二年级语文下册六单元教案

1、 第（ 六）单元备课 主备人：张宏军单元主题优秀品格预设单元授课节数12课时单元教材内容分析本组教材以“做品质优秀的好少年”为主题进行安排，主要由牧童和画家、我为你骄傲、三个儿子、玩具柜台前的孩子四篇课文及语文园地六组成。本组教材围绕“优秀品质” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。单元训练点分析（难点）21课初步了解总分段式，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。22课

2、、进一步体会比喻句，学习理解重点句的含义23仿写一个（只）       。一个（只）     。另一个（只）       。理解重点句。懂得要孝敬父母的道理。24课、初识关联词的用法：既 又学习关爱父母关爱他人单元教学思路精讲第21课，课前用萧伯纳的话导入，一课时熟练读文，掌握生字新词，了解课文主要内容。二课时学文时试着仿写语句，拓展内容为每课课后相关内容。孔子的三人行必有我师和聂利挑战教科书的故事，课后链接“出书”中二单元的大作家的小

3、老师等。课前准备1、准备课件。2、搜集画动物出名的画家和作品。及身边和本单元内容相关的故事。3准备更多四字叠音词，及学过的形近字辨别组词题。4、搜集公民道德修养要求。课题21画家和牧童第一课时课时内容分析戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊"画错啦"，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威

4、的品德值得我们学习。教学目标1.会认13个生字。2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。重难点 识字、朗读、体会画家和牧童的优秀品质。准备 课件 生字卡片、课文课件通用教案个性教案前置性作业：1、标出自然段。2、在课文中圈出生字所在的词语，读3遍3、正确认读课后生字，“我会认”生字上注音。 4、借助拼音准确朗读课文（至少三遍） 5.读读课后“我知道”一、情景引入出示一张戴嵩画的斗牛图画，让学生看，并问画的怎么样？有什么问题？从而引出今天学的课文画家和牧童二、检查前置性作业1、检查学生在家预习情况2、先自读课文，注意读准字音，读通句子。

5、然后组长组织组内读文，互相纠正读音。3、指名读文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。4、学词（1）出示带有生字的词语戴嵩 惭愧 浓墨涂抹 批评 拱手 购买 翘起来 驱赶 和蔼 牛蝇 价钱（2）指名读，帮着正音。（3）读生字，大屏幕出示。三、脉络梳理，语言赏析。1、出示第一段。自由读指名读理解读师：您从哪儿看出戴嵩是为著名的画家。预设：（1）“一 就” （2）“看画的人没有不”师小结：可见戴嵩的确是一位著名的画家 ，齐读课文第一段。2、学习课文24小节。那么别人都是怎样夸戴嵩的呢？自己读读课文24小节。自由读你从哪儿看出戴嵩画技高超，是为著名的画家？出

6、示第二段预设：（1）“沉思片刻”（说明戴嵩成竹在胸，思考得非常快。） （2）“他一会儿一会儿，很快就画成了。”（首先说名他绘画技术高超/ 其次说明戴嵩绘画的速度非常快，非常娴熟/ 还可以看出戴嵩拧运用不同的绘画手段作画。）你能用“一会儿一会儿”夸夸戴嵩吗？（理解：浓墨涂抹，轻笔细描）（3）“纷纷夸赞” 课文中还有2个和夸赞表示相同意思的词称赞、赞扬师点拨： 我们祖国的语言多么丰富，多么神奇，可以用不同的词表示同一个意思，这样文章就不会重复，显得更生动了。练读对话。出示“画得太像了，画得太像了，这真实绝妙之作！”一位商人称赞道。指名读（通过教师评价知道朗读）齐读师问：何为“绝妙之作”？出示“画活

7、了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。教书先生又是怎样赞扬戴嵩的画呢？指名读学生自我评价齐读齐读24小节。让我们一起来读读课文的2、3、4段，夸夸戴嵩吧。（一生读商人/ 一生读教书先生/ 其余齐读旁白）3、教师引语：正当大家纷纷夸奖戴嵩的画时，一个牧童挤进来喊着“画错啦，画错啦！”牧童为什么说话错了？这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说："多谢你的指教。"这是怎么回事呢？快读课文5、6段，到课文中去找答案。4、根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？4、 拓展阅读三人行必有我师华罗庚勤奋成才大作家的小老师5、 课堂练习

8、用“一，就。一会儿，一会儿。”写两句话。6 板书设计 画家和牧童 一就 一会儿，一会儿课题21画家和牧童第二课时内容分析1.会写12个字。2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学目标会写12个字。重点难点会写12个字。准备 课件 生字卡片、课文课件通用教案个性教案一、情景引入；认读上节课的生子，开火车读词语。二、写字指导1、学生自己边读边观察本课生字有什么特点。2、写字：抹、挤、拱、批评、决。 观察体会：这几个字有什么特点？ 教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。（3）、重点指导“兄、呆、商、购、价钱”。3、学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生在班

9、级里展示写的字。4、一字开花，学生组词，老师板书，让学生把词语抄在练习本上。三、再度创作在我国现代画家中，不少人以画动物闻名，如，齐白石画虾，徐悲鸿画马他们画的动物栩栩如生，人们特别喜爱，现在就以徐悲鸿的马，写几句话，学生自由发挥。看书99页的图。四、课堂作业：一音三字两词。五、板书设计 兄 呆 钱 购田字格规范写生字课题22,我为你骄傲第三课时内容分析我为你骄傲是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲” 等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形

10、式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。教学目标1.让学生通过读句子，发现陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。2.用熟字换偏旁的方法，认识10个生字；通过词语搭配的练习，积累一些短语。3.交流收集自己了解到的动植物趣事，激发学生了解大自然的积极性，养成留心观察大自然的习惯。重点难点1 会认9个生字。  2 正确，流利，有感情地朗读课文，

11、领会故事中的道理和感情。  3 学会承担责任，学会宽容。准备 课件 生字卡片、课文课件通用教案个性教案前置性作业：1、标出自然段。2、在课文中圈出生字所在的词语，读3遍3、正确认读课后生字，“我会认”生字上注音。 4、借助拼音准确朗读课文（至少三遍）。 5.完成课后“读读抄抄”。一、情景引入由词导入，质疑激趣1、 出示骄傲，指生读。2、 指导书写“骄傲”。其中“傲”是重点指导的字。（左中右结构）3、 理解“骄傲”。师：你什么时候有过骄傲的感觉？预设：学生如果自己能说出骄傲的另一种意思，那么教师顺势而导师：你们理解得真好！我为你骄傲。学生如果说不出，则留到明理导行时再理解也不

12、迟。4、 齐读课题，质疑。师：读了课题，你想知道些什么？“我”是谁？“你”是谁？为什么而骄傲？二检查前置性作业1、检查学生在家预习情况2、先自读课文，注意读准字音，读通句子。然后组长组织组内读文，互相纠正读音。3、指名读文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。4、学词（1）出示词语光滑 玻璃 破碎 攒钱 道歉 顿时 信封 信箱（2）指名读，帮着正音。（3）读生字，大屏幕出示。三、脉络梳理1、解决刚才问题，指生交流。随机板书（老奶奶 送报的男孩），练习说话（谁为谁骄傲）。过渡：现在就让我们走进这个故事。故事就发生在一个风和日历的下午2、学习第1小节自由读

13、课文，说说你知道了什么？指导朗读：重点读出开心。其中可抓住两个像，感受快乐，读出快乐。3、学习第2小节突然，发生了意外。引读第2小节师：从哪里可以知道这是一件意外的事？（一不小心）如果你就是那位把老奶奶家的玻璃砸碎的小男孩，当时，你会怎么样？交流，随机指导朗读。重点读好最后一句。读出当时的心情。4、师：发生了这件意外之事，我又是如何面对呢？读课文3、4段，划出有关描写“我”心情的变化。感悟有关句子：让学生朗读我的心情变化的句子，说说自己的体会。（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（3）那天晚上，我一

14、想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（4）我心里顿时感到一阵轻松。其中（1）（2）两句读过即可。不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？体会并感情朗读5、汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。说说便条上的内容。6、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）7、文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的67自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）

15、讨论。（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。8、理解“骄傲”的另一层意思。预设：针对上面学生已理解骄傲的两种意思的情况：出示句子：因为-，所以我为你骄傲。师：学到这儿，题目中的骄傲又是什么意思？换词理解-自豪。出示句子：因为-，所以我为你骄傲。4、 拓展阅读： 童年的馒头 吃西瓜 领养 5、 板书设计 我为你骄傲玻璃 破碎 继续 骄傲课题22,我为你骄傲第四课时课时内容分析1.会写12个字。2.、正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的道理和感情。  3 学会承担责任

16、，学会宽容。教学目标1 、会写12个字。重点难点1 、会写12个字。  准备 课件 生字卡片、课文课件通用教案个性教案一、情景引入；认读上节课的生子，开火车读词语。二、写字指导1、学生自己边读边观察本课生字有什么特点。2、写字：报、拾、滑、封。 观察体会：这几个字有什么特点？ 教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。（3）、重点指导“玻璃、破碎、继续”让学生看田字格读词 “玻璃、破碎、继续”，说说这三个词的字形特点。（共同的偏旁、左窄右宽）。师指导难写字：继、璃，3、学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生在班级里展示写的字。4、一字开花，学生组词，

17、老师板书，让学生把词语抄在练习本上。三、写作业：一音三字两词。四、板书设计田字格规范写生字课题23.三个儿子第五课时课文内容分析三个儿子是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。故事内容生生动有趣，教学中应极力避免灌输孝敬父母的大道理的说教式做法，也不应逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，应引导学生进行充分的语文实践活动，帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。在阅读中思考、发现，进而获得丰富的感受和体

18、验。启发联系生活实际，丰富学生的情感体验，在阅读中提升自己。教学目标1、会认6个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。重点难点认字、写字、有感情地朗读课文。引导学生自读自悟，体验人物感情变化是本课的重点和难点。 准备1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。 2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。通用教案个性教案前置性作业：1、标出自然段。2、在课文中圈出生字所在的词语，读3遍3、正确认读课后生字，“我会认”生字上注音。 4、借助拼音准确朗读课文（至少三遍） 一、情景引入1、播放儿歌好孩子，学生认真听。2、谈话：你觉得好孩

19、子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。（板书课题）二、检查前置性作业1、检查学生在家预习情况2、先自读课文，注意读准字音，读通句子。然后组长组织组内读文，互相纠正读音。3、指名读文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。4、学词（1）小组内交流识字的方法。强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。（2）指名读，帮着正音。（3）开火车检查生字词。三、脉络梳理1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。（2

20、）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？、教师范读。、指名读，教师提示读的语气。（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）、小组内分角色朗读。2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“划出来。（1）指名读自己划出的句子。（2）读读议议三个儿子的不同做法。（3）说话训练：一个（只）。一个（只）。另一个（只）。3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。（2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？（3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。四

21、、拓展阅读： 做一个孝顺的好孩子美金的价值风中的扣子 五、作业：完成课后“读读说说”。板书设计 23、三个儿子一个 一个 另一个翻跟头 唱歌 提水（好儿子） 孝敬父母课题23.三个儿子第六课时课文内容分析1、会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学目标1、会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。重点难点会写9个字。 准备1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。 2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。通用教案个性教案一、情景引入；认读上节课的生子，开火车读词

22、语。二、写字指导1、学生自己边读边观察本课生字有什么特点。2、指导书写。 （1）.注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的右上一点。（2）.前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。（3）.“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。 （4）.“晃”“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。3、学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生在班级里展示写的字。4、一字开花，学生组词，老师板书，让学生把词语抄在练习本上。三、课堂作业：一音三字两词。四、板书设计 桶 晃 停 膊 荡 田字格规范写生字课题24.玩具柜台前的孩

23、子第七课时课时内容分析玩具柜台前的孩子这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。重点难点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔

24、内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。准备 课件通用教案个性教案前置性作业：1、标出自然段。2、在课文中圈出生字所在的词语，读3遍3、正确认读课后生字，“我会认”生字上注音。 4、借助拼音准确朗读课文（至少三遍）。 5.思考读了课文你想到什么。1、 情景引入直接揭题，调查学情1、出示课题，齐读课题2、教学生字词"玩具""柜台"。二、检查前置性作业1、检查学生在家预习情况2、先自读课文，注意读准字音，读通句子。然后组长组织组内读文，互相纠正读音。3、指名读文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。4、学词（1

25、）课件出示：玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕（2） 指名读，帮着正音。（3）开火车检查生子三、脉络梳理。师：让我们一起走到玩具柜台前看一看。（一）学习第一自然段1、出示第一自然段，几句话。2、你读懂了什么？随机出示，指导朗读（1）柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ 你体会到什么？用你的朗读表达出来。（2）“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。你体会到什么？用你的朗读表达出来（二）学习215段（1）引导质疑：估计：他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文2-15段，你了解了什么？（2）感悟句子，指导朗读：孩子的妈妈叹了口气，说："他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买"理解"富裕"。说说它的反义词。"什么也不让我给他买"