二年级下册数学不进位加法教案

1、二年级下册数学学科教案 第四单元 课题：不进位加法 第1教时 执教者： _ 教学目标： 1. 使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法 的验算方法的过程。 2. 学生了解验算的作用。 3. 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联 系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。 教学重点：学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加 法的验算方法的过程。 教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。 教具准备：计数器、挂图 教学流程： 一、 情境导入 1. 口算下面各题. 20+40 200+400 200+40 52+20 52+2 520+200 指出：在口算的时候，要注意只有

2、相同数位上的数才能相加。 2 .笔算。（与口算同时进行。） 43+26 3 引入新课 通过练习，我们得知不管口算还是笔算，在计算时只有相同 数位上的数才可以相加。这节课我们将要用这个规律开始学习三 位数加二、三位数中的不进位加。 （出示课题。） 二、 探究交流 1. 出示情境图，以情境引入。 提问：根据图意，你能提出些什么问题呢 ？ 指名请学生提出问题之后，再列出相应的算式不计算。 2. （1）引导学生列出相应的加法算式 （板书：143+126） （2） 根据学生现状，请学生自己找一找办法进行计算。 （3） 指名请学生说说是怎么算的。 （利用计数器，用算珠拨一拨：先拨出 143，再在个位上拨六

3、个 珠，表示个位上增加了 6个一；在十位上拨两个珠，表示十位上 增加了 2个十；在百位上拨一个珠，表示百位上增加了 1个百。） （4） 鼓励学生用笔算的形式计算。 提问；在竖式时，两个加数要怎样？（数位对齐。）为什么 要相同数位对齐？ 强调：只有相同数位上的数才能相加。 总第个教案 思考与调整: 提问：应从哪一位算起 ？ 指名说说笔算的过程， 以及在结果中每一位上数表示什 么。 提问：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起 ？ 指出：笔算加法时的竖式要数位对齐，从个位加起。 3 教学验算方法。 (1) 介绍：要检查算得对不对，只有验算之后才知道。(板书： 验算) (2) 将例题中的两个加数位置交

4、换，该怎样列式。(板书竖式) (3) 学生们笔算，看计算的结果和例题相比会怎样 ？(指名板 演。) (4) 说明：在笔算时要检查加法做得对不对，可以用交换加 数的位置再加一遭的方法，看得数是否与第一次一样， 这样的检 查，我们称作验算。 4 小结。 这节课学习了三位数笔算加法，应怎样列竖式， 要从哪一位 算起？计算之后还可以怎样验算 ？为什么？ 三、 反馈完善 1 完成“想想做做”第 I题。 (1) 学生们进行笔算，指名板演。 (2) 请学生们说说他们每题的笔算过程。 (3) 学生们对已算的题进行验算。 提醒学生在验算之前， 应先检查加数有没有抄错， 算出得数 后，检查横式等号后面的得数有没有抄错。 2 完成“想想做做”第 2题。 学生们按要求计算，要注意在笔算时是否将数位对齐。 3 完成“想想做做”第 3题。 (1) 让学生们说说表中所提供的信息有哪些。 (2) 学生们计算。 4. 完成“想想做做”第 4题。 看图，说说题意 可以列成什么样的算式 指名回答。 四、 全课总结