阅读大地的徐霞客 (2)

1、灵宝市第三小学教案学科班 级五（ ）执笔人时 间年 月 日课 题我们去旅行 阅读大地的徐霞客教学目 标1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”等词语的意思。2、在阅读理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，感受徐霞客的奇人、奇举。3、学习生字新词，准确、流利、有感情地朗读课文。教学重 点在阅读理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，感受徐霞客的奇人、奇举。教学难 点 在阅读理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，感受徐霞客的奇人、奇举。教具准 备课时安 排两课时教学过程教学过程教学

2、过程第一课时一、导入新课，揭题质疑1、板书“阅读”， 你认为这个“阅读”是什么意思？2、完善板书，“阅读大地的徐霞客”， 你有什么疑问?二、出示目标1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”等词语的意思。2、在阅读理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，感受徐霞客的奇人、奇举。3、学习生字新词，准确、流利、有感情地朗读课文。三、初读课文，读清字音，读通句子1、请同学们自由放声朗读课文，注意读清字音，读通句子。2、成果检查，指读词语，齐读课文。四、再读课文，读懂内容1、限时阅读课文，说说课文主要写了什么内容？2、同桌间复述，全班竞赛交流，激励学生快

3、速准确把握课文内容。五、初步感知，人物形象1、小组讨论，你觉得徐霞客是一个怎样的人？2、成果汇报，说说徐霞客留给你的印象。第二课时一、复习导入，初步感知1、这节课我们将继续学习阅读大地的徐霞客，请大家合上书，静静地听老师读课文。2、请大家议一议，用一个词概括徐霞客和他的精神品质？3、学生自由说，老师相机板书“奇人” 、“卓尔不群”。4、我们共同走近徐霞客，进一步感受徐霞客这位奇人和他卓尔不群的奇举。二 、潜心会文，感受“奇人”。过渡导入:读熟了课文，现在请同学们合上书，我想考考大家读书时搜集信息的水平。幻灯片出示:徐霞客是明朝末年的一位 。徐霞客游记这是一本 。（指名回答，教师相机板书:奇人、

4、奇书）学生根据自读提示，自学课文。出示自学提示，过渡引导:徐霞客被称为“奇人”，那他奇在哪儿？这本书又“奇”在哪儿？。自学提示:1、默读课文，思考:徐霞客“奇”在哪里？书“奇”在哪里？用“”画出相关语句，能够把自己的感受在旁边作简单的批注。2、找出课文中介绍背景资料的文字，用“”画出来，体会它们的作用。（时间:5分钟）全班交流。【预设】（一）“奇人”原因之一:淡泊名利，立志考察（第2自然段）1、学生读第二自然段的2、3句话，幻灯片相机出示。2、徐霞客淡泊名利、醉心研究、立志考察，而当时他处于一个怎样的社会背景中？（指名读第二自然段第1句，幻灯片同步出示）3、师:通过这两段文字的对比，你发现背景

5、资料有什么作用？【评价指导:背景资料的使用，更加凸显了徐霞客的卓尔不群、淡泊名利。（板书:淡泊名利），他不愧被大家称为奇人（老师给手势，学生齐读）。】（二）“奇人”原因之二:不畏艰难，毅力超凡（第3、4、5自然段）1、第3自然段（一个学生读第三自然段，谈感受）师:是呀，他与长风为伍、云雾为伴、攀险峰、涉危涧，他历尽千辛万苦，才获得了第一手考察资料，真可谓是“奇人”。让我们想象当时的画面，齐读这个段，读出徐霞客的艰苦与危险。 2、第4自然段师:他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里。这九万里的路程，对于我们来说，坐火车，坐飞机都不难到达，而当时的社会背景又是怎样的呢？（指名读第四自然段）师:这段背景

6、资料在文中又起到了什么样的作用。除了自然条件的艰苦外，社会条件也十分恶劣，他又遇到了哪些更大的困难？3、第5自然段，学生读课文，谈体会。师引读:在没有了同伴，没有了财物，没有了行囊，险些连性命都没有了的时候，他依然（学生接读）:坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻了历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。师总结:这就是不畏艰难（板书:不畏艰难）的徐霞客，他不愧被称为“奇人”（教师给一个手势，学生齐读）。（三）“奇人”原因之三:锲而不舍，求真求实（第6自然段）1、学生读第六自然段，谈感受。师:徐霞客锲而不舍（板书:锲而不舍）的科学研究精神，就在他的每一次行动中体现。2、谁能结

7、合这两个事例来谈谈你对“锲而不舍”的理解。【评价:他的这种锲而不舍的精神，不愧被人们称为奇人。】 3、幻灯片出示:比较“探个究竟”和“看个究竟”的不同，体会到徐霞客进洞不是为了看看奇异的景色，而是为了“求真求实”地考察。（板书:求真求实） 4、师引读第六自然段:是呀，徐霞客具有锲而不舍地科学研究精神，他遇到高山一定要登上峰顶，遇到山洞一定要进去探个究竟。师:险峰、危涧、巨蛇、传说中的神龙，这些大自然的艰险阻挡不了他探索的脚步。4、课件出示:徐霞客旅行路线图孩子们，请看，这就是徐霞客旅行路线图。三十多年，一万多个日日夜夜，徐霞客攀登过多少座险峻的山峰？探寻过多少个鲜为人知的岩洞？黄果树瀑布旁留下

8、了他锲而不舍的身影，长江源头见证了他求真求实的足迹。他不但用双脚，更是用心血，甚至生命走出了一条卓尔不群的人生之路。让我们想象着画面，带着自己的感受来读课文。（重点句子）（四）、成就千古奇书徐霞客游记。1、正是这位“奇人”，将自己一生阅读大地的经历，浓缩成了千古奇书徐霞客游记。他的书奇在哪里？（是一份很有价值的科学文献，也是我国山水文学的不朽杰作）2、小结:徐霞客游记是我国篇幅最为浩繁的游记之一，也是世界游记文字中的鸿篇巨制。来看看大家的评价（幻灯片出示，指名读:）（1）英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价:“徐霞客游记读来并不像17世纪的学者所写的东西，倒像是20世纪野外勘测家所写的考察记录

9、。”（2）与徐霞客同时代的明末清初散文家、诗人钱谦益称他的游记为“古今游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字。”三、检测反馈，拓展延伸。1、现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？2、千古奇人徐霞客，与当时的读书人比，他卓尔不群，发现部分古今史籍、地质、山海图经记述简略且多有相互矛盾之处，所以他要走遍天下，亲自考察。用了三十多年，行程九万里，历尽千辛万苦，获得了大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也要“燃松拾穗，走笔为记”。考察途中，遭遇土匪抢劫，同伴不辞而别，但他还是坚持目标，继续研究工作。他的一生不避艰险，走遍三山五岳，最终写成千古奇书徐霞客游记，被称为我国山水文学的不朽杰作。他也是我国旅游写作的先驱。（温馨提示:请同学们先自己试着填空，然后根据自己的情况自学课后生字，三分钟后在本子上写出答案。）同桌