小组合作学习报告

1、“小组合作”教学模式城阳十一中 八年级目录目录一、究竟有何意义？一、究竟有何意义？二、是个神马东东？二、是个神马东东？三、如何操作？三、如何操作？四、我们各自的任务是？四、我们各自的任务是？一、小组合作的意义一、小组合作的意义（一）（一）早自习互相检查背诵，课堂上共同讨论知识点，随时互相解疑，早自习互相检查背诵，课堂上共同讨论知识点，随时互相解疑，帮扶学困帮扶学困发展学生自学、沟通等各方面能力（学生）发展学生自学、沟通等各方面能力（学生）（二）（二）自己掌控学习进程，体悟学习过程，学习不再枯燥自己掌控学习进程，体悟学习过程，学习不再枯燥激发学习兴激发学习兴趣（学生）趣（学生）（三）（三）无需时

2、时盯紧学生，解放更多的精力，更加精彩的课堂，及时精无需时时盯紧学生，解放更多的精力，更加精彩的课堂，及时精确的反馈，调控教学进度确的反馈，调控教学进度教学一两拨千金（教师）教学一两拨千金（教师） 二、小组合作是什么？二、小组合作是什么？为完成某种任务几个人组成一个团队一起分工合作。为完成某种任务几个人组成一个团队一起分工合作。 可以完成的任务：可以完成的任务：课前课前探究课题，课上探究课题，课上讨论答疑，课下讨论答疑，课下监督检监督检查查可以提升的能力水平：可以提升的能力水平：学习主动性，合作，沟通，责任感，耐心，细学习主动性，合作，沟通，责任感，耐心，细心，爱心心，爱心三、如何实现？三、如何

3、实现？（一）、班主任的任务（一）、班主任的任务 1、期初，全班按上期末成绩分组（、期初，全班按上期末成绩分组（36人）人） 1-12 13-24 25-36 2、组内，男女搭配，性格不同，均衡各科，各有特长。、组内，男女搭配，性格不同，均衡各科，各有特长。 3、组间，总分只相差、组间，总分只相差5分或名次相差分或名次相差5名。名。讲台632541按总成绩分三大组分出的三大组各选两人，组成6人小组，每组间总分只差5分每小组自行选出小组长、各科学科带头人拜托小组长和学科带头人记录分数各小组讨论出本学期目标，结成帮扶对开始学习期初重新分组三、如何实现？三、如何实现？（二）、学生的任务（二）、学生的任

4、务 1、期初，选出一名组长，以及各科带头人。、期初，选出一名组长，以及各科带头人。 2、期初，制定小组本学期学期目标，完成后张贴与教室内。（见、期初，制定小组本学期学期目标，完成后张贴与教室内。（见表一表一） 3、期初，记录帮扶对填表。、期初，记录帮扶对填表。1帮帮4、6；2帮帮3、5；3帮帮6；4帮帮5；1、2互相互相学习。（见学习。（见表二表二） 4、每组学科带头人记录每日每科的自己组得分。（见、每组学科带头人记录每日每科的自己组得分。（见表三表三） 5、每组小组长每日计算自己组最终得分。（见、每组小组长每日计算自己组最终得分。（见表三表三）（三）、任课教师的任务（三）、任课教师的任务 1

5、、分层设置学生达标标准。（见、分层设置学生达标标准。（见参考一参考一） 2、课堂记录每组分数（黑板上）。、课堂记录每组分数（黑板上）。 3、每日给每个学生作业打分（见、每日给每个学生作业打分（见表三表三）。）。讲台632541_-_学年第学年第_学期学期 _班班_小组奋斗目标及措施小组奋斗目标及措施小组优点：小组优点： 小组不足：小组不足： 改进措施：改进措施：表一表一：（学生完成）（学生完成） 科目科目成绩成绩语文语文数学数学英语英语总分总分期末成绩期末成绩奋斗目标奋斗目标A基础分数基础分数目标分数目标分数B基础分数基础分数目标分数目标分数.基础分数基础分数目标分数目标分数小组序号小组序号/

6、 /名称名称帮帮 扶扶 对对 子子帮帮 扶扶 措措 施施帮帮 扶扶 效效 果果 一、一、 二、二、 三、三、 四、四、 _-_学年第学年第_学期学期 _班班 结对帮扶表结对帮扶表表二：表二：（学生完成）（学生完成）表三： 班 小组日总评情况班主任：_ 小组长：_ 总得分：_(小组长合算) 第_周 星期_ 组长组长组员组员A(语文带头人语文带头人)组员组员B(英语带头人英语带头人)组员组员C(数学带头人数学带头人)组员组员D(物理带头人物理带头人)组员组员E(数学带头人数学带头人)总分总分语文语文课堂课堂（任课老师给出，每组带头人记录）（任课老师给出，每组带头人记录）小小作业作业任课老任课老师给

7、出师给出带头人带头人记录记录数学数学课堂课堂组组作业作业英语英语课堂课堂长长作业作业物理物理课堂课堂合合作业作业地理地理课堂课堂算算作业作业历史历史课堂课堂作业作业生物生物课堂课堂作业作业得分得分小组小组学科学科表四：（各组学科带头人记录） 班 小组周总评情况班主任：_ 第_周审核人：语文语文数学数学英语英语物理物理地理地理历史历史生物生物第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组第六组第六组总分总分得分得分小组小组学科学科语文语文数学数学英语英语物理物理地理地理历史历史生物生物第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组第六组第六组总分总分得分得分小组小组学

8、科学科表五：（各组学科带头人记录） 班 小组月总评情况班主任：_ _月 _ -_周审核人：（四）总体优胜的奖惩：（四）总体优胜的奖惩：周周优胜优胜小组获得胸章和奖杯，并在教室外宣传栏张贴该组同学照片；学科小组获得胸章和奖杯，并在教室外宣传栏张贴该组同学照片；学科周评比周评比最后最后小组总结这一周的知识点手抄报；小组总结这一周的知识点手抄报；月月优胜小组获得一张作业免写卡，且八个优胜小组中月考成绩最好的一组优胜小组获得一张作业免写卡，且八个优胜小组中月考成绩最好的一组与校长（或某个该组指定的老师）共进一次午餐，并在下一次的升旗仪式与校长（或某个该组指定的老师）共进一次午餐，并在下一次的升旗仪式上

9、，由校长或各级校领导授予嘉奖；上，由校长或各级校领导授予嘉奖；学期学期优胜优胜小组小组的奖励由组内学生民意调查得出，或学期初由所有学生民意的奖励由组内学生民意调查得出，或学期初由所有学生民意调查得出。调查得出。在某学科中在某学科中进步进步最大的小组，可由任课老师考虑奖励措施（如：英语进步最大的小组，可由任课老师考虑奖励措施（如：英语进步最大的小组可以获得与外国人交流的机会，跟老师一起看英语电影，奖励最大的小组可以获得与外国人交流的机会，跟老师一起看英语电影，奖励每人一本英文原版小说等等每人一本英文原版小说等等）。）。三、如何实现？三、如何实现？三、如何实现？三、如何实现？（五）、课堂加分制度（

10、五）、课堂加分制度1、回答问题回答问题：1-6号回答正确按号码得分，回答有误，酌情扣分。该号回答正确按号码得分，回答有误，酌情扣分。该学科带头人的回答只得一半分。学科带头人的回答只得一半分。2、练习练习：按帮扶对，：按帮扶对，1号指导号指导3、6, 2号指导号指导4、5。3、讨论问题讨论问题：学科带头人牵头，小组长保证每人的参与程度。最终：学科带头人牵头，小组长保证每人的参与程度。最终汇报人按号码得分。该学科带头人的回答只得一半分。汇报人按号码得分。该学科带头人的回答只得一半分。4、练习题练习题：按照全部正确的人：按照全部正确的人数加分数加分，每人记一分，每人记一分。5、若有不遵守课堂纪律、不

11、做笔记、随便讲话等不良行为出现，该、若有不遵守课堂纪律、不做笔记、随便讲话等不良行为出现，该小组本节课此前得分折小组本节课此前得分折50%记。记。三、如何实现？三、如何实现？（六）、作业加分制度（六）、作业加分制度依据学生个人能力，设置作业完成标准，按照达标等级加分，达到依据学生个人能力，设置作业完成标准，按照达标等级加分，达到+1分，超额达成分，超额达成+2分，未达标分，未达标-2分。分。 若未达标的组员，当日在其他组员督促下完成，若未达标的组员，当日在其他组员督促下完成，+1/人。人。所有学生都要达到所有学生都要达到D级，否级，否则不得评优良；每组则不得评优良；每组5、6号号学生需达到学生

12、需达到C级；每组级；每组3、4号学生需达到号学生需达到B级；每组级；每组1、2号学生需达到号学生需达到A级。每个层级。每个层级的上部层级即为超额达成级的上部层级即为超额达成的目标，每个层级的下部层的目标，每个层级的下部层即为未达成的目标。积分由即为未达成的目标。积分由任课老师打出。任课老师打出。若未达标，帮扶对帮助监督若未达标，帮扶对帮助监督完成，完成后，加一分在作完成，完成后，加一分在作业栏。业栏。A+: 拓拓展延伸展延伸A: 熟练掌握基础知识；灵熟练掌握基础知识；灵活运用课堂所学知识；十活运用课堂所学知识；十分认真完成作业分认真完成作业B: 熟练掌握基础知识；非常认真完成作熟练掌握基础知识

13、；非常认真完成作业业C: 较熟练掌握基础知识；较为认真完成作业较熟练掌握基础知识；较为认真完成作业D:纪律，态度，书写纪律，态度，书写参考一、参考一、评价依据评价依据语文语文 备课组长：韩淑娟备课组长：韩淑娟所有学生都要达到所有学生都要达到D级，否级，否则不得评优良；每组则不得评优良；每组5、6号号学生需达到学生需达到C级；每组级；每组3、4号学生需达到号学生需达到B级；每组级；每组1、2号学生需达到号学生需达到A级。每个层级。每个层级的上部层级即为超额达成级的上部层级即为超额达成的目标，每个层级的下部层的目标，每个层级的下部层即为未达成的目标。积分由即为未达成的目标。积分由任课老师打出。任课

14、老师打出。若未达标，帮扶对帮助监督若未达标，帮扶对帮助监督完成，完成后，加一分在作完成，完成后，加一分在作业栏。业栏。A+: 完完成探究成探究拓展题拓展题A: 高质量完成作业；课堂高质量完成作业；课堂效率高；会做具有灵活性效率高；会做具有灵活性的题目的题目B: 独立完成作业；掌握好课堂基础知识；独立完成作业；掌握好课堂基础知识；会做常规性题目；课堂注意力集中会做常规性题目；课堂注意力集中C: 背过定理、定义；会做一些基础性题目背过定理、定义；会做一些基础性题目D:纪律，态度，书写纪律，态度，书写参考一、参考一、评价依据评价依据数学数学 备课组长：董作燕备课组长：董作燕所有学生都要达到所有学生都

15、要达到D级，否级，否则不得评优良；每组则不得评优良；每组5、6号号学生需达到学生需达到C级；每组级；每组3、4号学生需达到号学生需达到B级；每组级；每组1、2号学生需达到号学生需达到A级。每个层级。每个层级的上部层级即为超额达成级的上部层级即为超额达成的目标，每个层级的下部层的目标，每个层级的下部层即为未达成的目标。积分由即为未达成的目标。积分由任课老师打出。任课老师打出。若未达标，帮扶对帮助监督若未达标，帮扶对帮助监督完成，完成后，加一分在作完成，完成后，加一分在作业栏。业栏。A+: 拓拓展阅读展阅读与写作与写作A: 熟练背诵较长短文；口熟练背诵较长短文；口语流利；书写带体；作业语流利；书写

16、带体；作业自觉完成；能自学一些知自觉完成；能自学一些知识识B: 背诵篇幅较短文章；口语流利；书写背诵篇幅较短文章；口语流利；书写不潦草；作业独立完成；每天坚持训练听不潦草；作业独立完成；每天坚持训练听力；能掌握一般的阅读技巧和写作技巧力；能掌握一般的阅读技巧和写作技巧C: 能背诵一些重点句和较短对话；口语较熟练；作能背诵一些重点句和较短对话；口语较熟练；作业根据要求自我完成；能不耻下问；能运用基础知识业根据要求自我完成；能不耻下问；能运用基础知识来完成较为简单的阅读；能书写句式正确的简单作文来完成较为简单的阅读；能书写句式正确的简单作文D:纪律，态度，书写纪律，态度，书写参考一、参考一、评价依

17、据评价依据英语英语 备课组长：韩晓霞备课组长：韩晓霞所有学生都要达到所有学生都要达到D级，否级，否则不得评优良；每组则不得评优良；每组5、6号号学生需达到学生需达到C级；每组级；每组3、4号学生需达到号学生需达到B级；每组级；每组1、2号学生需达到号学生需达到A级。每个层级。每个层级的上部层级即为超额达成级的上部层级即为超额达成的目标，每个层级的下部层的目标，每个层级的下部层即为未达成的目标。积分由即为未达成的目标。积分由任课老师打出。任课老师打出。若未达标，帮扶对帮助监督若未达标，帮扶对帮助监督完成，完成后，加一分在作完成，完成后，加一分在作业栏。业栏。A+: 创创新思维新思维强强A: 课堂

18、发言踊跃；作业评课堂发言踊跃；作业评价优秀；能经常性提出问价优秀；能经常性提出问题题B: 上课认真；作业上交及时；能运用知上课认真；作业上交及时；能运用知识解决作业中的应用；上课发言积极识解决作业中的应用；上课发言积极C: 上课尽力听讲；认真完成基础作业上课尽力听讲；认真完成基础作业D:纪律，态度，书写纪律，态度，书写参考一、参考一、评价依据评价依据物理物理 备课组长：韩同滨备课组长：韩同滨所有学生都要达到所有学生都要达到D级，否级，否则不得评优良；每组则不得评优良；每组5、6号号学生需达到学生需达到C级；每组级；每组3、4号学生需达到号学生需达到B级；每组级；每组1、2号学生需达到号学生需达

19、到A级。每个层级。每个层级的上部层级即为超额达成级的上部层级即为超额达成的目标，每个层级的下部层的目标，每个层级的下部层即为未达成的目标。积分由即为未达成的目标。积分由任课老师打出。任课老师打出。若未达标，帮扶对帮助监督若未达标，帮扶对帮助监督完成，完成后，加一分在作完成，完成后，加一分在作业栏。业栏。A+: 引领引领组员积极参与组员积极参与小组交流；善小组交流；善于质疑；能分于质疑；能分析地理现象相析地理现象相互联系互联系A: 熟练背诵；积极回答问熟练背诵；积极回答问题；熟练的进行知识联系、题；熟练的进行知识联系、比较；能把地图符号转外比较；能把地图符号转外化为文字语言化为文字语言B: 自主

20、完成导学案；基础背诵；课后认自主完成导学案；基础背诵；课后认真完成作业；课堂认真听讲真完成作业；课堂认真听讲C: 认真书写作业；课堂认真书写笔记认真书写作业；课堂认真书写笔记D:纪律，态度，书写纪律，态度，书写参考一、参考一、评价依据评价依据地理地理 备课组长：王泉源备课组长：王泉源所有学生都要达到所有学生都要达到D级，否级，否则不得评优良；每组则不得评优良；每组5、6号号学生需达到学生需达到C级；每组级；每组3、4号学生需达到号学生需达到B级；每组级；每组1、2号学生需达到号学生需达到A级。每个层级。每个层级的上部层级即为超额达成级的上部层级即为超额达成的目标，每个层级的下部层的目标，每个层级的下部层即为未达成的目标。积分由即为未达成的目标。积分由任课老师打出。任课老师打出。若未达标，帮扶对帮助监督若未达标，帮扶对帮助监督完成，完成后，加一分在作完成，完成后，加一分在作业栏。业栏。A+: 拓展提拓展提升；运用知升；运用知识解释生物识解释生物现象，总结现象，总结规律，设计规律，设计知识树知识树A: 基础背诵基础背诵A：熟练背过：熟练背过所要求的知识点；作业完所要