玩出了名堂教学设计重点

1、1、 揭题导入板书：玩 （生齐读）师：谁能给这个字组组词。（玩耍 玩乐 玩出 玩物丧志）孩子们，当你们在玩耍，玩得不亦乐乎的时候，爸爸妈妈是怎么说你的？指名回答：叫我写作业，玩耍会师：通常情况下，我们都认为是课件出示：玩耍常常被认为是浪费时间的行为。（指3名学生读，齐读）师：可，今天我们要学习的课文是课件出示：玩出了名堂师生一起板书，正音：堂（轻声）读课题：指名读，齐读二、初读课文过渡：玩，怎么玩出名堂来呢？师：打开书58页，听清要求：第一遍读，放开声音，读通读顺课文，遇到难读的地方，请多读几次。师：基本上都读过一次了，读第二遍，边读边想，你从故事当中知道了什么？师：好，能交流了吗？谁先来生：

2、玩耍常常被认为是浪费时间的行为，在科学上有很多发现是从玩耍中来的，荷兰的列文虎。师：你知道了文章的主人公生2：列文虎玩镜片发明了显微镜。（生补充生2的发言）师：你很会读书生3：玩耍能玩出大名堂生4：列文虎是最早发现显微物的师：这个重要的信息，列文虎不仅最早发现显微物，还受到了英国女皇至高无上的嘉奖呢！这么重要的信息是哪段话告诉你的？生齐答：最后一个自然段师：这段话生字很多，很难读，大家练一练生自由读师：谁来读一下指名读第五自然段师：不简单，你很努力地去读。听听看，有什么不对的地方。纠正：聘请师：这段话中出现了这样一个词：，出示：拜访你有什么需要提醒大家的？“拜”的右边多一横课件演示“拜”的来历

3、打开作业本，写“拜”生书写，师提醒：注意笔画和结构。展示一个学生书写的，其余学生自己打五角星。师：知不知道什么是拜访？师生交流师：课文里是谁拜访谁？（俄国沙皇和英国女王去拜访列文虎）师：当时的列文虎只是一个普通的人，却吸引了两位大人物去拜访，这节课，我们就好好研究他到底是怎么玩的？请用心的默读三、四两个小节，划出写他玩的句子，可以在旁边写上批注。生默读师：谁找到了句子？句子一：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他吧厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。这里藏着几个多音字，该怎么读才正确呢？（指名读）读着读着，你有没有发现这里藏着一对意思相反

4、的词生：薄 厚谁来读一读指名读师：把一块厚厚的玻璃磨成薄薄的，你读出了什么？生1：很辛苦，自己还很容易受伤生2：把很厚的玻璃磨成一般的就很辛苦了，他还磨成薄薄的，他太厉害了生3：很有耐心师：你读出了耐心，还读出了什么？（喜欢 坚持磨下去）师：老师看过资料，他为了得到喜欢的放大镜，忘记了休息，忘记了疲惫，一只磨，直到手磨出了水泡，简单的反义词却读出了那么多的东西，我们再来看看。齐读句子一师：他还怎么玩啊？句子二：有一次，列文虎克又在玩放大镜，他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。生：我觉得列文虎克很爱动脑筋:师：怎么读才好，来，放开声，好好读

5、一读。师：谁来展示一下指2名学生读师：多么神奇有趣的发现啊？指名读师：读得太快了点，应该怎么读？（读得慢）为什么？生：他在边玩边想生：他在仔细观察让生重读师：非常好，就学这个样子我们来读生齐读。师：就这样列文虎一边玩，一边生：思考，师：多么惊人的发现，你平时是怎么玩的？有什么发现生：一边玩一遍观察师：学着课文的句式，把你平时的发现和同桌交流交流句式，我在玩 ，突然想到：，会怎么样呢？我一试，啊，不得了！指多名学生说师：学着列文虎克这样玩，就不得了了生齐读句子二师生回顾：从玩镜片到做成放大镜，再到后面发明显微镜，列文虎可是越玩越带劲，有了自己的发明创造后，列文虎克可是兴致勃勃地将他所想到的东西，

6、一个接一个地发明出来，可是不久，他并不满足于现状，制造了更高更先进的显微镜去看更小的东西，他又看到了什么？读一读吧！师：课文读到这，你还有什么想要去知道的 ？生：小人国到底是怎么样？生：他去观察我们的黑板是怎么样呢？。师：有了这么好奇，还有更多想知道的，看了这份录像，你看了就知道了。播放录像：介绍小人国的动物生活情况，介绍列文虎克的发现小人国的有关信息师：现在你知道，小人国里的居民到底是谁了吗？生：小人国里的居民是微生物生：补充一下，。师：课文中的小人国指的就是微生物的世界，小人国的居民指的就是微生物。关于微生物我们不陌生，资料袋里有介绍它的一段话，赶紧默读一遍。生默读资料袋师：微生物师自然界

7、的，有些微生物，有些微生物，有兴趣可以进一步的研究。师：就这样列文虎克玩放大镜，生齐读 第五自然段师：指着板书， 回顾列文虎克的发现。师：课文学到着，如果现在还有人对你说，又在玩，又在玩，真糟糕，再玩下去，学业都荒废了，你会怎么说？生：列文虎克不时玩出了名堂，为什么我怎么不能玩一玩？生：玩中学，学中玩，玩出了大名堂。师总结。回读：（第一自然段）玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现都是在玩耍中产生的。教学目标：1会认六个生字，会写12个生字2 有感情地朗读课文3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意

8、识4 写玩中的乐趣或收获教学准备：微生物的图片教学过程：一 导入 师： 同学们，你喜欢玩吗？你平时都玩什么？ 学生纷纷介绍自己平时玩的游戏 师：今天我们学的课文就与玩有关，板书课题 指名读课题、齐读课题师：当你看到这个题目的时候，想到了哪些问题？生：谁玩出了名堂？生：玩什么玩出了名堂？生：是怎么玩的？生：玩出了什么名堂？师：这些问题同学们能自己解答吗？请一个小组开火车读课文，同学们在课文中找出第一、二个问题的答案讨论，交流：生：课文讲的是列文虎克，他喜欢玩镜片师：那他是怎么玩的呢？请大家默读第三自然段，划出有关的语句生：“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍

9、”师：他在玩放大镜的过程中，玩出了什么名堂呢？请一组同学分句读第四自然段，再自由读，边读边思考讨论交流：生：他发明了显微镜师：他是怎样发明了显微镜的？把课文中的有关语句划出来读一读生：“有一次，列文虎克又在玩放大镜他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜”师：列文虎克一生中共制作了247台显微镜，其中最为精致的一台能把物体放大300倍借助他自己发明的显微镜，他还玩出什么名堂？生：“发现了微生物”师：你对微生物有哪些了解？请阅读课后的资料袋指名读一读资料袋里关于微生物的知识师播放微生物的图片师：课文中是怎样描写微生

10、物的？请找出有关的句子读一读生：“那是一个小人国小人国里的居民，比地球上的居民要多得多师：这句话中的“小人国”和“居民”分别是指什么？生：“小人国”指微生物世界，“居民”是指微生物师：这是用了什么写作手法？这样写有什么好处？讨论，交流师：作者用了比喻，让增强了文章的趣味性指导朗读，读出科学中的趣味师：人类很早就有探索微观世界的愿望，只是苦于没有理想 的工具和手段直到列文虎克用自己发明的显微镜才揭开了微生物的神秘面纱，对科学的发展是一个巨大的贡献师：列文虎克为什么能玩出这么大的名堂？学生讨论，纷纷发表自己的想法教师补充列文虎克勤于研究的事例师生讨论总结：因为他在玩中注意观察、善于思考、勤于动手，

11、更为可贵的是能持之以恒三 拓展师：在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂你知道有谁吗？学生纷纷举例：爱迪生发明电灯、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等四 课文延伸师：现在你理解“名堂”是什么意思？生：名堂是指成就师：在科学上大的发明与创造都是些大名堂你曾玩出过什么名堂？那你在玩中的收获与乐趣是什？先说一说，再写下来！五 写作指导说一说你准备怎么写？师生讨论，总结：可以按课文写作的顺序来写即 谁？玩什么？怎么玩？玩中的收获或发现？ 板书设计：15 玩出了名堂 谁？ 玩什么？ 怎么玩？ 玩出什么名堂？列文虎克 镜片 放大镜 发明显微镜、发现微生物 观察、思考

12、、动手、持之以恒 教学反思：教学中能思路清晰地完成教学目标，取得良好的教学效果只是感觉教学中灵活处理能力不够，当学生的回答没有预想中完美时，就有些慌神，这归根到底还是由于自己功底不够深厚，以后要加强文学修养，不断丰富自己 第一课时同学们，你们好，玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的，今天我们要一起来学习第十一课，玩出了名堂。生齐读课题师：读了这个课题，你有什么想问的吗？生1：什么是名堂？生2：谁玩出的名堂？生3：他玩的是什么？生4：他玩出了什么名堂？师：同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们

13、自学课文，自学的时候要注意把生字和词语的音读准，还要把课文读正确。遇到难读的词语或句子要多读几遍。生自学课文，师：刚才大家自学得很认真，请大家先来看大屏幕，这些词语是由今天要认的生字组成的，你们会读吗？师：先请男同学来读一读这些词语。男生读词语：阅读，固定，调节，皇家学会，俄国，拜访。师：接下来让女同学来读一读这些词语。女生读词语：阅读，固定，调节，皇家学会，俄国，拜访。师：词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，生默读课文生1：我找到了第三自然段中看（一声）守大门的看是多音字，以前我们学过的读音是看（四声），看见的看。生2：还有磨（二声）镜片的磨

14、也是多音字，它的另外一种读音是磨（四声），磨坊的磨。师：这两个多音字都在我们课文的第三自然段中，让我们读读课文的第三自然段，读的时候要注意把这两个多音字读好，生齐读第三自然段。师：老师想问问大家，你们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗？生1：“他越玩越带劲。就把一片放大镜固定显微镜”师：这个句子比较长，中间还有两个我们今天要学的要认的生字，让我们一起把这句话来读好吧。生齐读这个句子。生1：我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么？师：放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，师：接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能所课文读正确，课文一共有

15、几个自然段呀。生5个师：那么老师就请五位同学轮流来读。其他同学认真听他们读得是否正确。五位同学轮流读课文。师：谁来评评他们读得怎么样？生1：师：赵悦在读第三自段，她在读第三段的时候，老师发现有一个句子特别难读，第三段的最后的一句话。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家认真听。师：请大家把这一句再来读一读吧。师：这次读得不错，在刚刚开始上课的时候，有些同学对课题提出一些问题，即，1. 什么是名堂？2. 谁玩出了名堂?3.他玩得是什么？4.玩出了什么名堂？师：老师刚才已经把这些问题打在大屏幕上了，请大家来看一看。接下来就请同学们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？

16、生默读课文。生1：名堂就是结果成就的意思。生2：我想课文中的名堂应该是列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。师：你读课文非常仔细，同学们，刚才我们通过解决名堂是什么这个问题，还把其他三个问题也解决了，那么列文胡克是怎么玩出名堂的，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。接下来我们该动笔写字了，请大家先看大屏幕，这些词语都是由要写的生字组成的，请大家先一起来读一读。生齐读词语：名堂，镜片，清闲，待着，阅读，大腿，随意，调节，简单，拜访，玩具。师：非常好，接下去请大家把书翻到60页，我们来看看田字格里要写的生字，让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的注音读正确

17、。生齐读生字，师：同学们，你们觉得要写这些生字要特别注意些什么。注意：具，拜，随和腿都是左右结构的字，而且都带有走之儿，写这两个字的时候要特别注意笔顺师：这两个字的笔顺的确一定要特别注意，同学们先看老师来写一个腿字。师范写腿字。（右半部分要先写里面，最后才写）师：随意的随笔顺和大腿的腿是一样的。先写左半部分，再写右边部分的里面，最后才走之儿。接下来就让我们来写字吧。先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。生写生字，师：同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧，今天的课就上到这儿，同学们再见。 第二课时，师：同

18、学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语，这节课我们先来听写吧。这次听写跟平时不一样，老师每次报两个词语，请你们认真听，用心记。听写词语：镜片，阅读，随意，简单，拜访，玩具，接下来，请大家给名堂的堂再组两个其他的词语。师：写好了吗？老师想请一位同学把，刚才听写的词语连起来读一读，请大家认真对一对，生1读词语。师：现在请同桌交换批发，全对的打上五星，有错的赶快更改。师：老师还想知道刚才你们还给名堂的堂组了哪些词语呢？生1：天堂，富丽堂皇，拜堂，师：同学们组的词语可真不少，这节课我们继续来学习第十五课，玩出了句堂，谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？生1：课文主要写的是列文胡克玩镜片玩出了大名

19、堂，师：那列文胡克是怎么玩出了名堂的呢？接下去，请同学们默读课文，边读边找出具体描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来，生默读课文。师：谁来说说列文胡克开始是怎么玩的。生1：他把厚玻璃的四周磨薄做成了放大镜书籍师：原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀？生：第三自然段。师：那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的。生读第三自然段，师：那后来他又是怎么玩的呢？生2：后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。师：这句话中的突然想到，说明了些什么呢？生3：这说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思

20、考的。他边玩边想，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？师：看来列文胡克是一边玩一边还在思考，刚才你们说的这两句话其实就在我们课文的第四自然段，让我们一起读读这两句话吧。生齐读这两句话。师：因为玩法的改变，列文胡克又是什么新的发现呢？生1：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节，这样，就做成了一架简单的显微镜，生2：通过显微镜，他看见水里有许多小生命在挤来挤去，师：多奇妙呀生3：通过显微镜，他看见了牙齿里从未看见过的小东西，生4：他还看到了一个小人国，一个平时我们看不见的世界，师：列文胡克的新玩法居然带来了意想不到的发现和发明，让我们一起再来读读第四自然段。让我们一起走进列文胡克发现的小人国，生齐读第四自然段。师：列文胡克有了新的发现以后，他的心情是怎么样的呢？生：他一定特别激动，因为他有了新的发现。师：那么同学们，让我们带着激动的心情再来读读课文的第四自然段吧。生齐读第四自然段。师：同学们读得可真有感情呀，的确读出了列文胡克当时激动的心情，生1：我有点不明白，为什么这里的小人国，居民为什么都打了引号呢？师：你很会思考，这个问题谁能来帮她解答呢？生2：我想小人国是指列文胡克在显微镜里看到的另一个世界，而小人国中的居民就是指微生物。并不是指我们现在的人类，所以要加上引号。师：是啊，看来你读课文非常仔细，课文的第五自然段其实已经告诉我