三年级语文教案设计

1、福清市临江中心小学 语文 三年级 上册1课题（教学内容）1、我们的民族小学课时2课时教学目标：1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。4了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学难点：1. 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教

2、育。课前准备教师准备课件学生准备预习课文、收集少数民族的资料教学过程：第一课时一、举行“民族风情”展示会1师谈话导入。轻声播放音乐爱我中华，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师补充资料。视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文1揭示课题。在我国西南边

3、疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？2 板书课题：我们的民族小学3教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文1顺势切入，初读课文。这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2趣味识字。（1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第1自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族 德昂（áng）族绚丽多彩第3自然段：蝴蝶

4、孔雀舞摔跤（jio）山狸第4自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）（2）指名读，正音。（3）开火车练读。（4）做游戏巩固字词。3学生试读课文。4指名分自然段朗读。四、分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。五、巩固字词，指导写字1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要注意右边的构成。“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，

5、整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时课时目标1分段朗读理解课文，加深感悟。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3抄写描写窗外安静的句子，积累语言。4布置综合性学习。教学流程一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟第1自然段：1请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述

6、。3大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师点评后再指名练习。4配乐朗读这一段。第2.3自然段：1师引入。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。2学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫3如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么

7、做？4想象描述。下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？学生想象描述，并朗读有关句子。第4自然段：1这所民族小学留给你什么印象？交流感受。2我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。3抒情齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵1自由选择段落感情朗读。课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来。个性调整补充教学随笔： 课题（教学内容）2、金色的草地课时2课时教学目标：1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语

8、。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3、通过学习，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学重点：解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 教学难点：通过学习，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。课前准备教师准备课件学生准备学生寻找蒲公英的图片及文字资料教学过程：第一课时一、课前谈话猜谜语小朋友们，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(牵牛花)

9、胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。(桃子)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香（荷花）身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。（向日葵）你坐得最认真，这个谜语奖给你答。你的小手举得最直，请你答。恭喜你，你答对了，小朋友可真聪明，真不愧是猜谜大王。二、导入课题（过渡）刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(蒲公英)1介绍蒲公英这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗？你来说一说？瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的

10、绒毛，（出示词卡片，读），这个绒字可不简单，在写的时候你要提醒大家注意什么呢？认真看老师写这个字。请小朋友们拿起笔，在生字本中写一个。（写的时候要提醒，你的写字姿势最棒！）请小朋友们轻轻地放下笔。让我们再和它打声招呼读绒毛。告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的花瓣（读词语）！花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。2质疑解疑A今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。B这金色的草地可美了，谁再来美美地读。，读到这里，爱思考的小朋友脑

11、海里会有什么问题呢？这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。出示第一自然段，回答问题，要求说完整。金色的草地在我们乡下的窗前。请你用因为，所以这片草地是金色的。（你引用了这段话中的一句话，这方法挺不错。你把草地为什么是金色的说得更清楚了。）三、初读课文请小朋友们轻轻地捧起课文纸，大声地读课文，注意读准字音，读通课文。读完后给每个自然段标上号。1小朋友们读得真投入，词语宝宝在招呼我们了钓（diao）鱼使劲合拢(long)观察有趣手掌玩耍一本正经引人注目A请学生个别读。合拢，我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢？书可以合拢、眼睛可以合拢（闭上的

12、意思）点到即可。B第二行，谁来？你的小手最直，请你。这个耍是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗？（而+女）你用了加一加的方法。还有其他办法吗？（要的上面部分换成而），你用了换一换的方法。小朋友们要特别注意区分这个要和耍字。C两个字的词语宝宝读的很顺溜，加大难度，四个字的，能读吗？谁来？读准一本正经（经的读音第一声）你知道什么是引人注目吗？（很吸引我们的）那你瞧瞧，我们教室里的什么东西很引人注目呀？把话说完整。D让我们一起来跟这些词语打一下招呼。钓鱼起2句子：有些词语特别调皮，都藏在了句子中，谁来读？弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（假朝读音欠轻声）3请小朋友们捧起课文纸，再

13、轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？（把大概内容说到就好）“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛。“我”发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。四学习生字a默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。教师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。b.学生描红，然后抄写。第二课时一、复习 1、认读生字词 。2、说说为什么说草地是金色的，美美地读读课文第一自然段。 二、学习“兄弟俩

14、在草地上玩耍的情景”。 1、说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。你玩过这样的游戏吗？你的心情是怎样的？小作者和你们一样开心，把你自己融入到课文中，读一读第二自然段。 2、理解词语“一本正经、假装、一本正经”，然后加上动作让学生读一读。(试着用一本正经练习说话.) 3、想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？ 4、用“有点像”联系说话。 5、兄弟俩还会玩什么游戏？ 6、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。 三、学习“草地会变颜色”部分 有一天小作者却无意中在这片金色的土地上有了新的发现，让我们一起去看看吧。 1、 自读课文思考：作者有什么新的发

15、现？起得很早发现草地是绿色的，中午发现草地是金色的，傍晚发现草地又是绿色的。课件 小作者真厉害，能发现这个秘密，那到底是什么原因呢？大家再读课文找一找吧。 2、 同桌之间讨论一下变色的原因，集体交流，动作演示。 3、出示填空：蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就变成（ ）色的。4、指生填。5、同学们，来，请伸出你们的手掌。现在，我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手势，来读这几句话吗？自己先试试看。6、谁来说说蒲公英变色的原因,到前边来

16、，加上自己的手势，让我们体会蒲公英花朵的变化。7、文中的我为什么能发现蒲公英变色的原因？四、感受作者的情感1、请同学们自由读第四自然段，你能体会到作者怎样的思想感情？（对蒲公英的喜爱和赞美之情）从哪些句子体会到的？（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！“可爱”一般用来说什么？（动物、人）这里连续用了两个感叹号，这两句话应该怎样读？学生练读，指生读。（2）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。“从那时起”是指什么时候？（3）“他和我们一起睡觉，和我们一起起床”你怎么理解？（指生回答:把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴.）（4）作者把蒲公英

17、当人来写了，这种写作方法叫拟人。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。谁能读出这种感情？（指生读第四自然段）个性调整补充课题（教学内容）3、爬天都峰课时2课时教学目标：1会认6个字，会写11个生字。能正确读写下列词语：峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、似乎、发颤、奋力、居然、纪念、力量、勇气、等。2能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。4学习多读多想的读书方法。教学重点：把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，是如何爬上天都峰顶的。教学难点：读懂课文

18、最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”课前准备教师准备课件学生准备预习课文，收集资料教学过程：第一课时一、谈话导入 揭示课题1同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感觉吗？2你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？播放课件天都峰如此险峻、壮美，一位小姑娘是如何爬到天都峰顶呢？这登山过程又发生了哪些事？（板书：爬天都峰）二、初读课文。1轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。三、检查自学情况。1拿出生字、词语卡片，小组内互相认读、正音。2全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。3小组交流各自学习生字、巧记字形的

19、方法。4理解重点词语。犹豫：拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。居然：表示出乎意料。汲取：吸取。四、通读全文，了解课文大致内容。1自由读，标出自然段，说说课文主要写了一件什么事？2分小组互相交流。3全班交流。（课文主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。）五、再读课文，理清层次。1指名分读每个自然段，并说说各写了什么？2理清作者的叙述顺序：爬天都峰之前爬天都峰爬天都峰之后3分角色朗读课文。  第二课时

20、一、复习生字，回顾内容。1、开火车认读生字词，再全班齐读。2、指名简要说说课文讲了一件什么事？二、直奔课题，导入新课。1、写作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？（设计意图：讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。）2、读第二自然段，边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。把文中的话变成自己脑中的“画”。（出示天都峰的图画）学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。三、体会“我”和老爷爷互相鼓励爬上峰顶。1、爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，想

21、想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。用自己喜欢的符号勾画。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读文。3、根据课文内容质疑选出问题：“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？他们是怎样爬的，他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？4读读议议，释疑。a、出示“我”和老爷爷的第一次对话。讨论体会：为什么他们所说的话中都带有一个“也”字。（设计意图：经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双

22、方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。）指导朗读：教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来。读出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。b、“我们”是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。学生边读书边勾画。指名说全班交流：课文中用“奋力”“一会儿一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。引读第7段，比较句子，体会“终于”一词。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，

23、终于都爬上了天都峰。(设计意图：通过朗读比较句子，从“终于”这个词体会登山的艰难，登上后的喜悦心情。明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。)c、出示：“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。四、总结课文，联系生活、实际谈感受1、出示爸爸的话。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生联系生活实际，大胆发表自

24、己的看法，谈谈自己的收获。教师总结：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。3、齐读爸爸的话。个性调整补充教学随笔： 课题（教学内容）4、槐乡的孩子课时一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教学重点：引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。教学难点：培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。课前准备教师准备课件学生准备查找槐树的图片及文

25、字资料教学过程：一、谈话导入1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。 那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧!二、检查预习情况1、读一读词语槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好2、指名分段读课文。三、品读课文1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？2、交流感悟：槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。槐乡的孩子与槐树交朋友，

26、多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（1）你知道槐米有什么特点吗？（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。（2）男孩削

27、槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。用上“有的像”说话。（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着明天，只要四、欣赏评价，深化感悟。1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。2

28、、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！个性调整补充教学随笔： 课题（教学内容）习作一我们的课余生活课时2课时教学目标：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。2、激发同学对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。4、通过作文讲评，使学生进一步理解动作、语言、神态及心理活动的描写有助于作文的精彩、生动感人，从而进一步

29、提高学生的写作技巧。教学重点：1、以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。2、引导学生理解部分作文技巧的运用。教学难点：1、培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。课前准备教师准备课件（典型例文三篇、作文片段三条）学生准备作文本教学过程：第一课时(指导课)一、导入话题 过渡：首先欢迎同学们参与本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是我们的课余生活。学习了我们的民族小学之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了爬天都峰，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣

30、。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。二、小组交流1、提问：那什么是课余生活呢？2、谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？3、小结：是啊，课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这4类：（课件出示）（1）游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包 （2）课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道（3）个人兴趣喜好，如：小书迷买书、看书；小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴（4）家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生4、这些只是我们课余生活的一部分，现在谁来说说你最喜爱的一项课余活动吧！5、现

31、在请三人一组进行交流，说说自身觉得最有意思一次课余活动。（1）生小组自由交流，分享快乐。（2）围绕相同话题，师生交际、生生交际。6、刚才大家进行了激烈的交流，谈了自身最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。（1）生分享快乐，师相机补充。（2）围绕兴趣话题，师生提问交际。7、我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比方说：滑板、溜冰等。（1）生交流分享，师生提出疑问。三、准备习作（片段细说）1、刚才同学们大体介绍了自身的课余生活，可是要想给他人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比方动作过程、心理活动等

32、。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自身的课余生活。（课件范例：我的课余生活画画） 我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自身的喜好，我的喜好是画画。每天写完作业，我就迫不和待地拿起妈妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物总之，画一切我所能看到的、想到的东西。有一次，我画了一幅名叫学校游乐园的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老

33、师说过，黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理兴趣是最好的老师。（小组再交流）2、现在请同学们以小组为单位，深入细致的说一说自身的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自身的感受或收获。（1）全班交流：请2、3名同学发言，师相机补充。四、范文赏析1、品读范文：(1) 同学们说得非常好，假如能写出来，就更了不起。接下来我们交流的话题就是如何写我的课余生活（板书 ：我的课余生活）(2) 我们先来欣赏一篇优秀作品学舞蹈，看看小作者是怎样把自身的课余生活讲

34、得绘声绘色。（课件范文：学舞蹈） 我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充溢了快乐。记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为我最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松呀！慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心，加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我做的动作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表示美，而且使我变得坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。2、品析范文：（1）你觉得这篇作文写得好吗？好在哪里？ （师板书写作要点：语句通顺，条理清晰，重点突出）（2）现在我们确定一下自身的作文题目，可以