优化教学过程是提高信息技术课质量的有效途径

1、优化教学过程是提高信息技术课质量的有效途径计算机教育已经成为青少年科学文化素质教育的一个重要组成部分。计算机课程将逐步成为一门基础性学科。目前许多学校配置了计算机设备，开设了计算机课，但在计算机教学中普遍存在一种现象：学生开始学计算机课都怀着神秘兴奋的心态，非常想学计算机，但学着学着就不感兴趣了。因此，教师如何进行信息技术课的教学？如何才能让学生爱学、乐学？如何才能提高信息技术课的质量？这些问题值得我们教师去思考。我在信息技术教学实践中作了如下探索。一、首先设计好灵活有趣的教学目标正确的学习动机是学生掌握知识的必要条件。一个“活”的教学目标，可以有效地引导学生去努力，方向明确，学得有趣。例如，

2、在六年级第一学期的教学中，要求学生掌握WORD的操作，我课前就把本节课教学目标设计好，并把目标分成一个个具体的环节，明确了这节课要达到哪个环节。上课时，我首先向学生出示了一些生动的例子，从最简单的文章到复杂的文档，学生看了以后很好奇，并迫切地问：“我们也能做出这么漂亮的文档来吗？”待学生有了疑问后，我接着开始实施具体的教学环节。这样可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，保证教学任务的顺利完成。二、分别要求，因材施教学生之间总有差异，为避免一些学生“吃不饱”，另一些学生“咽不下”的情况，必须因材施教，实行个别化教学，尽量使每个学生得到发展。例如，要求学生设计制作一张贺卡，教师不要定太多的条条框

3、框，应该让学生尽情自由地去发挥，使得好的学生可以精益求精，较差的学生不会因为无法完成任务而失去信心。教学过程中要多一些鼓励，少一些批评，以充分调动学生学习的积极性，最后获得的教学效果会大不一样。三、实行分组评比教学，增强学生的团结协作精神在教学时，我把学生分成若干个小组，每个小组都是好生和差生的组合，这样可以让好生帮助差生。在小组之间开展综合评比活动，对任务完成得又好又快的小组奖励一面红旗，对任务完成得又好又快的个人加一颗红星。这样不仅活跃了课堂气氛，使学生学习热情高涨，还培养了学生团结协作的精神，而且教师也不用花很多的精力去维护课堂纪律。四、互帮互学，共同提高在教学中，我鼓励学生出来担任“小

4、老师”，帮助老师辅导和帮助学习有困难的同学，结果许多学生都主动站出来帮忙。学生之间接触方便，语言贴近，更容易沟通，利于互教互学。教的学生可以巩固和提高所学的知识，训练自己的逻辑表达能力。学的学生可以进一步理解所学的知识和问题，进而能跟上全班的步伐；而教师则可以抽出更多的时间和精力去进行有针对性的辅导和引导。五、注重问题解决过程中思考与设计环节的训练“授人以鱼，未若授人以渔”。在教学过程中，不仅要让学生知道怎样做，更要让学生知道为什么这样做，这样做有什么好处，有没有更好的设计思路。真正让学生自己学会解决问题，就是要留给学生足够的时间去思考、去设计。对于这一点，我在教学LOGO语言时深有体会。班上

5、大多数学生只重上机，不重思考和设计。比如画一个复杂的图案，其实它是由一个或几个基本单元结构通过演变组合而构成的。解题时首先要知道分解这个复杂图案，要弄清楚它是由什么基本单元结构构成，单元结构是如何通过演变组合而构成复杂的图案的，所用的基本单元结构的命令怎么写等问题。在思考、设计以上问题之后再上机。通过几次失败的教训，学生学会了在上机之前多花时间去理清思路，打好解决问题的大体框架。弄明白先做什么，后做什么，并增强了学习的信心。这样，在上机的时候可以少走弯路，节约更多的时间，更快更好地完成任务。六、加强学生上机练习环节的训练，培养学生实干和创新精神计算机学科不同于其他学科，其特有的实践性决定它的教

6、学不宜单靠讲授来完成。下面举一个简单的例子。我在教给参数赋值的内容时，先简单地讲解了参数赋值命令的格式、功能及注意点，然后出题让学生思考后上机练习，看能否画出图形，把大部分的时间留给了学生。遇到困难时，让学生自己找原因，对设计的过程不断地调试和修改，而教师只作适当的提示和必要的总结。这样较难的原理教学变得有趣易懂了。计算机也是一门创新性很强的学科。让学生边动脑边动手，把原先设计与思考的东西展示出来，通过不断的对比和修改，把原先思考与设计环节预料不合理、不充分、不完善的地方纠正过来，对自己的设计作不断的修改和完善，从而达到创新的目的。例如：我在教由十个基本模块组成的七巧板LOGO拼图时，针对千变

7、万化的七巧板特性，让学生上机写程序，看能编出几种美丽实用的图案，然后让学生之间互相评比一些比较有个性的作品，使学生不断获得新的认识，从而增强学习新知的愿望。七、加强与其他学科的联系，注重学生信息素养的养成信息技术课的教学目的是要培养学生获取信息、处理信息的能力，因此，教师在教学时不能单纯让学生学会计算机操作，而应与其他学科学习、课外活动、日常生活相联系，使学生养成良好的信息素养。比如，学习键盘操作时可以和英语学习相联系，学习画图时要结合美术知识，文字处理可以和作文教学结合起来，网络教学可以和查找资料、写信相结合甚至可以请美术教师、语文老师、自然老师等参与到信息技术课堂。另外，把理论课和实践课穿插安排，一些基本知识可以采取教师讲解的方式，而更多的知识则需要学生在实际操作中通过不断的探究获得。八、做好课堂教学评价在课堂上选择适当的时机，通过网络展示学生作品，作品中好的地方进行表扬，不足的地方让学生进行修改或补充。对优秀的作品进行奖励，以增强学生的成就感。这样使得各个层次的学生都能看到自己的进步和成绩，从而更好地调动他们学习的激情和内在潜力。总之，计算机本身就是创新的产物，如何更好的开