德意志制造同盟、包豪斯、乌尔姆

1、 设计理念设计理念,定机械化生产的前提下,把批量生产和产品标准化作为设计的基本要求。现代工业设计必须建立在大工业文明的基础上,而批量生产的机械产品必然要采取标准化的生产方式,在此前提下才能谈及风格和趣味问题，是一种现代主义设计。代表人物：贝伦斯 在联盟的设计师中，最著名的是贝伦斯。贝伦斯出生于汉堡，曾在艺术在联盟的设计师中，最著名的是贝伦斯。贝伦斯出生于汉堡，曾在艺术学院中学习过绘画，后改行学习建筑，学院中学习过绘画，后改行学习建筑，1893年成为慕尼黑年成为慕尼黑“青春风格青春风格”组组织的成员。在慕尼黑期间，他接受了当时的激进艺术的影响，与维也纳分织的成员。在慕尼黑期间，他接受了当时的激进

2、艺术的影响，与维也纳分离派的主要人物奥布里奇等人交往甚密。离派的主要人物奥布里奇等人交往甚密。1907年，贝伦斯受聘担任德国通年，贝伦斯受聘担任德国通用电器公司用电器公司AEG的艺术顾问，开始了他作为工业设计师的职业生涯。的艺术顾问，开始了他作为工业设计师的职业生涯。AEG拥拥有在德国使用爱迪生电气照明系统的专利许可，到有在德国使用爱迪生电气照明系统的专利许可，到1907年它已成为世界上年它已成为世界上最大的制造商之一，生产发电机、电缆、变压器、电动机、弧光灯以及各最大的制造商之一，生产发电机、电缆、变压器、电动机、弧光灯以及各种家用电器等。由于种家用电器等。由于AEG是一个实行集中管理的大公

3、司，使贝伦斯能对整是一个实行集中管理的大公司，使贝伦斯能对整个公司的设计发挥巨大作用。他全面负责公司的建筑设计、视觉传达设计个公司的设计发挥巨大作用。他全面负责公司的建筑设计、视觉传达设计以及产品设计，从而使这家庞杂的大公司树立起了一个统一完整的、鲜明以及产品设计，从而使这家庞杂的大公司树立起了一个统一完整的、鲜明的企业形象，并开创了现代公司识别计划的先河。的企业形象，并开创了现代公司识别计划的先河。 贝伦斯十分强调产品设计的重要性。1910年，他在艺术与技术杂志上总结他的设计观时说，我们已经习惯于某些结构的现代形式，但我并不认为数学上的解决就会得到视觉上的满足。对于贝伦斯来说，仅有纯理性是不

4、够的，因而需要设计。1922年，他在制造联盟的刊物造型中他写道：“我们别无选择，只能使生活更为简朴、更为实际、更为组织化和范围更加宽广，只有通过工业，我们才能实现自己的目标。”但是，他又指出：“不要认为即使是一位工程师在购买一辆汽车时会把它拆卸开来进行检查，甚至他也是根据外形来决定购买的，一辆汽车看上去应该像一件生日礼物。”这表明设计的直觉方面对他来说是很关键的，也反映了他对产品市场效果的关注。 AEG公司的招贴画公司的招贴画贝伦斯设计贝伦斯设计 1912年年画面突出了以字体画面突出了以字体为主题的公司标志为主题的公司标志和产品，使他成为和产品，使他成为现代平面设计的奠现代平面设计的奠基人之一

5、基人之一 包豪斯（包豪斯（Bauhaus,1919/4/11933/7），），是德国魏玛市的是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称，后改称的简称，后改称“设设计学院计学院”（Hochschule fr Gestaltung），习），习惯上仍沿称惯上仍沿称“包豪斯包豪斯”。在两德统一后位于。在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar)。她的。她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发

6、展产生了深远的影响，包豪斯也是世计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。的学院。“包豪斯包豪斯”一词是格罗披乌斯生造一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。（房屋建筑）一词倒置而成。 包豪斯包豪斯包豪斯诞生的时代与人文背景从时间上来看，从时间上来看，19181918年年1111月第一次世界大战结束，德国战败，损失严重，人们的物质生月第一次世界大战结束，德国战败，损失严重，人们的物质生活十分艰苦。活十分艰苦。格罗皮乌斯参加了由

7、一批先进画家、雕塑家和建筑师组成的表现主义团体格罗皮乌斯参加了由一批先进画家、雕塑家和建筑师组成的表现主义团体“1111月社月社”，他们力图以此来振兴民族的艺术与设计。他们力图以此来振兴民族的艺术与设计。从地点上来看，包豪斯是在德国魏玛建立的，浓郁的人文精神和艺术氛围是培育学生创从地点上来看，包豪斯是在德国魏玛建立的，浓郁的人文精神和艺术氛围是培育学生创新意识的催化剂。新意识的催化剂。 包豪斯成立的1919年，是德国在第一次世界大战结束之后成立的、动荡不安和脆弱的魏玛共和国成立后的第二年；包豪斯在1933年被纳粹政府强行封闭，这也是魏玛共和国夭折的同一年。因此，包豪斯的兴衰荣败与魏玛共和国基本

8、上是同步的。1923年包豪斯的教员奥斯卡年包豪斯的教员奥斯卡.施莱莫曾经说过：包豪斯的历施莱莫曾经说过：包豪斯的历史不仅仅是艺术史也是一部时代史史不仅仅是艺术史也是一部时代史包豪斯由魏包豪斯由魏玛艺术学玛艺术学校和工校和工艺学艺学校合校合并并而成，其目的是培而成，其目的是培养养新型新型设计设计人才。人才。虽虽然包豪斯名然包豪斯名为为建筑建筑学学校，但直到校，但直到19271927年之前年之前并并无建筑无建筑专业专业，只有，只有纺织纺织、陶、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所设计学设计学校。校。在在设计设计理理论论上

9、，包豪斯提出了三上，包豪斯提出了三个个基本基本观观点：点：艺术与技术的新统一：艺术与技术的新统一：设计的目的是人而不是产品：设计的目的是人而不是产品：设计必须遵循自然与客观的法则来进行。设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这这些些观观点点对对于工于工业设计业设计的的发发展起到了展起到了积极积极的作用，使的作用，使现现代代设计设计逐步由理想主逐步由理想主义义走向走向现实现实主主义义，即用理性的、科，即用理性的、科学学的思想的思想来来代替代替艺术艺术上的自我表上的自我表现现和浪漫和浪漫主主义义。包豪斯的发展包豪斯的发展第一阶段第一阶段(19191925(19191925年年) )，魏玛时期。格罗皮

10、乌斯（，魏玛时期。格罗皮乌斯（WALTER WALTER GROPIUSGROPIUS）任校长，提出）任校长，提出“艺术与技术新统一艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训的崇高理想，肩负起训练练2020世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度； 第二阶段第二阶段(19251932(19251932年年) )，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的

11、教学方法，取得并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。了优异成果。19281928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯任汉内斯 梅耶（梅耶（HANNS MEYERHANNS MEYER）继任。这位共产党人出身的建筑师，）继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于19301930年辞职离任，由年辞职离任，由LL密密斯斯 凡凡 德德 罗（

12、罗（L MIES VAN DE ROHEL MIES VAN DE ROHE）继任。接任的密斯面对来自纳）继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压粹势力的压 金工作坊金工作坊力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在19321932年年1010月纳粹党占据德月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；绍后，被迫关闭包豪斯； 第三阶段第三阶段(19321933(19321933年年) )，柏林时期。，柏林时期。LL密斯密斯 凡凡 德德 罗将学校罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所

13、不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年于该年8 8月宣布包豪斯永久关闭。月宣布包豪斯永久关闭。19331933年年1111月包豪斯被封闭，不得不月包豪斯被封闭，不得不结束其结束其1414年的发展历程。年的发展历程。包豪斯的发展包豪斯的发展魏玛时期的包豪斯（19191925） 魏玛时期是包豪斯的草创时期，在格罗庇乌斯的魏玛时期是包豪斯的草创时期，在格罗庇乌斯的包豪斯宣包豪斯宣言言中所显露的观点得到了探索性实践，首先，学校一反传统的中所显露的观点得到了探索性实践，首先，学校一反传统的“老师老师”、“学生学生”的称谓而代之以

14、手工艺行会性质的的称谓而代之以手工艺行会性质的“师傅师傅”和和“徒徒弟弟”，并要求学生进校后要进行半年基础课训练，然后进行半年，并要求学生进校后要进行半年基础课训练，然后进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种技能，因此，作为师傅的导基础课训练，然后进入车间学习各种技能，因此，作为师傅的导师，不仅有传授艺术造型、色彩等绘画内容的师，不仅有传授艺术造型、色彩等绘画内容的“形式导师形式导师”，还有，还有担任技术、手工艺和材料部分教育的担任技术、手工艺和材料部分教育的“工作室导师工作室导师”，二者分别从，二者分别从不同的角度共同完成教学工作。魏玛时期的这种教学体制的建立不同的角度共同完成教学工作。魏

15、玛时期的这种教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础。在奠定了包豪斯发展的基础。在“形式导师形式导师”中，较早的伊顿中，较早的伊顿（Johnnes Itten，18881967），费宁格（），费宁格（Lyonel Feininger，19711956），后来的康定斯基（），后来的康定斯基（Wassily Kandinsky，18661944），克利（），克利（Paul Klee，18971940）等都产生了积极的影响，）等都产生了积极的影响，尤其是接替伊顿的艺术家纳吉（尤其是接替伊顿的艺术家纳吉（Lasxlo MoholyNagy，18951946）对基础课程中构成内容的建立作出了贡献。）对基础课

16、程中构成内容的建立作出了贡献。1923年，包豪年，包豪斯举办了第一次作品展览会，取得了很大的成功。斯举办了第一次作品展览会，取得了很大的成功。德绍时期的包豪斯导师制（1925-1932）（1）包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。果。这个时期是其高峰时期。 （2）1928年格罗佩斯辞去包豪斯校长职务，由建年格罗佩斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯筑系主任汉内斯迈耶迈耶(HannesMeyer，1889-1954）继继任。这位共

17、产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到任。这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。 （3）最后迈耶本人也不得不于最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，年辞职离任，由米斯由米斯凡凡德罗德罗(Mies Van de Rohe,1886-1969)继任。接继任。接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在学校的运转，终于在1932年年10月纳粹党占据德绍后，月纳粹党占据德绍后，被迫迁往柏林，被迫迁往柏林，1933年迫于纳粹，包豪斯被迫

18、关闭。年迫于纳粹，包豪斯被迫关闭。柏林时期的包豪斯（1932-1933）1932年，包豪斯迁至柏林的史得可立年，包豪斯迁至柏林的史得可立兹兹(Berlin-Steglitz)一处废弃电话工厂继一处废弃电话工厂继续教学，此时基本上算是苟延残喘，续教学，此时基本上算是苟延残喘，经济已陷入困境，仅由包豪斯本身的经济已陷入困境，仅由包豪斯本身的设计专利费用、魏玛政府答应支付至设计专利费用、魏玛政府答应支付至1935年的经费，和师生们的作品收入年的经费，和师生们的作品收入来支持教职员的薪资。来支持教职员的薪资。1933年年1月，纳粹政府取得国家政权，月，纳粹政府取得国家政权，4月德国文化部下令关闭包豪斯

19、，月德国文化部下令关闭包豪斯，4月月11日师生被盖世太保强制驱离并占领日师生被盖世太保强制驱离并占领学校，密司学校，密司凡凡得罗多方奔走交涉，仍得罗多方奔走交涉，仍不敌纳粹的全面封杀。不敌纳粹的全面封杀。8月月10日，米日，米斯斯凡凡得罗以经济困难为由，宣布包豪得罗以经济困难为由，宣布包豪斯永久解散。斯永久解散。包豪斯的教员教师办公室米斯格罗佩斯代表人物格罗佩斯 格罗佩斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺格罗佩斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。他术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。他的建筑的建筑 作品作品设计讲究充分的采光和通风，主张按空间的用途、

20、设计讲究充分的采光和通风，主张按空间的用途、性质、相互关系来合理组织和布局，按人的生理要性质、相互关系来合理组织和布局，按人的生理要求、人体尺度来确定空间的最小极限等。求、人体尺度来确定空间的最小极限等。 瓦尔特瓦尔特格罗佩斯格罗佩斯(WalterGropius 1883年年5月月18日日-1969年年7月月5日日)出生于德国柏林，是德国现代建筑师和出生于德国柏林，是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办人。父亲也）学校的创办人。父亲也是一位建筑师。是一位建筑师。19

21、69年年7月月5日卒于美国波士顿。格罗日卒于美国波士顿。格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。的结合，讲究功能、技术和经济效益。1945年同他人年同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所。第二次世界大战后，他的建筑师为主的设计事务所。第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑界所推崇。建筑理论和实践为各国建筑界所推崇。格罗佩斯设计的包豪斯校舍本身在建筑史上由重要地位，是现代建筑的杰作。包豪斯校舍本身在建筑史上由重要地位，

22、是现代建筑的杰作。米斯 米斯生于米斯生于1886德国的一个普通石德国的一个普通石匠家庭。匠家庭。1907年，他与格洛佩斯一年，他与格洛佩斯一同在贝伦斯的事务所工作，受到贝同在贝伦斯的事务所工作，受到贝伦斯的很大影响。伦斯的很大影响。1928年，他提出年，他提出了了 少即是多少即是多的名言，提倡纯净、的名言，提倡纯净、简洁的建筑表现。简洁的建筑表现。1929年，米斯设年，米斯设计了巴塞罗那国际博览会的德国馆，计了巴塞罗那国际博览会的德国馆，其空畅的内部空间，优雅而单纯的其空畅的内部空间，优雅而单纯的现代家具，使他成为当时世界上最现代家具，使他成为当时世界上最受注目的现代设计家。受注目的现代设计家

23、。 1930年米斯担任包豪斯第三任校年米斯担任包豪斯第三任校长，努力把学校改造为一个单纯的长，努力把学校改造为一个单纯的设计教育中心。他认为只有建筑设设计教育中心。他认为只有建筑设计能够使设计教育得到健康的发展，计能够使设计教育得到健康的发展，因而这种以建筑为核心来凝聚其他因而这种以建筑为核心来凝聚其他专业的做法一直贯穿于米斯的任期专业的做法一直贯穿于米斯的任期中。中。米斯西班牙巴塞罗那国际博览会德国馆巴塞罗那椅包豪斯作品1936年躺椅1936年安乐椅1923年帆布椅包豪斯作品海报售报亭包豪斯作品包豪斯作品包豪斯作品包豪斯作品包豪斯作品影响影响一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校

24、，在当时它是乌托邦思想和精神的中心。它创建了现代设计的教育理念，取得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓越成就。包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程，也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类见搭建桥梁的历程。无论是在建筑学、美术学、工业设计，包豪斯都占有主导地位。包豪斯的设计教育观念：包豪斯的设计教育观念：2.视觉敏感性达到理性的水平视觉敏感性达到理性的水平1.技术和艺术应该和谐统一技术和艺术应该和谐统一3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解4.集体工作是设计的核心集体工作是设计的核心5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作艺术家、企业家、技

25、术人员应该紧密合作6.学生的作业和企业项目密切结合学生的作业和企业项目密切结合 1.包豪斯虽然对现代设计运动作出了巨大贡献，但是并不能解决所有问题。包豪斯风格一度被成为国际主义风格。但是由于他不能体现民族文化特征，而被称为没有国界的设计语言。 二战以后，随着西方经济的迅速发展和人们生活水平的提高，使各国生产者和消费者都不再满足于单一的国际风格。 2.任何设计都是社会整体文化系统中的一部分，它与其他部分相互关联、相互影响，因此，风格流派样式的形成和发展，就必然地受到所处时代科技水平和学术思想的影响。 包豪斯学派的局限性包豪斯学派的局限性乌尔姆设计学院 乌尔姆设计学院又称乌尔姆造型学院乌尔姆设计学

26、院又称乌尔姆造型学院(Hochschule fr Gestaltung, Ulm)，由英格，由英格艾艾舍舍绍尔绍尔 (Inge Aicher Scholl)、奥托、奥托艾舍艾舍 (Otl Aicher)和马克斯和马克斯比尔比尔 (Max Bill)于于1953年在乌尔年在乌尔姆创立，直到姆创立，直到 1968年被解散。因为其强调从技年被解散。因为其强调从技术方面培养设计师与其对系统设计术方面培养设计师与其对系统设计(system design)的推崇，使乌尔姆造型学院成为德国最的推崇，使乌尔姆造型学院成为德国最重要的设计学院。乌尔姆设计学院致力于理性重要的设计学院。乌尔姆设计学院致力于理性主义

27、和功能主义的设计探索，并发展出高效率、主义和功能主义的设计探索，并发展出高效率、次序化极强的系统设计。美国则由于它极大的次序化极强的系统设计。美国则由于它极大的商业优势将减少主义的抽象风格变成一种国际商业优势将减少主义的抽象风格变成一种国际流行的时尚，流行的时尚，“优良设计优良设计”成为高品味生活的成为高品味生活的代名词。代名词。乌尔姆的校舍 学院通过建立一个基于社会学、符号学和政学院通过建立一个基于社会学、符号学和政治参与的新设计科学来弘扬包豪斯人道主义精神，治参与的新设计科学来弘扬包豪斯人道主义精神，从根本上反思现代工业社会中美学和设计的社会从根本上反思现代工业社会中美学和设计的社会意义。

28、如此，乌尔姆历史便展现了冷战时期更广意义。如此，乌尔姆历史便展现了冷战时期更广泛的美学与政治、功能主义与自由主义之间的关泛的美学与政治、功能主义与自由主义之间的关系。此外，拟订的乌尔姆教师名单也迅速将名不系。此外，拟订的乌尔姆教师名单也迅速将名不见经传的乌尔姆推到国际民主政治和文化的前沿。见经传的乌尔姆推到国际民主政治和文化的前沿。乌尔姆学院的酝酿过程要比包豪斯长得多。乌尔姆学院的酝酿过程要比包豪斯长得多。1946年，为了纪念在二战中被纳粹杀害的兄妹，英年，为了纪念在二战中被纳粹杀害的兄妹，英格格肖尔（肖尔（Inge Scholl）和奥托）和奥托埃舍尔（埃舍尔（Olt Aicher）在德国小城乌尔姆建立了一所学院。两人想通过在德国小城乌尔姆建立了一所学院。两人想通过这种方式反思德国在二战中的表现，调解德国由这种方式反思德国在二战中的表现，调解德国由来已久的文化与文明的矛盾。来已久的文化与文明的矛盾。 从现实情况来看，乌尔姆的试验其实与社会从现实情况来看，乌尔姆的试验其实与社会当时的具体情