新人教六年级数学下册教材解读课件教案

1、会计学1新人教六年级数学下册教材新人教六年级数学下册教材(jioci)解读解读第一页，共113页。学段目标学段目标教材的编写特点教材的编写特点教材的单元内容和单元结构教材的单元内容和单元结构教材解读流程教材解读流程e总目标总目标解读解读(ji d)课标课标解读解读(ji d)教材教材解读解读(ji d)建议建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议第1页/共112页第二页，共113页。学段目标学段目标(mbio)教材解读流程教材解读流程e总目标总目标(mbio)解读解读(ji d)课标课标第2页/共112页第三页，共113页。知识知识技能技能 数学数学思考

2、思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 总目标总目标(mbio)第3页/共112页第四页，共113页。知识知识技能技能 数学数学思考思考 经历数与图形经历数与图形(txng)(txng)的运算过程的运算过程和性质探讨过程，掌和性质探讨过程，掌握数与代数、图形握数与代数、图形(txng)(txng)与几何的基与几何的基础知识和基本技能。础知识和基本技能。 经历收集、处理经历收集、处理数据数据(shj)(shj)、利用、利用数据数据(shj)(shj)分析问分析问题、获取信息的过程题、获取信息的过程，掌握统计的基础知，掌握统计的基础知识和基本技能。识和基本技能。 参与综合实践参与综合实践(shj

3、in)(shjin)活动，积累运用活动，积累运用数学知识、技能和方法的经数学知识、技能和方法的经验。验。总目标总目标第4页/共112页第五页，共113页。知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 在各种数学活在各种数学活动中，发展合情推动中，发展合情推理能力。理能力。 体会统体会统计的意义，计的意义，发展数据分发展数据分析观念。析观念。 建立数感和空建立数感和空间观念，形成运算间观念，形成运算能力，发展形象和能力，发展形象和抽象思维。抽象思维。 学会独立学会独立思考，体会数思考，体会数学的基本思想学的基本思想和思维方式。和思维方式。总目标总目标(mbio)第5页/

4、共112页第六页，共113页。数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 获得分析解决问获得分析解决问题的方法，体验解决题的方法，体验解决问题方法的多样性，问题方法的多样性，发展创新意识。发展创新意识。 从数学的角度发从数学的角度发现问题和提出问题现问题和提出问题，用数学知识解决，用数学知识解决实际问题，提高实实际问题，提高实践能力。践能力。 学会与他学会与他人合作交流，人合作交流，形成评价与反形成评价与反思的意识。思的意识。总目标总目标(mbio)第6页/共112页第七页，共113页。数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 体会数学的特点体会数学的特点，了解数学的价值

5、。，了解数学的价值。 养成认真勤奋、独养成认真勤奋、独立思考、合作交流、立思考、合作交流、反思、质疑等学习习反思、质疑等学习习惯。惯。 能积极参与数学活动能积极参与数学活动，体验成功的乐趣，建立，体验成功的乐趣，建立自信心。自信心。总目标总目标(mbio)第7页/共112页第八页，共113页。知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学段目标学段目标(mbio)第8页/共112页第九页，共113页。知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目学段目标标(mbio)坐标坐标(zubio)思想思想 了解了解鸽巢原理鸽巢原理(yunl)(yunl)负数的意义负数的意义折扣

6、、成数、纳税、利率的有关知折扣、成数、纳税、利率的有关知识识函数思想函数思想第9页/共112页第十页，共113页。知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目标学段目标(mbio) 理解理解比例尺的意义比例尺的意义(yy)比例的意义比例的意义(yy)(yy)和性质和性质正比例和反比例的意义正比例和反比例的意义 了解了解数轴的意义数轴的意义第10页/共112页第十一页，共113页。知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目标学段目标(mbio) 理解理解 了解了解解比例解比例(bl)(bl)的方法的方法圆柱圆柱(yunzh)与圆锥与圆锥的基本特征的基本特征 掌握掌握第11页/共112页第十二页，共

7、113页。知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目学段目标标(mbio) 理解理解 了解了解 掌握掌握用负数表示实际用负数表示实际(shj)(shj)生活生活中的问题中的问题用圆柱与圆锥用圆柱与圆锥(yunzhu)的知的知识解决问题识解决问题用比例知识解决实际的问题用比例知识解决实际的问题 运用运用第12页/共112页第十三页，共113页。知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目学段目标标(mbio) 探索探索圆柱圆柱(yunzh)与圆锥表面积与体积的与圆锥表面积与体积的计算方法计算方法根据图形的放大与缩小根据图形的放大与缩小，体会数形结合，体会数形结合(jih)的思想。的思想。第13页/

8、共112页第十四页，共113页。数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学段目学段目标标(mbio) 经历经历发现问题、提出发现问题、提出(t ch)问题、问题、解决问题的过程。解决问题的过程。第14页/共112页第十五页，共113页。数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学段目标学段目标(mbio) 体验体验数学数学(shxu)在日常生活中在日常生活中的作用。的作用。解决问题策略解决问题策略(cl)的多样的多样性、有效性、优越性，感受性、有效性、优越性，感受数学的魅力。数学的魅力。 经历经历第15页/共112页第十六页，共113页。数学数学思考思考 问题问题解决

9、解决 情感情感态度态度 学段目标学段目标(mbio)体会学习数学的乐趣体会学习数学的乐趣、提高学习数学的兴趣提高学习数学的兴趣、建立学好建立学好(xu ho)数数学的信心。学的信心。 养成认真养成认真(rn zhn)作业、书写整洁的良作业、书写整洁的良好习惯。好习惯。第16页/共112页第十七页，共113页。教材的编排教材的编排(binpi)特点特点教材的单元教材的单元(dnyun)内容内容教材解读流程教材解读流程教材的单元教材的单元(dnyun)结构结构解读教材解读教材第17页/共112页第十八页，共113页。1注重联系生活，丰富学习注重联系生活，丰富学习(xux)素材。素材。第18页/共1

10、12页第十九页，共113页。 增加素材：增加素材：、负数的内容、负数的内容(nirng)使使学生认数的范围从算术的数学生认数的范围从算术的数拓展到有理数。拓展到有理数。2、充分利用教材提供的丰富、充分利用教材提供的丰富多彩、贴近生活的素材，多彩、贴近生活的素材， 让让学生在实际生活背景中，经学生在实际生活背景中，经历历“数学化、符号化数学化、符号化”的过的过程，体会负数产生的必要性程，体会负数产生的必要性，理解正负数的含义。，理解正负数的含义。 第19页/共112页第二十页，共113页。1注重联系生活注重联系生活(shnghu)，丰富学习素材。，丰富学习素材。2. 注重动手实践与自主探索，促进

11、学生注重动手实践与自主探索，促进学生 空间空间(kngjin)观念的发展。观念的发展。第20页/共112页第二十一页，共113页。如：圆柱的特征是让学生动手如：圆柱的特征是让学生动手(dng shu)(dng shu)实验，自主探索得实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学到的；圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧面生剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长方形或积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗快速转动转三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。空间想像能力，发展空间观念。第21页/共1

12、12页第二十二页，共113页。如：圆柱的特征是让学生动手实如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；圆柱展开验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现探索而发现(fxin)(fxin)侧面积的公侧面积的公式；还增加了用长方形或三角形式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。像能力，发展空间观念。第22页/共112页第二十三页，共113页。如：圆柱的特征是让学生动如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；手实验，自

13、主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能活动，锻炼学生空间想像能力力(nngl)(nngl)，发展空间观念，发展空间观念。第23页/共112页第二十四页，共113页。如：圆柱的特征是让学生动手实如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；圆柱展开验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增

14、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的加了用长方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的活动活动(hu dng)(hu dng)，锻炼学生空间，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。想像能力，发展空间观念。第24页/共112页第二十五页，共113页。3 3情感目标的培养渗透于教学中，用数情感目标的培养渗透于教学中，用数 学的魅力和学习的收获激发学生学习学的魅力和学习的收获激发学生学习 兴趣兴趣(xngq)(xngq)与动机。与动机。1注重联系生活，丰富学习注重联系生活，丰富学习(xux)素材。素材。2. 注重动手实践与自主探索，促进学生注重动手

15、实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。空间观念的发展。第25页/共112页第二十六页，共113页。、“综合应用综合应用”挑选挑选了高年级学生关心和理了高年级学生关心和理解的题材（自行车里的解的题材（自行车里的数学、生活中的百分数数学、生活中的百分数），让学生感受数学的），让学生感受数学的内在魅力，增加数学学内在魅力，增加数学学习的兴趣。习的兴趣。、数学史料、数学史料(shlio)“你知道吗？你知道吗？”“”“生活中的数学生活中的数学”“”“阅读材料阅读材料”介绍数学家介绍数学家的故事、数学发展的历的故事、数学发展的历史知识，陶冶学生科学史知识，陶冶学生科学情操，培养科学精神。情操，培养科学

16、精神。第26页/共112页第二十七页，共113页。知知识识内内容容第二第二(d r)单元单元第一第一(dy)单元单元第三第三(d sn)单元单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第27页/共112页第二十八页，共113页。借助数轴比较借助数轴比较(bjio)数的大小数的大小正数正数(zhngsh)、负数、负数、0正数：用以前学过的数（正数：用以前学过的数（0除外除外(chwi)）来表示。）来表示。负数负数：用正数前面加一个负用正数前面加一个负号来表示。号来表示。比较数的大小比较数的大小

17、在数轴上，右边的点表示的数总比在数轴上，右边的点表示的数总比左边的点表示的数大；正数大于左边的点表示的数大；正数大于0，负数小于，负数小于0，正数大于负数。，正数大于负数。数轴数轴表示出正数、表示出正数、0、负数的直线叫做、负数的直线叫做数轴。数轴。0 用数轴上用数轴上的点来表示的点来表示负数负数负数负数整数、分数、小数整数、分数、小数有理数有理数第28页/共112页第二十九页，共113页。知知识识内内容容第二第二(d r)单元单元第一第一(dy)单元单元第三第三(d sn)单元单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥

18、百分数（二）百分数（二）负数负数第29页/共112页第三十页，共113页。折扣折扣(zh ku)百分数百分数成成数数(chngsh)纳税纳税(n shu)利率利率生活中的百分数生活中的百分数第30页/共112页第三十一页，共113页。知知识识内内容容第二第二(d r)单元单元第一第一(dy)单元单元第三第三(d sn)单元单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第31页/共112页第三十二页，共113页。公式公式(gngsh)：V= sh圆柱圆柱(yunzh)的的认识认识圆锥圆锥(yun

19、zhu)的的体积体积圆锥的圆锥的认识认识圆柱圆柱的表的表面积面积圆柱的圆柱的体积体积特征特征：底面是完全相同的两个圆，侧面展开后是一个长方形或正方形；有无数条高。重点重点：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积公式公式：圆柱的体积=底面积x高 V=sh1、烟囱2、灯罩3、贴商标纸特征：特征：由一个底面和一个侧面组成。底面是一个圆，侧面是曲面。圆锥只有一条高。13圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥图形的认识图形的认识几何图形几何图形第32页/共112页第三十三页，共113页。知知识识内内容容第二第二(d r)单元单元第一第一(dy)单元单元第三第三(d sn)单元单元第四单元第四单元第

20、五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第33页/共112页第三十四页，共113页。比例比例(bl)的意义的意义 表示两个比相等表示两个比相等(xingdng)的式子叫做的式子叫做比例。比例。比例比例(bl)的基本性质的基本性质在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。解比例的意义解比例的意义 求比例中的未知项，叫做解比例。求比例中的未知项，叫做解比例。两量相除，商一定。表达式：两量相除，商一定。表达式： =k (一定一定)两量相乘，积一定。两量相乘，积一定。表达式：表达

21、式：xy= k (一定一定)图形的放大与缩小图形的放大与缩小用比例尺解决问题用比例尺解决问题正、反比例的应用正、反比例的应用特点：形状相同，大小不同。特点：形状相同，大小不同。比例尺比例尺意义：一幅图的图上距离和实际距离的比意义：一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅叫做这幅图的比例尺。图的比例尺。种类：数值比例尺和线段比例尺。种类：数值比例尺和线段比例尺。比比 例例xy正比例正比例反比例反比例比例比例比比为中学数理化奠基为中学数理化奠基第34页/共112页第三十五页，共113页。知知识识内内容容第二第二(d r)单元单元第一第一(dy)单元单元第三第三(d sn)单元单元第四单元第四单元第

22、五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第35页/共112页第三十六页，共113页。鸽巢原理鸽巢原理(yunl)鸽巢原理（一）：把鸽巢原理（一）：把m个物体任意个物体任意(rny)放进放进n个空抽个空抽屉里（屉里（mn,n2,m,n为正整数，为正整数，m-n的结果小于的结果小于n），），那么一定有一个抽屉中至少放进了那么一定有一个抽屉中至少放进了2个物体。个物体。鸽巢原理（二）：把多于鸽巢原理（二）：把多于(du y)kn个（多的数目个（多的数目少于少于k，k,n是正整数，是正整数，n2）物体任意放进）物体任

23、意放进n个空抽个空抽屉里，那么一定有一个抽屉中至少放进了屉里，那么一定有一个抽屉中至少放进了(k+1)个个物体。物体。第36页/共112页第三十七页，共113页。知知识识内内容容第二第二(d r)单元单元第一第一(dy)单元单元第三第三(d sn)单元单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第37页/共112页第三十八页，共113页。 整整理理与与复复习习综合综合(zngh)与与实践实践统计统计(tngj)与可与可能性能性空间空间(kngjin)与与图形图形图形与图形与位置位置图形的图形

24、的变换变换图形图形的认的认识识统计表统计表统计图统计图数与代数数与代数方程方程比例比例运算运算认识认识平面平面图形图形正方体正方体立体立体图形图形圆形圆形四边形四边形三角形三角形长方体长方体圆柱圆柱圆锥圆锥条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图锐角三角形锐角三角形钝角三角形钝角三角形直角三角形直角三角形重点：正方重点：正方体是特殊的体是特殊的长方体。长方体。(等 底 等等 底 等高高)V锥锥= V柱柱13整理和复习整理和复习小学阶段的知识小学阶段的知识初中数学初中数学数学思考数学思考第38页/共112页第三十九页，共113页。知知识识结结构构第一单元第一单元负数负数第四单

25、元第四单元比例比例第五单元第五单元数学广角数学广角第六单元第六单元整理和复习整理和复习第三单元第三单元圆柱与圆锥圆柱与圆锥第二单元第二单元百分数（二）百分数（二）第39页/共112页第四十页，共113页。知知识识内内容容第二第二(d r)单元单元第一第一(dy)单元单元第三第三(d sn)单元单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角重难点重难点整理和复习整理和复习整整理和理和复习复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）百分数（二）百分数（二）首次接触首次接触比例比例负数负数第40页/共112页第四十一页，共113页。知知识识结结构

26、构圆圆柱柱与与圆圆锥锥负数负数(fsh) 百分数（二百分数（二）整理整理(zhngl)和复习和复习整理整理(zhngl)和复习和复习自行车里的数学自行车里的数学鸽巢原理鸽巢原理空空间间与与图图形形数与代数数与代数实践与综合应用实践与综合应用统统计计与与概概率率生活中的百分数生活中的百分数比例比例重难点重难点第41页/共112页第四十二页，共113页。教学教学(jio xu)建议建议评价评价(pngji)建议建议教材解读流程教材解读流程课程资源开发与利用课程资源开发与利用(lyng)建建议议解读建议解读建议第42页/共112页第四十三页，共113页。 探究探究(tnji)(tnji)数数学实验学

27、实验加强加强(jiqing)动动手操作手操作圆柱与圆锥圆柱与圆锥(yunzhu)教学建议教学建议注重学法注重学法指导指导找准知找准知识链接识链接第43页/共112页第四十四页，共113页。第44页/共112页第四十五页，共113页。第45页/共112页第四十六页，共113页。第46页/共112页第四十七页，共113页。第47页/共112页第四十八页，共113页。第48页/共112页第四十九页，共113页。第49页/共112页第五十页，共113页。第50页/共112页第五十一页，共113页。第51页/共112页第五十二页，共113页。第52页/共112页第五十三页，共113页。第53页/共112

28、页第五十四页，共113页。第54页/共112页第五十五页，共113页。 探究探究(tnji)(tnji)数数学实验学实验加强加强(jiqing)动动手操作手操作圆柱与圆锥圆柱与圆锥(yunzhu)教学建议教学建议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接第55页/共112页第五十六页，共113页。第56页/共112页第五十七页，共113页。第57页/共112页第五十八页，共113页。第58页/共112页第五十九页，共113页。第59页/共112页第六十页，共113页。第60页/共112页第六十一页，共113页。第61页/共112页第六十二页，共113页。底面底面第62页/共112页第六十

29、三页，共113页。底面底面第63页/共112页第六十四页，共113页。底面底面第64页/共112页第六十五页，共113页。底面底面第65页/共112页第六十六页，共113页。底面底面第66页/共112页第六十七页，共113页。底面底面第67页/共112页第六十八页，共113页。底面底面第68页/共112页第六十九页，共113页。底面底面第69页/共112页第七十页，共113页。底面底面第70页/共112页第七十一页，共113页。底面底面第71页/共112页第七十二页，共113页。底面底面第72页/共112页第七十三页，共113页。底面的周长底面高底面第73页/共112页第七十四页，共113页。

30、 探究探究(tnji)(tnji)数数学实验学实验加强加强(jiqing)动动手操作手操作圆柱与圆锥圆柱与圆锥(yunzhu)教学建议教学建议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接第74页/共112页第七十五页，共113页。第75页/共112页第七十六页，共113页。第76页/共112页第七十七页，共113页。 长方体体积长方体体积(tj)底面积底面积高高圆柱圆柱(yunzh)体积底面积体积底面积高高高高底面积底面积(min j)高高Vsh第77页/共112页第七十八页，共113页。 探究探究(tnji)(tnji)数数学实验学实验加强加强(jiqing)动动手操作手操作圆柱与圆锥圆

31、柱与圆锥(yunzhu)教学建议教学建议注重学法注重学法指导指导找准知找准知识链接识链接第78页/共112页第七十九页，共113页。第79页/共112页第八十页，共113页。第80页/共112页第八十一页，共113页。第81页/共112页第八十二页，共113页。第82页/共112页第八十三页，共113页。第83页/共112页第八十四页，共113页。第84页/共112页第八十五页，共113页。第85页/共112页第八十六页，共113页。第86页/共112页第八十七页，共113页。第87页/共112页第八十八页，共113页。第88页/共112页第八十九页，共113页。第89页/共112页第九十页，

32、共113页。第90页/共112页第九十一页，共113页。第91页/共112页第九十二页，共113页。第92页/共112页第九十三页，共113页。第93页/共112页第九十四页，共113页。第94页/共112页第九十五页，共113页。第95页/共112页第九十六页，共113页。第96页/共112页第九十七页，共113页。第97页/共112页第九十八页，共113页。第98页/共112页第九十九页，共113页。第99页/共112页第一百页，共113页。第100页/共112页第一百零一页，共113页。第101页/共112页第一百零二页，共113页。第102页/共112页第一百零三页，共113页。第103页/共112页第一百零四页，共113页。第104页/共112页第一百零五页，共113页。第105页/共112页第一百零六页，共113页。第106页/共112页第一百零七页，共113页。评价评价(pngji)建议建议 评价评价(pngji)(pngji)方式多样方式多样化化 小组捆绑评小组捆绑评价价学生自评学生自评学生互评学生互评六一班“平时学习表现”测评方法 本班采用个人评价与小组评价相结合，以计分的形式对学生平时的学习表现进行评价