合作学习于初中道德与法治课堂中的应用

1、合作学习于初中道德与法治课堂中的应用摘要：从目前初中道德与法治课堂整体发展情况来看，现如今，部分教师在教学时还是 无法弄清整体教学目标，这也导致了道德与法治课堂上的种种问题。教师需从自我出发，严 格要求课堂，采用极为有效的合作学习探讨模式，对整体教学课堂进行优化，让学生在合作 学习中真正完成成长。这时，教师也可采取一系列的创造合作任务，进行科学分组，创设有 效评价模式，鼓励学生，发展学生综合能力，让学生在有效的课堂上完成提高。关键词：合作学习；学生；道德与法治引言：道德与法治教学是极为重要的，它能够奠基学生基础，让学生在更好的学习舞台 上尽情发展自我。道德与法治教育是目前学生成长的必经之路，在

2、新课标改革要求下，教师 应积极引入先进教学思想，应用多种教学方案，鼓励学生，激励学生学习自主性，将合作学 习真正带入道德与法治课堂，进一步提高学生能力。同时，这样的教学课堂也远比传统课堂 更具意义，它能加强学生学习，提高学生综合素养。一、创设合理合作任务合作任务是整个合作学习内容的开端，为加强合作学习教学成果，教师需制定有效的学 习内容，为后期的合作学习奠基。这时，教师也需明白明确的任务是学生学习的重要方向， 在学习过程中，教师要注重人物设计，鼓励学生，提升学生的总体表达能力，让学生在合作 学习过程中养成各类善于倾听，积极思考的良好品质。在教学过程中，教师要注重合作学习 任务的合理化设计，促使

3、整个教学课堂得到提升 111 0例如，教师在教学师生之间这一课程内容时，这时，若教师将整体合作学习任务制 定为“生命的特点是什么？”那么，学生在此教材学习过程中也往往会走向一种思维局限， 无法真正发散思维，该类学习任务是不需要集体讨论的，这种学习任务也会极大降低合作学 习的意义。在教学时，教师要集中全体学生注意力，发挥学生团体的合作力量，激励学生产 生讨论，让学生在激烈讨论过程中获取知识，了解他人的相应观点，完成提高。这样，整体 合作学习的效果也会极大地表现出来，同时，在合作学习开展路途中，学生也能够学会尊重 他人，提高自我能力。在教学课堂上，教师要着重内容设计，使用有效的教学方法，提高整 体

4、课堂教学效果，为学生的未来学习奠基，只有在明确的任务奠基下，各学生在学习时才会 更具动力。二、进行科学分组为顺利推动道德与法治课堂内的合作学习教学，教师也要注重整体课堂内的科学分组，只有采取科学分组，学生才能够在小组学习过程中互帮互助，完成成长在教学过程中，教师要发展每位学生学习过程中的相关优势，促使学生学习能力得到提高，让学生在快 乐学习课堂上改善自我。例如，教师在教学师生之间这一相关课程时，这时，在课程开始之前，教师就应注 重科学分组，将整个班级的学生分为若干个学习小组，按学生能力不同进行分配，使每个小 组内部的学生实力处于一种均衡状态。这时，教师也应了解整个班级内部学生对于初中道德 与法

5、治基础知识的掌握，依据学生特点，按照合作学习的任务难度，对学生展开分层教学。 这时，教师在整体课堂上提出的学习任务就是“你觉得怎样才能和教师打好关系？”由于该 合作任务对学生的道德与法治基础知识要求不高，这时，教师就可根据学生的性格特点，将 学生进行分层：性格活泼的学生，在学生上较为主动，能积极探索知识，性格较为温和的学 生，能大致完成表达，性格较为内向的学生，不愿意表达。让每位学生在学习小组内发展自 我，完成相应能力提高。通过科学分组方案，教师能保证学生在合作学习小组内提升能力， 发挥自我优势，了解他人在学习过程中的相关优点，促使整个教学课堂得到有效开展。三、创设有效评价评价也是整个初中道德

6、与法治课堂内不可缺少的一环，通过有效的评价活动开展，教师 能激励学生，促使学生完成更好的知识掌握。为此，在具体的课堂开展过程中，教师也必须 注重该环节，创设极为有效的教学评价体系。例如，在教学友谊与成长同行这一相关课程时，这时，教师就可依据学生在小组内 的语言表达及对课本基础内容的掌握，来进行点评，并提出一些相关性的创设意见，让学生 能够在教师引导下进行及时改正。除此之外，除了师生评价之外，教师还应注重生生评价， 引导学生相互评价，从而让学生了解自己在同组学生眼中的印象，知晓自我学习过程中的不 足点，进行及时改正，完成相应能力提高。由此可见，在目前的教学课堂内，使用合作学习 教学方法能够帮助学生提高能力，同时，教师也应多元参与整个课堂，强化学生认识，引导 学生探索知识，实现自我行为改进，为以后的合作学习教学方案奠基。总结：总而言之，通过有效的合作学习教学模式展开，教师能加强学生知识掌握，提高 学生道德与法治素养。为此，在目前的道德与法治教学课堂上，教师应重视自我教学方式改 革，以学生能力提高作为教学目标，积极整合各类教材，了解自我教学过程中的不足点，对 整体合作学习方法进行优化，加强学生基础知识掌握，让学生的综合能力得到提高。参考文献:【1】与法治课教学中的应用分析