选修_种树郭橐驼传_课件

1、一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒争一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒争座，各曰：座，各曰：“说得大话说得大话 的便做头的便做头一位一位”瞎子曰：瞎子曰：“我目中无人，该我目中无人，该我坐。我坐。”矮子曰：矮子曰： “ “我不比常我不比常（音同长）人，该我坐。（音同长）人，该我坐。”驼子曰：驼子曰：“不要争，算来你们都是直背（音不要争，算来你们都是直背（音同同侄辈侄辈），自然该让我坐。），自然该让我坐。” 直直 背背 古人勤于植树，树木造福于古人。古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。们常对喜爱的树题诗吟咏。 柳宗元，字柳宗元

2、，字_（773-819773-819年），原籍河东（今山西省永济年），原籍河东（今山西省永济市）人，市）人，世称世称_。十岁能。十岁能文，二十一岁考取进士。文，二十一岁考取进士。曾任礼曾任礼部员外郎，部员外郎，他和刘禹锡一同他和刘禹锡一同参加参加王叔文领导的王叔文领导的“永贞革新永贞革新”, ,失失败后被贬为永州司马，晚年居官败后被贬为永州司马，晚年居官柳州（柳州（815-819815-819年）年）刺史，也称刺史，也称_ 。他提倡。他提倡古文运动古文运动，主，主张张“文以明道文以明道”，唐宋散文八大唐宋散文八大家之一家之一。子厚子厚柳河东柳河东柳柳州柳柳州回顾作家作品回顾作家作品： 诗歌诗歌

3、江雪江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。 山水游记山水游记小石潭记小石潭记 寓言故事寓言故事黔之驴黔之驴 散文散文捕蛇者说捕蛇者说 兼具寓言和政论色彩的传记散文兼具寓言和政论色彩的传记散文 种树郭种树郭橐驼传橐驼传学习目标学习目标： 1 1、掌握、掌握“名名”“”“业业”“”“传传”等文等文言实词，归纳言实词，归纳“以以”、“且且”等文等文言虚词的用法。言虚词的用法。 2 2、学习本文运用对比、类比来进、学习本文运用对比、类比来进行讽喻的写作特点。行讽喻的写作特点。掌握下列字的读音：掌握下列字的读音： 病病偻偻 勖勖尔植尔植 病

4、且病且怠怠 缫缫丝丝长长人者人者 孳孳实以实以蕃蕃 鸡鸡豚豚 橐橐驼驼 飧饔飧饔窥伺窥伺 织而织而缕缕 ldizhngfntuku sxsoztnsn yngl重点字词重点字词 故故乡人号之乡人号之“驼驼”。故：所以故：所以 乡人：乡里的人乡人：乡里的人 名名我固当我固当名：取名，名作动名：取名，名作动 固：本来；固：本来； 当：恰当当：恰当 因因舍其名：舍其名：因：于是因：于是 思考第一段：思考第一段：（1 1）本段写什么？）本段写什么？ 介绍人物身世介绍人物身世（2 2）介绍身世侧重介绍名字，）介绍身世侧重介绍名字，“驼驼”并不雅，为何驼要自称并不雅，为何驼要自称? ? （豁达（豁达身残而

5、自信）身残而自信）橐驼种树可谓橐驼种树可谓“天下奇绝天下奇绝”。请。请同学们读一读第二段，找一找同学们读一读第二段，找一找“绝绝”在哪里？在哪里？ 重点字词： 驼驼业业种树种树 名作动：以名作动：以为业为业 凡长安豪富人为观游及卖果者凡长安豪富人为观游及卖果者 （定语后置）（定语后置） 早早实实以以蕃蕃 实：名作动，结果实；实：名作动，结果实； 以：表递进以：表递进 所种树，所种树，或移徙，或移徙，无不活无不活且硕茂，且硕茂，早实以蕃早实以蕃他植者虽他植者虽窥伺效慕，窥伺效慕，莫能如也莫能如也凡长安富人为观游及凡长安富人为观游及卖果者，皆争迎取养卖果者，皆争迎取养橐驼种树橐驼种树天下奇绝天下奇

6、绝 一绝一绝技术全面技术全面 二绝二绝树挪能活树挪能活 三绝三绝树品质优树品质优 四绝四绝独门本领独门本领 重点字词：重点字词： 能顺木之天能顺木之天以以致致其其性性焉尔。焉尔。 以：连词表目的，相当于以：连词表目的，相当于“来来”； 致：尽的意思，使动致：尽的意思，使动 使使发展到尽头。发展到尽头。 性：本性性：本性 凡植木之凡植木之性性 性：性质、方法性：性质、方法 其其本本欲舒欲舒 本：根本：根 故吾不害其长而已，非有能故吾不害其长而已，非有能硕茂硕茂之也。之也。 硕茂：使动，使之高大，使之茂盛。硕茂：使动，使之高大，使之茂盛。 非有能非有能早早而而蕃蕃之也之也 早蕃：使动，使早蕃：使动

7、，使结果早，使结果早，使.结果多；结果多； 而，连词，表递进而，连词，表递进 爪爪其肤其肤以以验其生枯验其生枯 爪：爪： 用指甲抓破，名作动，以：表目的，用指甲抓破，名作动，以：表目的，“来来” 而木之性而木之性日日以离矣以离矣 日：一天天地日：一天天地 名作状名作状 故不我若也。吾又何能为哉故不我若也。吾又何能为哉 不若我不若我 为何能为何能 （宾语前置）（宾语前置） 第三段写郭橐驼和其他种树者用了什么手第三段写郭橐驼和其他种树者用了什么手法？法？ 对比对比。用郭橐驼种树和。用郭橐驼种树和“他植者他植者”种树相种树相比。比。 在原理、态度、方法和结果等方面都构成了在原理、态度、方法和结果等方

8、面都构成了对比。对比。 原理原理：顺不顺木之天性顺不顺木之天性 态度态度：害：害不害其长不害其长 方法方法：在：在根根 、土土 、顾等方面的做法顾等方面的做法 结果结果：是否：是否硕茂硕茂 探究思考探究思考虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。重点字词：重点字词： 移之移之官官理理 官：名做动，做官。官：名做动，做官。 见见长长人者好人者好烦烦其令：其令： 长：管理。长：管理。 烦：使动，使烦：使动，使繁多繁多 而卒以而卒以祸祸： 名做动，造成灾祸名做动，造成灾祸 字而字而幼孩幼孩 字：养育；而，通字：养育；而，通“尔尔”，你们的，你们的 鸣鼓而鸣鼓而聚聚之：之： 聚：使动，使之聚合。聚：使

9、动，使之聚合。 又何以又何以蕃蕃吾生而吾生而安安吾性耶？吾性耶？ 蕃：使蕃：使繁衍繁衍 安：使安：使安顿（使动用法）安顿（使动用法）根拳而土易根拳而土易旦视而暮抚旦视而暮抚已去而复顾已去而复顾爪其肤以验爪其肤以验摇其本以观摇其本以观勖尔植勖尔植 督尔获督尔获 早缫而绪早缫而绪 早织而缕早织而缕 字而幼孩字而幼孩 遂而鸡豚遂而鸡豚 促尔耕促尔耕虽曰爱之，虽曰爱之，其实害之；其实害之；虽曰忧之，虽曰忧之，其实仇之。其实仇之。种种 树树治治 民民 “ “种树种树”和和“治人治人”有何相似之有何相似之处？运用的是什么表现手法？处？运用的是什么表现手法？类比类比养树术养树术: “: “顺木之天以致其性顺

10、木之天以致其性”养人术养人术: “顺民之性以养其民顺民之性以养其民”手法小结郭橐驼：顺木致性他植者：害木致性日离种树之道对比：取其不同点类比：取其相同点区别对比类比官理之道这位种树的郭橐驼确实厉害，能从这位种树的郭橐驼确实厉害，能从养树之术推知养人之术。那么，究养树之术推知养人之术。那么，究竟郭橐驼是真有其人还是作者虚构竟郭橐驼是真有其人还是作者虚构出来的呢？出来的呢？ 第五段第五段 问者曰：问者曰：“嘻，不亦善夫！吾嘻，不亦善夫！吾问问养树，得养树，得养人养人术。术。”传传其事以为官戒也。其事以为官戒也。译文：问的人说：译文：问的人说：“咦，不是很好吗！我咦，不是很好吗！我请教养树（的方法）

11、，（却）得到了养民请教养树（的方法），（却）得到了养民的办法。的办法。”记载这件事来作为官吏的借鉴。记载这件事来作为官吏的借鉴。作者写此文的用意何在？作者写此文的用意何在？（传其事以为官戒）（传其事以为官戒）写作背景写作背景 本文上本文上针对当时官吏繁政扰民的针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的现象发而为言的。中唐时期，豪强地。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼富者兼并地数万亩，贫者无容足之居并地数万亩，贫者无容足之居”仅有仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下粟外，还要承受地方军政长官摊派下来

12、的各种杂税。各地官僚为巩固自已来的各种杂税。各地官僚为巩固自已的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，民不聊生。层的盘剥，民不聊生。 小结：小结：作者在本文中借种树进行类比，说作者在本文中借种树进行类比，说明为官治理百姓也和种树一样，要明为官治理百姓也和种树一样，要“顺木顺木之天以致其性之天以致其性”使使“其天者全其天者全”而不要政而不要政令重重，催逼不停，使百姓不得安宁。郭令重重，催逼不停，使百姓不得安宁。郭橐驼的观点，实际上体现了柳宗元改革弊橐驼的观点，实际上体现了柳宗元改革弊政的主张，客观上揭露和批判了统治阶级政的主张，客观上揭露和批判了统治阶级政乱令烦给劳动人民来的灾难。政乱令烦给劳动人民来的灾难。简言之，揭露当时简言之，揭露当时“长人者好烦其令长人者好烦其令”的的社会弊端，阐发作者社会弊端，阐发作者“养民养民”治国的进步治国的进步思想。思想。 以寓言的方式进行讽谏，是古代中国以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王或统治者提意见的传统做法。文人向帝王或统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但，但