《8的乘法口诀》课堂实录

1、8的乘法口诀课堂实录 冷咀头小学 梁绘敏一、教学目标知识与技能：使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。 过程与方法：通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。 情感、态度与价值观：通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。二、教学流程（一）口算：25道题，发放口算卡，学生独立写得数，学生汇总结果教师进行统计。出现错误的计算当堂改正。 （二）、复习引入.1、师出示教学课件A、师指名回答算式的得数和口诀。5×3 口诀：      &#

2、160;    7×5口诀：           3×7口诀：7×6 口诀：            6×3口诀：           7×7口诀：生：三五十五、五七三十五、三七二十一、六七四十二、三六十八、七七

3、四十九B、师指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。三七二十一           四六二十四             五七三十五生：二七十四 四七二十八 三六十八 五六三十 四七二十八 六七四十二2、课件出示准备题。师：小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。生：独立完成，汇报。小动物每次跳8格，后面分别是16、24、32、40、48

4、、56、64.3、创设情景，激发兴趣。师谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？生：（能）（三）构建模型（1）师出示课件，请同学们认真观察情境图，把你看到的告诉同学们好吗？生：（好）（2）学生认真观察。（3）学生汇报，体会知道8的口诀的来源。生1：这是一个乐队生2：横着看，一行有8人。竖着看一行也有8人。生3：这个乐队一共有64人等。师：同学们观察的很仔细，老师希望同学们在以后的学习和生活中继续保持这种好的习惯。你们能说说你是怎么知道乐队一共64人呢？生：数出来的。生： 8个8 相加得出来的。师：根据前面学习经验，1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答。生：1

5、5;8=8师：2个8 是多少呢？生：（16） 2个8的话同学们能写成乘法算式吗？生:（能）2×8=16或8×2=16师：老师已经写出了两道了，如果有3行（排）？4行呢？5行呢？6行呢？7行呢？8行呢？同学们你们会算吗？生：会。师：请同学们独立完成，然后请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）（指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，）师订正时并板书：1×882×8163×8244×8325×8406×8487×8568×864师：前面我们已经学习过17的乘法口诀了，

6、猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）（4）、自编8的乘法口诀。师：小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。师：先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。（全班交流，板书乘法口诀）板书：1×88        一八得八2×816       二八十六3×824       三八二十四

7、4×832       四八三十二5×840       五八四十6×848       六八四十八7×856    七八五十六8×864    八八六十四（5）、练习记忆口诀，注意考虑学生基础，适当控制记忆速度A、齐读口诀B、指名读口诀（四）解释与应用1、出示课件师：请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！先独立

8、完成，再集体订正。1×8（指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀）生：2×816 二八十六 3×824 三八二十四 4×832 四八三十二 5×840 五八四十6×848 六八四十八 7×856 七八五十六 8×864 八八六十四2、师：请同学们完成75页做一做1题，加深乘法口诀的记忆。学生独立完成，教师巡视集体订正（指名回答）3、完成2题口算题，能正确运用乘法口诀正确计算。8×4       8× 3  

9、0;    8×2        8×78×1       8× 5       8×8        8×6教师巡视集体订正（指名回答）4、完成闯关题8×28    8×58  

10、  8×785、全课小结师：这节课你有什么收获呢？生：我学会了8的乘法口诀。课后反思 “8的乘法口诀”是在学生学习了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的。教学时，指导学生有序的观察情景图，寻找数学信息，提出数学问题。在探索新知中，我让学生自主探索8的乘法口诀，在独立思考、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力，我有意让学生看图提出数学信息，这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义，发展学生的数学思考。 在这节课中还有意外的收获，学生已经能够利用1-7的乘法口诀很快地编出8的乘法口诀，但是8的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住呢？我就请他们认真观察8的乘法口诀，你们发现了什么？在小组内讨论一下，组长把讨论的结果记录下来。这时，同学们探索知识的欲望被调动起来。通过小组共同探索，从不同的角度思考得出了：8的乘法口诀每相邻两句积相差8；积分别是几、十几、二十几、三十几等；找出好记的口诀再解决难记的口诀等规律。这些规律可以帮助我们记忆口诀，同学们可以自主选择自己喜欢的规律记口诀。 本节课中也出现