家庭流动作为高等教育溢出效应的理论阐释与实践类型分析

1、    家庭流动作为高等教育溢出效应的理论阐释与实践类型分析    摘要：基于对高等教育溢出效应理论内涵的探究，通过问卷调查和质性访谈，概括出形成家庭流动作为高等教育溢出效应的两条主要路径，即个体接受高等教育过程中带动家庭流动的直接路径和个体完成高等教育就业后产生家庭流动的间接路径。结合访谈数据，从流动时间(流速)、流动数量(流量)、流动主体(流层)、流动批次(流域)、流动中的教育层次(流质)、流动方向(流向)、流动的关键驱动力(流源)等七个维度，对家庭流动作为高等教育溢出效应在两条主要路径中的具体实践类型做出分析。关键词：高等教育，溢出效应，家庭流动本

2、文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“高等教育的溢出效应研究个体教育获得对家庭流动的影响”(13yja880057)的研究成果人口流动是社会学研究的重要领域之一，家庭流动是人口流动的重要组成部分。随着高等教育的普及，接受高等教育的个体所引起的家庭迁移逐渐成为家庭流动的主流。伴随此种家庭流动在数量上的增长，其流动过程也呈现出一定的特征和规律。本文将个体高等教育获得对家庭流动的影响视为高等教育的溢出效应，尝试分析高等教育除了改变个体命运和思想观念外，如何直接或间接地影响受教育者所在家庭的流动轨迹，探索高等教育除承载传统意义上人才培养、科学研究、社会服务、国际交流等主要功能之外其他的延伸作用与影响

3、。本文以家庭流动为研究对象，尝试扩大人口流动的研究视阈；以溢出效应为研究视角，探究高等教育引起人口流动的规律；以个体高等教育获得对家庭流动的影响为研究问题，力图拓展高等教育功能的定义范畴。一、问题的提出与理论阐释(一)问题的提出与研究方法在教育学关于高等教育功能的研究层面，研究者的关注点常集中于将高等教育看作影响个体流动的主要渠道，强调个体价值的实现，突出高等教育对个体和社会的促进作用；在人口学关于人口流动的研究层面，研究对象大多局限于农民工、流动儿童等弱势群体，流动方向多局限于从农村流向城市；在社会学关于家庭流动的研究层面，家庭垂直方向上的阶层流动受到社会学研究者的青睐，家庭的代际流动和阶层

4、固化是家庭流动的研究重点，而对于家庭水平方向上的地域流动有待进一步研究和补充。在实践中，知识分子群体所带动的家庭流动正逐渐成为人口流动中的新生力量和主力军，家庭的水平地域流动逐步发展为家庭流动的重要趋势，但关于个体在接受高等教育后所带动的家庭水平流动的相关研究尚不完善，需要我们进一步探讨和分析。因此，本文首先对高等教育溢出效应这一理论概念的内涵进行阐释，进而概括出家庭流动作为高等教育溢出效应在实践中的具体表现类型，分析个体高等教育的获得如何直接或间接地影响家庭流动，以及这种流动呈现何种趋势和特点。我们采用定量研究与定性研究相结合、宏观分析与微观调研相结合、理论与实践相结合的研究方法。通过滚雪球

5、抽样，对185位接受高等教育同时由此带动家庭成员实现水平地域流动的个体进行问卷调查，回收有效问卷151份，并对其中部分具有鲜明代表性的个体开展质性访谈，重点考察个体高等教育的获得如何影响家庭流动。(二)高等教育溢出效应与家庭流动1.高等教育溢出效应。溢出效应(spillover effect)是经济学中的一个常用概念，通常可以从两个方面进行理解：一是从经济学的角度出发，将溢出效应看作是事物的外部性，这一角度也是溢出效应的经典理解。马歇尔便将溢出概念等同于外部性，他认为在正常的经济活动中，对任何稀有资源的消耗都取决于市场供求关系的比例，造成经济市场低效率的最主要原因就是外部不经济。萨缪尔森也认为

6、溢出就是外部性，其含义是“一种向他人施加那人并不情愿的成本或者效益的行为，或者说是一种其影响无法完全地体现在价格和市场交易之上的行为”1。二是从管理学角度出发，学者认为溢出效应是指好处或者损失。鲍莫尔认为溢出是指在某一产业内部厂商生产成本的降低导致整个产业总生产成本降低，但该厂商并没有得到体系上补偿的现象2。借助以上经济学家的定义，本研究将溢出效应定义为一个组织在进行某项活动时，不仅会产生活动所预期的效果，而且会对组织之外的人或社会产生影响。将溢出效应的概念应用于高等教育领域，可以看做是除个体的高等教育收益之外，社会所获得的来自高等教育的影响和作用。从家庭流动角度看，高等教育不仅通过教学提高个

7、体知识水平和综合能力的方式直接带来个体流动，更对于实现代际间基于经济、情感、伦理等方面的需求而形成地域的流动产生直接或间接的影响。因此，本研究所关注高等教育溢出效应具体指除高等教育对个体所产生的促进作用之外，其父母乃至整个家庭受到的来自高等教育的影响以及产生流动的实际情况。2.家庭流动。家庭作为社会生活的实体，是个人与社会相互作用的纽带。中国著名社会学家费孝通认为家庭“是指由父母子女构成的基本三角，夫妇不只是男女间的两性关系，而且是共同向儿女负责的合作关系。孩子的出世才完成了正常的夫妇关系，稳定和充实了他们全面合作的生活。这个完整的三角在人类学和社会学的术语里称做家庭”3。这个定义表明无论家庭

8、规模的大小，父母与子女的关系是家庭的核心，是整个家庭内部关系建立的基础。在已有关于家庭的研究中，常将家庭分为家庭(family)和家庭户(household)两类，前者侧重于血缘关系，后者不仅需要有婚姻和血缘的关系，更强调家庭成员居住在一处，简单来说就是“同住、同灶、同收支”。美国社会学家默多克首先将家庭类型分为核心家庭、主干家庭和联合家庭，这是对静态家庭模式的分类方式，在我国被广泛认可并被社会学家频繁使用。为更加全面地对家庭动态流动的现象进行分析和解构，本文借助默多克对家庭类型的划分，将家庭划分为核心家庭户、主干家庭户和联合家庭户。核心家庭户是指“只有父母与未婚子女共同居住和生活”4170，

9、主干家庭户是“父母(或一方)与一对已婚子女(或者再加上其他亲属)共同居住生活”4170，联合家庭户则是“父母与多对已婚子女(或再加上其他亲属)共同居住生活，包括子女已成家却不分家”4170。核心家庭户可进一步分为夫妻家庭户、夫妻携未婚子女家庭户、单亲家庭户三种类型。家庭流动是社会流动的重要表现形式之一。所谓社会流动是指“人们在社会关系空间中从一个地位向另一个地位的移动。由于社会关系空间与地理空间具有密切的联系，因此，一般把人们在地理空间的流动也归于社会流动”4243。由此，社会流动可依据流动性质分为阶层流动和地理空间流动，前者主要是社会关系流动，包括同一社会垂直分化阶层内部的位移和不同分化阶层

10、的流动，后者地理空间层面的流动主要指个人或集体从某一地点向另一地点流动的过程。借助学者郑杭生对于社会流动的定义，本文根据研究需要将家庭流动定义为，一个社会生活共同体的家庭户在地理空间上从一个地点向另一个地点的流动过程。为更好地描述和分析家庭流动的过程，研究关注家庭流动的初始阶段和结束阶段，即家庭户中除本人外第一个成员开始流动的时间为家庭流动的初始阶段，家庭流动的结束阶段则为家庭户中所有成员全部完成流动的时间。二、家庭流动作为高等教育溢出效应在实践中的类型分析通过对大量调查与访谈信息的梳理，我们把个体因接受高等教育而带动的家庭流动分为两条路径，一条路径是个体在接受高等教育过程中所产生和形成的家庭

11、流动情况，是高等教育溢出效应产生的直接方式；另一条路径是个体在结束高等教育之后，就业过程中所引起的家庭流动情况，是高等教育溢出效应产生的间接方式。在第一条路径中，个体由于在异地接受高等教育，再加之特殊的家庭结构、家庭经济状况等因素的影响，家庭成员可能会出现陪读等伴随接受高等教育个体而迁移的现象。在第二条路径中，个体接受高等教育被看成是一种根本性、基础性的作用，因为高等教育的获得直接影响着个体的职业选择和发展，个体在就业后形成稳定的经济收入和一定的社会声望，从而有能力带动家庭的流动。家庭流动是一个复杂多样的动态过程，随着家庭流动数量的增长变化，每个家庭流动的形态和步骤各不相同、纷繁复杂。由于精确

12、地调查社会上每一个家庭流动的具体情况难以实现，只能在已收集到的典型案例中进行深入的总结和归纳。我们从流动时间(流速)、流动数量(流量)、流动主体(流层)、流动批次(流域)、流动中的教育层次(流质)、流动方向(流向)、流动的关键驱动力(流源)等七个维度对家庭流动在实践中的类型展开讨论。(一)流动时间(流速)从家庭流动的时间维度出发，可将家庭流动划分为周期性流动和长久性流动。在此维度上，周期性流动指家庭成员在一年或几年的时间里，固定地选取某一时间段有规律地流动和迁徙，或因气候变化、生存条件等自然条件因素，或因工作假期、身心状况等人为因素导致的流动；长久性流动指家庭成员长期居住在流动的目的地，虽偶尔

13、离开，但生活重心流动到受教育者的生活和工作所在地。调查表明，家庭的周期性流动常常发生在个体接受高等教育时的第一条路径中，它对个体经济资本要求不高，家庭成员周期性流动的目的大多是照顾家人或探亲访友。其中最为明显的是“陪读”现象，父母双方或一方为照顾异地求学的子女而周期性流动。另外，周期性家庭流动有时也存在于个体完成高等教育就业后的第二条路径中，原因多是照顾子辈或孙辈。相对于周期性家庭流动，长久性家庭流动要求受教育者个体的经济资本积累到一定程度，有较为充足的经济资本和社会资本做保障。这种情况一般发生在第二条路径中，即完成高等教育，拥有一定的经济基础，受教育者个体的工作和生活环境都较为稳定。调查显示

14、，第二条路径中的长久性家庭流动是主流，且其初次家庭流动主要发生在完成高等教育后的第15年。表1 产生初次家庭流动的具体时间高等教育完成后的频率百分比有效百分比累积百分比有效1年以下2818.519.319.31至3年1912.613.132.43至5年6241.142.875.25年至10年2919.220.095.210年以上74.64.8100.0合计14596.0100.0缺失系统64.0合计151100.0(二)流动数量(流量)流量即家庭成员流动的数量，依据家庭流动的完成情况可将家庭流动分为完整的家庭流动和不完整的家庭流动，本文从家庭户的类型来分析家庭流动数量的情况。核心家庭户的流动常在个体接受高等教育时的第一条路径中开始形成，“陪读”是最主要的表现形式，往往发生在无子女的夫妻核心家庭、单亲家庭及未婚子女的三口之家。由于核心家庭户的人数少、结构简单、相互影响关系和活动中心单一，当流出成员处于家庭中的核心地位时，整个家庭易于伴随家庭核心成员的流动而流动。因此，在个体接受高等教育的过程中，核心家庭户更容易发展出完整的家庭流动。或是出现在个体工作的短期内，例如父母照顾未婚子女的需要，或是夫妻之中的一方流动到另一方的工作所在地。对于主干家庭户和联合家庭户来说，这