高2017届第二次高三联教会资料（考纲解读）

1、2017年全国高考考试说明变化的解读及后期复习建议物 理射洪县高2017届高三第二次联教会资料2017年3月10日一、总体分析应高校的强烈要求，物理高考大纲的变化比较明显。1、进一步优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。2、进一步细化“五种能力”的阐释。通过对要考查的五种能力的详细解释，并辅以17个例题进行说明，使能力考查的具体要求更加容易理解，对高考命题走向的研判有较强的指导作用。3、题型示例选择题15个、实验题4个、

2、计算题6个，较2016年减小了12个，没有新题补充。但在能力考查的示例中除例5、7、11、16外，其余都属新增题。4、将选修3-5划作必考内容后，相对于2016年，增加了一本书的考试内容，知识量和难度增大了，对复习备考提出了更高要求。二、具体变化1、必考部分增加了“碰撞与动量守恒”内容。包括动量、动量定理、动量守恒定律及应用（II级要求）和弹性碰撞和非弹性碰撞（I级要求）两个考点。（1）“碰撞与动量守恒”的考查预计以计算题为主动量与运动学、功和能的综合考查应该是考试的重点和难点，直接在速度、动能部分加入碰撞，引入动量、冲量的考查。考虑到今年是将选修3-5纳入必考内容的第一年，相当一部分地区未上

3、这部分新课内容的现实情况，预计2017年涉及该部分内容的考查难度不会要求过高，同时由于必考内容的增加，如果必考题题量不变，预计以综合题形式出现的可能性较大(如在复合场中涉及运用动量定理和动量守恒定律)。 例题1（2016年全国课标卷）：如图，光滑冰面上静止放置一表面光滑的斜面体，斜面体右侧一蹲在滑板上的小孩和其面前的冰块均静止于冰面上。某时刻小孩将冰块以相对冰面3m/s的速度向斜面体推出，冰块平滑地滑上斜面体，在斜面体上上升的最大高度为h =0.3m（h小于斜面体的高度）。已知小孩与滑板的总质量为m1=30kg，冰块的质量为m2=10kg，小孩与滑板始终无相对运动。取重力加速度的大小g=10m

4、/s2。求斜面体的质量；通过计算判断，冰块与斜面体分离后能否追上小孩？例题2：如图，ABD为竖直平面内的光滑绝缘轨道，其中AB段是水平的，BD段为半径R=0.2m的半圆，两段轨道相切于B点，整个轨道处在竖直向下的匀强电场中，场强大小E=5.0×103V/m。一不带电的绝缘小球甲，以速度0沿水平轨道向右运动，与静止在B点带正电的小球乙发生弹性碰撞。已知甲、乙两球的质量均为m=1.0×10-2kg，乙所带电荷量q=2.0×10-5C,取g=10m/s2。(水平轨道足够长，甲、乙两球可视为质点，整个运动过程无电荷转移)甲乙两球碰撞后，乙恰能通过轨道的最高点D，求乙在轨道

5、上的首次落点到B点的距离；在满足(1)的条件下。求甲球的初速度0；若甲仍以速度0向右运动，增大甲的质量，保持乙的质量不变，求乙在轨道上首次落点到B点的距离范围。（2）动量与冲量部分也可能会出现在选择题中例题3：如图所示，质量为M的木板静置在光滑的水平面上，在M上放置一质量为m的物块，物块与木板的接触粗糙。当物块m获得初速度V0而向右滑动时，在滑动过程中下面叙述正确的是A若M固定不动，则m对M摩擦力的冲量为零，而M对m的摩擦力做负功B若M不固定，则m克服摩擦力做的功全部转化为内能C若M不固定，则m对M的摩擦力做功，等于m克服M的摩擦力做功D不论M是否固定，m与M相互作用力的冲量大小相等、方向相反

6、2、必考部分增加“原子与原子核”内容。包括原子结构（I级要求）、原子核（I级要求）和波粒二象性（I级要求）。原子物理部分预计会以选择题的形式出现。基本考查模式应该与以往的5选3类似，主要考查方向有三个，即光电效应、核反应方程、氢原子能级，也可能以考查原子物理基础知识的形式出现。例题4：（2015年全国课标卷）实物粒子和光都具有波粒二象性，下列事实中突出体现波动性的是 。A.电子束通过双缝实验后可以形成干涉图样；B. 射线在云室中穿过会留下清晰的径迹；C.人们利慢中子衍射来研究晶体的结构；D.人们利用电子显微镜观测物质的微观结构；E.光电效应实验中，光电子的最大初动能与入射光的频率有关，与入射光

7、的强度无关；3、必考实验增加“验证动量守恒定律”考点。2017年高考大纲的改革可能使验证动量守恒定律的实验成为考试中两道实验题中的一道。验证动量守恒定律实验主要考查点有：实验装置与实验原理、实验数据处理、动量的计算。此外，实验考试模式有可能沿用2016年高考实验模式，即采用课外实验的方式进行考查。例题5：（2017年全国名校名师原创预测卷）某同学用如图所示装置做“验证动量守恒定律”的实验，操作步骤如下：现将斜槽轨道的末端调整水平，在一块平木板表面上先后钉上白纸和复写纸，并将该木板竖直立于槽口末端，使小球a从斜槽轨道上某固定点处由静止开始滚下，撞到木板上，并在记录纸上留下压痕O；将木板向右平移适

8、当距离，再将小球a从斜槽上原固定点处由静止释放，撞到木板上，并在记录纸上留下压痕B；把与小球a同半径的小球b静止释放在斜槽轨道水平段的右边沿，让小球a仍从原固定点由静止开始滚下，与小球b相碰后，两球撞在木板上，并在记录纸上留下压痕A和C；（1）本实验必须测量的物理量是 ；A小球a、b的质量ma和mb； B小球a、b的半径r；C斜槽轨道末端到木板的水平距离x；D.小球a的静止释放点与斜槽轨道末端的高度差y；E记录纸上O点到A、B、C的距离y1、y2、y3；（2）放上被碰小球b，两球相碰后，小球A在图中的压痕为 ；（3）若两球碰撞时动量守恒，则应满足的表达式为 ；（用（1）中测量的量表示）（4）若

9、两球发生的是弹性碰撞，则还应满足的表达式为 ；4、选修3-1部分（必考内容）：将考点“电源的电动势和内阻”由级要求改为级要求；5、选修3-4部分（选考内容）（1）将“机械波和横波和纵波”两个考点合并作为一个考点；将“波速、波长和频率（周期）的关系”的要求由2016的II级要求提升为I级要求；（2）用“电磁波的产生和电磁波的发射、传播和接收”替代了“变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播和电磁波的产生、发射和接收”；（3）将“光的折射定律”的要求由2016的I级要求提升为II级要求，预计考试中会加强本部分的考查；（4）删除了考点“质速关系、相对论质能关系式”，保留考点“质能关系”

10、。三、五种能力 1、理解能力：理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 考查方式：概念的内涵、外延以及其相关的实际背景是否有清晰的认知；概念、规律和相关公式的适用条件，以及相关概念、规律间的联系和区别是否有清楚的认识；是否会概念、规律的三种描述方式（文字、数学公式和函数图像）以及能否进行相互转换； 2.推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把

11、推理过程正确地表达出来。 考查方式：是否深刻理解物理概念、规律存在的事实、条件和内在的逻辑联系；是否熟练掌握物理学研究问题时常用的推理方法，例如数学推导、理想实验、类比推理、等效替代；能否运用常用的数学方法进行推理论证和表达结论，例如比值法、乘积法、图像法、极值法等。例题6：（2016年北京高考）如图所示，电子由静止开始经加速电场加速后，沿平行于版面的方向射入偏转电场，并从另一侧射出。已知电子质量为m，电荷量为e，加速电场电压为U0，偏转电场可看做匀强电场，极板间电压为U，极板长度为L，板间距为d;（1）忽略电子所受重力，求电子射入偏转电场时初速度v0和从电场射出时沿垂直版面方向的偏转距离y；

12、 （2）分析物理量的数量级，是解决物理问题的常用方法。在解决（1）问时忽略了电子所受重力，请利用下列数据分析说明其原因。已知U=2.0×102V,d=4.0×10-2m，m=9.1×10-31kg，e=1.6×10-19C，g=10m/s; （3）极板间既有电场也有重力场。电势反映了静电场各点的能的性质，请写出电势的定义式。类比电势的定义方法，在重力场中建立“重力势”的G概念，并简要说明电势和“重力势”的共同特点。 3.分析综合能力：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因

13、素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 考查方式：能否运用“隔离”的思维方式，将研究对象进行逐一分析，或将复杂过程分解成若干个熟悉的单一物理过程，并找到研究对象或过程之间的相同量和突变量；能否运用“类似”的思维方式，将陌生的物理情景转化成平时常见的物理问题； 4.应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 5.实验能力：能独立地完成表2、表3中所列实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。 五种能力的