 1 1 、掌握中长跑的基本技术、基本知识、基本技能，介绍训练的 主要手段。 2 2 、发展耐久力，增强体质 3 3 、培养学生吃苦、耐劳、勇敢、顽强的意志品质。 4 4 、培养学生分析、研究、解决中长跑学习中实际问题的能力。 5 5 、通过教学，使学生在中长跑的技术、知识、技能三方面达到 培养目标一合格的中小学以上体育师资的要求。 教学程序及具体课次安排： 第 1 1 次课：学习中长跑途中跑和终点冲刺跑遍技术， 主要是节奏 跑。 第 2 2 次课：学习中长跑的变速跑、起跑

3、、起跑后的加速跑技术， 完整技术。 （ 三） 简介中长跑发展概况、项目分类与特点、各项纪录。 发展概况： （ 略） 项目与特点： 中距离跑是属于极限下强度的项目。这种强度特有的指标是氧 债，尤其在比赛后程氧债增加到 2020- -30 30 升。在比赛中运动员力求尽快 达到比赛速度和在途中跑保持这个速度并为终点段的加速创造条件， 所以比赛的后程出现最大需氧值。 根据中距离跑的特点，运动员的型态应选择身高在 175175180180 厘 米，体重 6060- -70 70 千克，相对最大吸氧量 7575- -80 80 毫升千克分肺活 量 4.5 4.5 5.5 5.5 升为宜。女运动员指标比男

4、子稍低些。 中跑的邻项成绩， 是运动员的耐力和速度素质发展水平的重要指 标。邻项成绩好，主项的成绩也就高， 项目分类与特点 项 目 特 点 分类 中距 男 800 800 米、15001500 米、30003000 距离较短，速度快，需有 米 良好的 离跑 女 800 800 米、15001500 米 战术能力。 长距 男 5000 5000 米、1000010000 米 距离较长，意志坚强， 耐力好， 离跑 女 30003000 米、50005000 米、1000C1000C 速度储备能力强，有良好的 米 战术能力。 超长 男、 马拉松跑 距离 女 障碍 男 30003000 米 跑 公路

5、包括马拉松在内的各种 跑和 接力和越野赛 越野 赛 中长跑各项记录 项 目 世 界 中 国 男 女 男 女 800800 米 （分：秒） l l : 41.7341.73 L:53.28L:53.28 l l : 46.4446.44 1 1 : 55.5455.54 1500 1500 米 （分：秒） 3 3 : 27.3727.37 3:50.463:50.46 3 3 : 40.9340.93 3 3 : 50.4650.46 30003000 （分：秒） 8:06.118:06.11 7 7 : 56.1956.19 8 8: 6. 6. 1 1 5000 5000 米 （分：秒） 1

6、2 12 : 44.3944.39 14 14 : 36.4536.45 1313: 1 1. 0101 1 41 4: 45.9045.90 10000 10000 米 （分：秒） 2626： 43.5343.53 29 :31.7829 :31.78 28 28 : 1010. 0808 29:31.7829:31.78 二、准备部分 3030 （ 一）慢跑：80080012001200 米 （ 二）定位操： 1 1 、头、颈、肩、肘、腕、腰、髋、膝、踝关节的旋转、屈伸各 2 2X8 拍 2 2、双臂上、下、前、后摆动各 2 2X8拍 3 3、 原地双腿交换高抬 4 4X8拍 4 4、 弓

7、步压腿 4 4X8拍 5 5、正、侧压腿4 4 X8拍 6 6、双脚跳 7 7、小场地足球赛 （三）专门练习： 1 1 、原地屈肘摆臂场 2020 2 2 、高抬腿走 2020 3 3 、中慢速跑 8080 .三、基本部分：55556060 （一）建立中长跑完整技术概念： 途中跑是跑的主要阶段，正确掌握途中跑技术是取得优异成绩的关 键。 1 1）身体正直稍前倾，约 4 45 5 度。 2 2） 屈臂约成 9090 度，以肩为轴，以肘用力，前后为主摆动 4 4X8扌白 次X5组 米X5次 100100 米X 2 23 3 次 l l 、利用优秀运动员技术图片给学生建立中长跑完整技术概念。 途中跑

8、技术 3 3） 大腿带动小腿向前上方摆动，脚前掌着地、“扒地”。 4 4）后蹬充分有力，后蹬腿膝角约 160160170170 度角，后蹬角约为 50 55 50 55 度。 5 5） 整个动作舒展、开阔、放松。 中、长跑和短跑在途中跑的技术上有下列差异： 1.1. 后蹬用力的程度较短跑小些，后蹬的角度比短跑大些。 2.2. 跑的频率系数 （腾空与支撑的时间比值 ） 小于短跑。 3.3. 大腿前摆的高度比短跑低些，大小腿折叠动作比短跑小些。 4.4. 上体前倾角度比短跑小些。 5.5. 弯道跑时，技术动作变化的程度较短跑小些。 6.6. 跑的动作配合呼吸，轻松自然，节奏感强，脚的落地柔和而富

9、有弹性。 中长跑时，由于机体能量消耗大，因此对氧气的需要量增加。 为了保证机体对氧气的需求， 呼吸必须有一定的频率和深度， 还必须 与跑的步伐相配合。一般是跑 2 23 3 步一呼气，跑 2 23 3 步一吸气。随 着跑速的加快和疲劳的出现， 呼吸的频率也会增加， 可采用跑 1 1 步一 呼气，跑 1 1 步一吸气的方法。要着重呼气，因为只有充分呼出二氧化 碳，才能充分吸进氧气。呼吸一般用鼻子与半张开的嘴同时进行。冬 季练长跑或顶风跑时， 为了避免冷空气和强气流直接刺激咽喉， 应将 舌尖上翘，微微舔住上腭。 中长跑时， 由于内脏器官工作条件的改变， 氧气供应落后于肌肉 活动的需要， 所以跑一段

10、时间后， 会出现胸闷、 四肢无力、呼吸困难、 跑速降低，产生难于继续跑下去的感觉，这种现象称为“极点” 。这 是一种正常的生理现象。当“极点”出现时，一定要以顽强的毅力坚 持跑下去，要加大呼吸深度，适当调整跑速，这样， “极点”现象就 会缓解，身体机能就会得到明显好转，这就是生理上所谓的“第二次 呼吸”。“极点”的克服，不仅是提高训练水平和锻炼效果的过程，也 是培养顽强意志和克服困难的精神的过程。 终点跑 终点跑是全程跑结束前的最后一段距离的冲刺跑， 终点冲刺的距 离要根据比赛项目、个人特点和战术需要来确定。一般情况下， 800 800 米跑可在最后 200200250250 米开始冲刺，15

11、001500 米 跑可在最后 300300400400 米进行冲刺，50005000 米、1000010000 米可在最后 400 400 米 900 900 米冲刺。 一般速度好的运动员，往往在跟随跑的前提下，选择时机，突然 加速冲跑，耐力好的运动员为了最后战胜对手多采用长段落的加速冲 跑。冲刺时，应加大摆臂，加快步频和增加躯干的前倾角度。选择加 速跑的时机非常重要， 在进入最后一个弯道之前， 必须占据有利位置 开始冲刺。并注意对手的情况，确定开始冲刺时机，全力以赴加速， 以顽强意志冲到终点。 练习与组织方法： 1)1) 学生每 6 6 人为一组，共分 2 2- -3 3 组。 2)2) 学

12、生练习节奏跑 800800 米X 3 3 组，每圈要求 1 1: 3030- -1 1 : 4040 秒，女 子每圈要求 1 1： 5050- -2 2：。 3)2000 3)2000 米节奏跑每圈要求 2 2： 0000- -2 2： 10 10 秒，每圈要求 2 2： 2020- -2 2： 3030 秒最后 200 200 米冲刺跑 四、结束部分：1010 （一）放松活动：慢跑约 200200 米；放松操 3 35 5 节。 （ 二 ） 小结本课：本课任务完成情况及课堂组织纪律情况。 （ 三 ） 布置作业： 1 1 、阅读田径教材中长跑发展概况及途中跑技术理论；田径技术 图示教学法有关图

13、解。 2 2 、利用早操时间复习中长跑。 （ 四 ） 通报第 2 2 次课学习任务，布置有关事项。 （ 五 ） 值日生归还器材。 （ 六 ） 师生道别。 一、本课教学任务效果 二、教法手段可行性程度及存在问题。 三、 运动量、强度、密度是否科学、合理。 四、 影响教学效果的其它因素。 中长跑技术说课稿 、指导思想 随着体育教育改革的不断深入，体育教学不再局限于单纯的技能传授或身体 素质发展。而是朝着“育人为本、健康第一、以学生发展为中心”的理念发展。 正是在这种理念的驱动下，本课以“体验观察、启发思维、合作互动”为主线， 重点突出探究性学习和合作性学习， 力求创造和谐、宽松的学习氛围。在教学过

14、 程中，既有教师组织、指导下的学练，又有学生间的合作学习，培养了学生的主 动思维能力。充分体现研究性学习方法在教学中的运用， 培养了学生的学习主动 性，激发学生的学习兴奋性，使学生在快乐、轻松、自主的氛围中掌握途中跑的 基本技术动作，提高了途中跑的能力，发展了学生的身体素质，锻炼学生吃苦耐 劳的精神品质，使学生的身心得到了有效的锻炼。 二、 说教材 教材内容为中长跑的途中跑的技术练习。属于田径类模 块教学内容之一。途中跑是中长距离跑全程中距离最长的一 段，因而途中跑的技术，将对全程跑的成绩起到十分重要的 影响。在途中跑的过程中，按照个人的速度、感觉，计划分 配全程体力，较好克服“极点”反应，完

15、成全程跑。根据体 育教学的目标任务和学生的实际情况，培养学生对田径运动 的兴趣和爱好，使学生掌握一些田径运动的基本知识，基本 技术，基本技能和运用田径运动项目科学锻炼身体，发展身 体，增强体质，培养学生团结友爱，吃苦耐劳，奋发向上的 精神的教学任务。 三、 教学内容的重点和难点： 教学重点：改进和提高途中跑的技术。 教学难点：掌握正确的呼吸方法，并做到和跑的节奏相 配合。 四、学情分析 本课的教学对象是高中二年级学生， 这个年龄段的学生， 生理和心理日趋成熟， 认识和 理解能力也大大提高， 能够接受难度高一点的体育技能教学。 尽管同学们的身体素质和模仿 能力等指标都不尽相同， 但他们的学习意识

16、较强， 兴趣较高， 有强烈的表现自我需要。 因此， 在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用不同的教学方法， 促使学生主动学习。 让学生乐而不疲， 变枯燥为趣味， 进而在快乐活动中发展学生的途中跑 能力。 对如何开展学习研究有了一定的认知基础， 应当充分利用这一资源， 引导学生在学练 中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。 五、教学目标： 1、认识目标：通过创设学习环境，使学生了解和掌握途中跑技术，激发学 生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。 2、技能目标：通过学习，使 85的学生能改进途中跑技术，发展学生的奔 跑能力，提高协调、速度素质。 3

17、、情感目标：培养积极参与的态度顽强拼搏的品质，感受合作互助的快乐 和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。 六、教学的手段和方法 （1）语言法（ 2）直观法（ 3）完整法和分解法（ 4）重复练习法（ 5）变换 练习法（ 6）游戏法和比赛法（ 7）合作探究法 1、激发学习兴趣，调动练习积极性。 在准备活动就通过自由跑、双人操、名人效果的方法，调动起学生的情绪， 为教学创设一个轻松活跃的教学情境。改变枯燥、反复、单一的练习形式，采用 多种练习形式，激发少年人的好奇、好胜的心理，转移生理疲劳的注意力，使学 生忘记疲劳而全身心地投入到练习中去。 不仅课堂有一个教学情境， 而且调动了 学生主动学习的积

18、极性。 2、抓住主题，循序渐进，因材施教，突破重难点。 本节课的重难点就是要解决途中跑的蹬摆技术， 发展学生的奔跑能力。 围绕 这个中心， 从课的准备活动就开始着手， 活动中以腿部蹬摆为主要活动内容， 使 学生在无意中就已经开始接触途中跑的部分技术内容了。 基本部分开始后， 通过 走、跳走、后蹬跑过渡到完整跑等方式，循序渐进，突破重点和难点。再通过新 颖的十字跑和游戏练习法去完善、 巩固、提高途中跑技术， 发展学生的奔跑能力， 实现课的目标。 3、以人为本，教书育人，陶冶情操，发展和谐的人际关系。 从课的开始阶段就营造出一种轻松、 愉快的氛围， 并采用多种有趣的练习方 法，互相学习、互相指导、互相鼓励，加强了同学间的相互交流，减轻教学传授 压力，使练习变枯燥为有趣，从而达到愉乐身心目的。用竞赛法练习，不仅提高 了学生们的斗志， 而且加强了学生间的凝聚力， 增强了同学们的集体