说课稿：Music教学设计

1、Music教学设计赵胜军 2016年1月21日 20:41浏览数：32 | 评论数：0 教学设计教学主题Module 4 Music  Reading一、教材分析从教学内容来看，本文话题是“音乐”，通过对刘芳的人物专访开展教学活动。具有一定的趣味性和知识性，学生在读完文章的同时能够收获很多的知识，易激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望。从文章结构来看，中心突出，易于归纳总结。文章自动分为三部分：part1-刘芳的音乐背景及训练情况，part2-刘芳的音乐影响以及古典音乐的特征，part3-刘芳对表演的热爱以及作为艺术家的目标。二、学生分析通过前五册英语

2、课本的学习，学生已经适应了高中英语学习的特点和外研版教材的特点，基本具备了自主学习能力和相互合作的意识，有能力自我预习、拓展阅读、自我反思、自我巩固、自我总结。因此，在授课过程中，教师要特别注重问题的设置角度、设问的梯度、对学生的点拨。学生经过高一的学习已具备基本的独立学习和独立思考能力。虽然学习基础存在一定差异，但是学生的学习积极性和主动性普遍较高，思维敏捷，又较强的自我表现欲望，能够积极主动地完成学习任务。可仍然需要教师有效地引导和启发。因此，在教学过程中要进行有效的监测和调控，切实做到因材施教，使每个学生都有所获。三、教学目标1、深入理解课文， 掌握课文中基础知识，培养快速阅读和整体理解

3、能力。2、自主学习，合作探究、大胆质疑、激情投入，掌握概括主旨，细节推断的阅读方法。3、了解相关的乐器及音乐人的事迹，学习他们坚强的毅力。四、教学环境简易多媒体教学环境   交互式多媒体教学环境   网络多媒体环境教学环境   移动学习   其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本堂课中，使用的信息技术主要有：视频，PPT，多媒体课件等等，具体的使用环节和效果如下：1.导入环节：使用技术：在导入环节使

4、用音视频、PPT，让学生聆听歌曲，展示图片。使用目的：通过听音乐，看图片使学生对乐器和音乐家有所了解，给学生以听觉、视觉刺激，激发学生的学习兴趣。使用效果：视频导入更直观，通过音视频素材，让学生感知、理解与音乐有关的词汇,引起学生对这一话题的兴趣，激活灵感、引出话题、明确主题,让学生及时认识本节课的总任务并下面的阅读做好准备。2.阅读环节使用技术：阅读问题的设计在内容上通过PPT展示问题使用目的：使用PPT很直观地呈现文本阅读任务，引导学生一步步从skimming到detailed reading,学会阅读技巧，培养阅读能力。由表及里，抓住本质，阅读问题的设计在内容上通过PPT，由浅入深，层次

5、递进，拓宽学生思维，在形式上，题型设计多样化，避免因题型单一而引起学生的厌倦心理。使用效果：在这一阶段，通过学生对每一个段落所进行的任务性阅读，完成对文章的主旨结构以及对关键信息的理解掌握。3.合作环节使用技术：PPT使用目的：让学生彼此相互学习，学会合作学习。使用效果：帮助学生开展自主性学习和发展学生的学习情感，学生在讨论中互相提供信息，交流思想，共同完成学习过程。通过小组讨论了解别人的思想，逐步完善自己的构思, 对话题进行深化，实现学生的互助学习。4.巩固环节使用技术：PPT，投影使用目的：通过PPT呈现一个小游戏，让学生进一步理解课文，引导学生思考并讨论音乐对刘芳的影响。使用效

6、果：更好地激发了学生参与教学活动的热情，积极思考、相互讨论、共同合作。使学生在课堂所营造的语用环境中练习语言、掌握语言、创造语言，从而为以后的学习打下良好的基础。用PPT呈现学习任务能让学生有话可说，语言表达能力会得到真正的提高。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情境导入（3分）展示乐器和音乐家图片，图片导入，激发学生兴趣。 激情投入，充分预热。课前预习，学习内容了然于胸。 让学生欣赏一段乐器演奏视频， PPT展示图片。自主学习（5分）引导学生通过浅层阅读

7、课文，把握文章大意。 自主学习，理解并掌握课文主旨大意，完成相关问题内容。 PPT展示表格以及阅读相关问题。合作交流（15分） 要求学生通过细读、查读找出相关内容，并自己的语言进行叙述。 小组成员合作学习，共同完成三个部分阅读教学任务。对文章结构和信息进行分析归纳。 PPT展示合作交流的问题。拓展延伸（7分） 引导学生以小组形式进行讨论，后以点拨评价。 思维碰撞，集体讨论， 完成用英语表述教学任务。 PPT展示拓展延伸相关任务。巩固提升（10分） 呈现拓展材料，拓宽学生眼界和知识面。 

8、能力拓展提升，总结归纳并以竞赛的形式展现。PPT展示比赛活动。        七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课运用音乐视频图片进行了导入，给学生以听觉和视觉刺激，激发了学生浓厚的学习兴趣。接着运用了思维导图引导学生了解乐器以及音乐家，进一步激发学生阅读文本的欲望。本课最大的特点就是体现了教师的主导性和学生学习的主体性。教师言语和课件简洁，导学性强，努力体现任务型教学的原则。采用“任务型”教学方式，通过设计不同层次的教学任务，层层递进，练习形式多样，既有基础题型的设置又有高考阅读题型的设计，巧妙整合，任务设计层层铺垫，。注意发挥学生的主体作用，鼓励学生