解决学生投掷时出手角度低的研究

1、解决学生投掷时出手角度低的研究课题总结报告 实验小学 夏悦航一、研究背景：投掷是体育与健康课程的重要教学内容之一，是对发展学生上肢力量、身体协调性和投掷能力的重点教材，也是学生体质测试力量类项目中的必测项目。并且从小学水平一至水平三各阶段的体育教材中都有投掷内容。进行测评时常常有学生投掷时就差一两米或几厘米达不到合格，在这些学生中多数都是由于投掷时出手角度低而影响了远度。出手角度在投掷教学中是教学技术难点。练习时，学生掌握不好适宜的出手角度，有的过高、有的较低。致使投掷物出手后没有形成一条角度合理的抛物线，而是出手后形成一条向下或向上的直线直接向下或向上，影响了投的远度。我校教师针对这一难点尝

2、试不同方法去解决。2012年学校号召各科教师开展各科小课题实验研究活动。体育学科教师经过集体研究、讨论决定将这一课题作为体育学科小课题研究对象。发挥集体力量，突破投掷教学这一难点。二、研究目标确定正确适宜的研究目标，是保证课题研究顺利完成的必要前提。根据投掷类教材技术特点及平时投掷教学中经常遇到的有关问题，进行综合分析后，确定了课题研究目标：1.集体学习、掌握各水平阶段投掷教材动作技术环节，准确掌握动作要领和技术重点、难点。2.在各水平阶段结合投掷课教材中固有的改进投掷出手角度的练习方法。3.在教学实践中，尝试、运用各种教学方法，探索出有效改进投掷时出手角度低的方法，让学生快速掌握投掷时的正确

3、出手角度。提高学生投掷远度，从而提高投掷课教学实效性。4.总结，相互推广,。 三、研究步骤与方法小学投掷教材中蕴藏着许多关于改进学生投掷时出手角度低的教法资源。因此，研究步骤是，首先组织教师深入学习、分析投掷类教材动作技术，全面掌握教学技术重、难点；然后通过教学实践找出学生产生错误的原因；最后所有参与课题研究人员在教学中通过采取不同教学方法、措施。总结出有效的教学方法，进行相互推广。主要方法有：一、集体进行有关理论学习；二是分别进行教学实践探究；三总结经验，寻求有代表性方法进行推广。1.各水平阶段任课教师认真学习投掷教材，掌握投掷教材动作技术。2认真钻研投掷教材、教法。利用教材教法中内涵的有关

4、改进出手角度的资源，探索找出改进投掷出手角度的方法。3.将找到的固有资源及创新的方法进行在教学实践中进行尝试、反思、改进。4.对各水平阶段教师探索出的有关改进出手角度的方法、经验进行科学验证筛选，总结出结论。完成课题研究。四、成果题目：解决学生投掷时出手角度低的有效练习方法投掷出手角度地投掷是体育与健康课程的重要教学内容之一，对发展学生上肢力量、身体协调性和投掷能力重点教材，也是学生体质测试中柔韧力量类的必测项目。并且从小学水平一至水平三各阶段的体育教材中，都有投掷内容。实际教学中、总有一部分学生由于不能准确掌握投掷时正确的出手角度而影响投掷远度。为了解决投掷教学中的这一难点，提高学生投掷远度

5、，发展投掷能力。我们结合学校开展的小课题研究活动，将解决学生投掷时出手角度低的有效方法列为本次小课题研究课题。下面将研究过程及成果进行总结汇报：一结合校本培训、提高教师专业素养扎实的专业知识与技能是体育教师完成教学工作的基本保障。体育学科教学，不同于其他学科教学。体育教学不仅需要教师掌握文化专业基本知识与教育教学基本技能，同时还需要教师具有较强的体育学科专业基础知识与专业技能。如本“课题”的研究过程就需要教师首先得掌握投掷教材的基本动作、教材重点、难点以及教学方法。因此，在校本培训过程中，将小学体育基本教材列入重点学习内容。一、在周集体备课时，组织体育教师集体学习体育教材基本动作。如队列教材：

6、所有体育教师轮流担任教官，从口令到动作进行训练，通过“教”与“练”的集体学习过程，让每位教师掌握了标准的动作与口令，全校学生队列队形动作明显提高。又如投掷教材：通过集体学习让每一位教师的投掷动作在原有基础上又进一步得到提高。在教学方法运用上更加熟练。二、教师积极参加学校或上级组织的业务培训。每学期学校、上级教研部门都组织体育教师进行专业知识培训，在培训过程中，学校尽量多派体育教师参加。参加学习的教师在学习过程中表现非常出色，都能以优异成绩结业。学习结束后，能将所学到的知识、新的教育理念、教学方法传授给其他教师，这样使学校体育教师专业能力与素养迅速提高。三、在教学实践中探索解决问题的方法每位教师

7、结合课题研究教研活动校本研修组织教师进行课题研究活动。并各自对自己的学年进行投沙包教学，在教学活动中，发现每个学年的学生都出现了不同程度的问题，而比较普遍的是出手角度低。通过教师们在周集体备课时候的共同研讨，确立出针对不同学年段的教学对策。1、低年段学生练习时，反复强调出手一定要在自己的头上。教师讲解示范后，组织学生分组练习，可以采用异质分组，每组都有技术好的同学，也都有出手角度低的同学，让学生间相互促进学习，技术掌握不好的同学向好同学学习。教师通过反复的示范动作和讲解、慢动作模拟示范，使同学们在头脑中逐渐形成概念“头上出手”。2、中年段学生练习时，在前方放置一个横杆或横线，学生可根据自己身高

8、调节横杆或横线的高度，学生站在距离横杆34米左右的投掷线处，个头矮、力量较差的同学可以适当向前移投掷线。投掷练习时，一定将沙包从横杆或横线上方投过，注意保持沙包在投过横杆或横线时，不高于横杆或横线过多。一组同学全部投掷完后，下一组同学才可以去捡回沙包，继续进行投掷练习。教师可选几名技术好的同学，给其他同学做投掷展示，从而达到激励技术差的同学努力学习。3、高年段让出手角度低的学生，练习时面对墙，在墙上画几个不同高度的标志，类似于射击靶，有靶心和外环。将学生按同质分组，个子高、力量好的同学离墙稍远，打最高的标志，个头矮、力量稍差的学生离墙稍近一些，打低一些的标志。无论哪组同学，都以打中标志的中心为最好成绩。各小组可以采取比赛的形式，看哪组打得准，教师做评委，在游戏比赛过程中纠正个别错误动作，学生们在愉快而又激烈的比赛中提高了投沙包技术。经过接下来的几节课，各位教师在课堂上有意的让学生进行这样的练习，发现原先那些出手角度低的学生，在投掷沙包时，出手角度改进非常明显。学生投掷技术得到很大提高，投沙包的成绩比以往明显提高了。所以各位体育教师研究探讨的，解决学生投掷出手角度低的有效方法非常成功。在周集体备课时，每位教师投谈了自己这一周多来的教学感受，并互相交流了反思与经验。本课题的研究，各位教师付出了辛苦的劳动，但是面对成功的喜悦，这些辛苦都是值得的。在研究过程中