贵州省小学数学蒋荣文乡村名师工作室校本课题

1、贵州省小学数学蒋荣文乡村名师工作室校本课题实施方案课题名称：培养小学一年级学生审题能力的研究课题主持人：杨冬琪主持人所任学科：数 学主持人所在学校：三穗县长吉镇中心小学填表日期：2018年 7 月课题设计论证培养小学一年级学生审题能力的研究课题实施方案一、课题提出的背景一年级的孩子刚踏进小学的大门。由于他们年龄小，识字量少，理解能力较差，解题时难免会出现这样那样的错误，很多时候学生做错题是粗心、不会做，作业正确率低，理解题意能力薄弱，缺乏自主学习的欲望。造成这些错误的主要原因就是学生不会审题，盲目解答。由于受到一些家庭培养不重视等客观原因影响，有的学生审题能力跟同龄的城里孩子存在着一定的距离。

2、因此，在教学中根据学生自身学习的现状，结合生活实际创设教学情境，使学生感到学习材料与生活很贴近，使学生做到对所做之题心中有数，适时的审题能力培养，这样才能及时促进学生解题能力的发展。审题是解题的开始，学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。学习数学，是需要用知识去解决数学问题的，对于普遍存在的审题习惯差的问题，是需要去关注与解决的。鉴于以上认识，特提出培养小学一年级学生审题能力的研究课题研究。二、课题的界定审题能力：是学生在数学学习中的一项重要能力，指学生通过对题目的观察，了解题意理解各条件间的数量关系，能正确解答各种数学问题。通过本课题的研究意在提高一年级学生的解题能力，培养一

3、年级学生良好的审题习惯，从而全面提高学生理解问题、解决问题的能力。三、课题的理论依据：小学数学课程标准指出数学与人类的活动息息相关，是人类文化的重要组成部分。数学素养更是现代社会每个公民必备的基本素养。在新课标总体目标中也要求学生能够运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。而要提高学生分析和解决问题的能力，首先就要培养学生的审题能力。四、研究内容：1. 研究影响一年级学生审题存在的问题及原因。2. 研究培养一年级数学审题能力主要审什么？注意哪些要审的环节。3. 研究一年级数学教学实践中积累一些常见的题型的审题方法。五、课题研究目标：通过本课题的研究探

4、索出学生在审题的过程中出现的问题，找出薄弱环节，通过课堂实践探索，使学生采用不同的方法，采取行之有效的途径共同提高一年级学生良好的审题习惯和较好的解题能力。使学生消除盲目做题，敷衍了事的态度，树立良好的学习和做题观念。六、研究对象：三穗县长吉镇中心小学一年级（3）班七、研究方法：1. 文献资料法：对课外相关研究材料进行学习，结合本校一年级学生的实际制定研究方案，指导课题研究；2. 调查分析法：通过问卷调查或出一些和课题有关的问题，来调查分析了解学生审题中出现的情况，为课题研究提供依据；3. 个案研究法：围绕典型对个案进行研究，以寻求有效提高学生审题能力的数学策略。4. 反思研究法：以自己的实践

5、过程为思考对象，对自己的行动决策等进行审视和分析，及时反思不足，在实践中总结、归纳，形成研究的规律及方法。八、研究过程第一阶段 （2018 年 7 月 2018 年 1 月）准备阶段：（ 2018 年 7 月 2018 年 8 月）制定好课题实施研究方案，确定实验班级。实施阶段 （2018 年 9 月 2019 年 1 月）1. 了解研究影响一年级学生审题存在的问题及原因。2. 阅读和本课题相关的书籍，提高自身的理论水平。3. 积极实践，在课堂教学和作业中努力寻求提高学生审题能力的有效策略。4. 写调查报告、读书笔记和教学随笔等，使自己在研究的过程中不断提升自己。5. 不断地反思自己的教学和实

6、践，使自己不断发现、总结。第二阶段 （2019 年 2 月 2019 年 7 月）实施阶段 （2019 年 2 月 2019 年 6 月）1. 阅读和本课题相关的书籍，提高自身的理论水平。2. 积极实践，在课堂教学和作业中努力寻求提高学生审题能力的有效策略。3. 写调查报告、读书笔记和教学随笔等，使自己在研究的过程中不断提升自己。4. 不断地反思自己的教学和实践，使自己不断发现、总结。总结阶段 （2019 年 7 月）对研究的内容进行整理、分析、撰写研究报告、归类汇总材料。九、课题负责人情况说明：杨冬琪，女，侗族，生于 1978 年 9 月 17 日，从教 19 年，数学学科 16 年，教研组长 15 年，能够独立承担学校组织的各年级课堂教学，曾被评为县级优秀教师、骨干教师和优秀班主任，所任学科及撰写的论文多次获奖。十、预期成果：通过课题研究，明确审题对学习的促进作用，使学生的审题意识增强、能力提高、习惯逐渐养成。找到一年级数学学习中各种题型的有效审题策略，包括审题的方法、过程、策略，提高教学质量。并