人教版一年级数学上册《第五单元 整理和复习》教案教学设计优秀公开课

1、第 5 单元 整理和复习教 学 内 容 整理和复习教材第 69、第 70 页的内容及练习十六。教学目标1. 通过复习,进一步加深对 10 以内数的认识。2. 通过整理和复习,熟练地掌握 10 以内数的加减法的计算方法,并能正确、熟练地口算。3. 培养学生的观察、整理能力。重点难点正确、熟练地进行口算。教具学具投影,补充算式的加法表,数字卡片等。教学过程一 整理和复习1. 复习 10 以内数的认识。(1)出示数字卡片。54816392710口答:上面的数字卡片,从左边数,第 3 张是(),第 7 张是()。从右边数,第 3 张是(),第()张是卡片 1。把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。找

2、一找,哪些数比 5 大,哪些数比 6 小。(2) 口答。(3) 独立做教材第 69 页的第 1 题,然后订正。0+01+00+12+01+10+23+02+11+24+03+12+25+04+13+26+05+14+27+06+15+28+07+16+29+08+17+210+09+18+22. 整理和复习 10 以内数的加法。(1)投影出示如下加法表:(2) 引导学生观察此表。此表中还有许多算式没填好,请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律。竖着看:每一列的加号前面的数是从小到大排列的,0 加几,1 加几,2 加几,3 加几 加号后面的数都一样,第一列都是加 0,第二列都是加 1

3、横着看:每一行的得数相同,第一行是 0,第 2 行是 1(3) 请学生两人一组拿出同样的表,按照这个规律试着把表填完整。(4)集体交流:填表的方法。是否正确。(5) 再仔细观察此表还有哪些规律:如每一行最左边的算式和最右边的那个算式是有联系的,正好是相加的两数调换了位置。斜着看有什么规律?分组交流。(6) 看表口算,老师任意指定一些算式让学生很快说出得数,然后两人一组进行口算。3. 整理和复习 10 以内数的减法。(整理和复习的方法与加法相同)4. 复习图画应用题,教材第 70 页的第 4 题和第 5 题。先让学生独立完成,然后组织交流,重点交流说图意、列算式和计算方法。二 课堂作业新设计1.

4、 练习十六的第 1、第 2 题。2. 练习十六的第 3 题。3. 练习十六的第 4、第 5 题。4. 练习十六的第 6 题。三 思维训练1. 练习十六的第 7 题。2. 用 8、2、10、6 中的三个数写出两个加法算式和两个减法算式。（）+（）=（）（）+（）=() ()-（）=（）（）-（）=（）参考答案课堂作业新设计1. 练习十六的第 1 题:略练习十六的第 2 题:591934103910910510102.说图意略3+5=89-2=73.练习十六的第 4 题:9459练习十六的第 5 题:略4. 6810531思维训练1.略2.8+2=1010-8=22+8=10或10-2=8 8-2

5、=66+2=88-6=22+6=8教材习题整理和复习1. 6、7、8、9、1068102、3.略4. 说 说略7+3=105. 说图意略8-3-1=4备课参考教材与学情分析整理和复习中的第 1 题主要是整理和复习 10 以内数的认识。教材通过几个小朋友在电梯里关于自己家所在的楼层的对话复习 10 以内数的序数意义。第 2 题是对所有 10 以内的加法算式的系统整理,教材按照纵、横两个维度对 10 以内加法算式进行了有序的排列,并且要求学生探索、发现算式的排列规律。第 3 题是全面整理 10 以内的减法算式,方法与第 2 题相同,重点是发现减法算式的排列规律,并根据排列规律进一步密切 10 以内减法算式之间的联系;进一步提高学生 10 以内减法口算的能力。第 4、第5 题集中复习10 以内加减法计算知识的应用,教材提供了两幅情景图,要求学生根据情景图写出完整的加法算式和连减算式,进一步巩固加减法的意义和计算方法。课堂设计说明在整理“10 以内的加法表”时,引导学生观察算式的排列顺序,让学生自己说出应该怎样排列,掌握整理算式的方法,养成良好的整理复习的习惯,为今后的学习打下基 础。最后,在整理的基础上,引导学生进一步观察思考,找出规律,想想怎样才能记住它。整理