中小学校园武术发展的影响因素与对策探究

1、中小学校园武术开展的影响因素与对策探究戴红云秦海洋摘 要：武术是我国优秀的民族传统文化瑰宝，武术的当前开展境况不容乐观，大力开展中小学校园武术是一条弘扬武术的重要途径。为了给中小学校园武术的开展提供参考，文章指出中小学校园武术开展的影响因素：稳定的社会治安环境;体育运开工程多样化;教师的武术功底满足不了武术教学;武术教材落后于时代;缺少武术赛事的催化;武术器材短缺。同时，文章提出几点开展对策：加强武术宣传引导;提高教师的武术业务能力;加大对武术教材的编写;开设国术课;多组织武术活动;开展好武术段位制进校园工作;加大对武术的专项投入。关键词：校园武术;开展;因素;对策武术是我国优秀的民

2、族传统文化瑰宝，有“国粹之称。其博大精深，源远流长。在漫漫历史长河中，武术曾经出现过大繁荣的时期，例如，明清时期，武術流派林立，不同风格的武术得到了空前开展。在20世纪80年代全国武术遗产挖掘整理工作中，查明全国“源流有序、拳理明晰、风格独特、自成体系的拳种有129种，加上后来新发现的少北拳共有130种。但是随着时代的开展，武术的开展失去了时代“沃土，面临着重重困难，进入了瓶颈期，许多优秀的拳种濒临失传，后继无人。要想传承弘扬武术，过去师傅带徒弟的模式已经行不通了，抓好校园武术教育是一条重要的、行之有效的捷径。全国中小学生的基数很大，学生在学校习练武术，打下良好的武术根底，形成自我武术锻炼的能

3、力，养成武术锻炼的意识和习惯，将来走出校园，进入社会，再去带动身边的人。这样一来，我国的武术人口将会大为增加，武术的再次繁荣指日可待。一、中小学校园武术开展的影响因素一稳定的社会治安环境随着社会法制化进程的不断深入，毫不夸张地说，我国是当前世界上社会治安环境最好的国家。从马斯洛的需要层次理论来看，人们的“平安需要得到了满足，便会有更高级别的追求。而武术的本质属性是技击性，练习武术可以提高自身的自我防身能力，这就形成了矛盾，人们习练武术的愿望大为降低。这种不可逆转的因素使武术减少了特有的魅力。二体育运开工程多样化当今社会是多元的社会，体育运开工程众多，有直接对抗的篮球、足球，有隔网对抗的羽毛球、

4、乒乓球，还有健美操、跆拳道、轮滑等新兴运开工程以及踢毽子、跳绳、滚铁环等民族传统体育工程。在丰富的体育工程中，学生的体育兴趣广泛，难以专注于武术，增加了培养学生武术兴趣的难度。三教师的武术功底满足不了教学常言道，行家一出手便知有没有，这在一定程度上要求体育教师必须有一定的武术功底，才能胜任武术教学。“临阵磨枪，现学现卖，是不能保证武术教学质量的。当前体育教师的武术功底参差不齐，局部体育教师的武术动作缺少精气神，缺少武术应有的美感，很难调动学生的武术习练热情。四武术教材落后于时代从当前的武术教材来看，无法适应时代的要求，编排老旧，而且缺少必要的武术精髓和教学指导，学生不爱学，教师不会教。五缺少武

5、术赛事的催化技能的习练最终要经过比赛来检验，比赛对技能的习练起着催化作用。校园赛事中，篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛等比较常见，而武术比赛却很少组织。缺少比赛的校园武术，难以为学生提供持久的习练动力。六武术器材短缺武术内容丰富，有徒手动作，也有器械动作。丰富的内容才更容易满足不同学生的需求，才更容易调动学生的积极性。从平安角度出发，习练器械存在一定的平安隐患，所以局部学校的器材室很少见到武术器械，在一定程度上影响了校园武术开展道路的宽度。二、中小学校园武术开展的对策一加强武术宣传引导社会的环境和谐安定，人们的平安感高，校园趣味体育工程众多，这是社会进步的表现。在武术的技击性被弱化的环境下，在武

6、术被众多体育工程包围的情况下，教师要挖掘武术的爱国主义价值。通过武术英雄的爱国故事，积极向学生宣传武术，引导学生更深入地认识武术，武术不仅是外在形式，更是代表着中华民族的精神，自强不息，爱国进取，需要代代相传。只有当学生对武术有了更深入的认识后，才能在思想深处有所改变，变被动习练为主动习练。二提高教师的武术业务能力“打铁还需自身硬。体育教师是校园武术开展的助推器，体育教师的武术业务水平决定着校园武术开展的水平。所以，提高教师的武术业务能力是重中之重。1.高校师资培养要高标准、严要求负责中小学师资培养的高等师范体育院校，要高标准、严要求。无论是普修的武术课，还是专项武术课，通过武术课程的学习后，

7、学生的武术功底、武术教学组织能力、武术自我开展能力等都要到达一定的高水准，有武术的真本领。对武术不达标的学生要严管，不能轻易放行，否那么还没出校门，就已经把武术还给老师了。将来进入中小学工作以后，武术的有效教学便无从谈起。2.组织武术专项评比活动，打造武术精品课上级教育主管部门可以多组织武术专项评比、观摩活动，例如，武术教学根本功比赛、武术优课评比、武术教学设计评比、武术示范观摩课等。通过一系列的武术专项活动，倒推体育教师自觉加强武术教学研究，提升武术业务能力。例如，体育教师要想在武术专项评比活动中获得优异的成绩，必须要克服平时的懒惰心理，积极主动地学习武术根本知识，观看相关武术教学视频，认真

8、钻研教材，研究学情、教法学法，加强武术动作练习，提高武术演练水平。这种外在的压力转变为成长的动力，在点滴中不断成长。另外，在众多的参赛武术课中挑选出优质课，把它们纳入武术精品课，放到站，供其他教师参考、借鉴。在参考、借鉴的过程中，汲取武术教学营养，融合武术教学智慧，不断提升武术业务能力。3.加强武术技能培训体育课的教学方法很多，其中示范法是最主要的方法，也是最具体育学科特色的方法。武术教学中需要大量的动作示范，体育教师的武术技能显得尤为重要。刚毅有力、行云流水、舒展大方的动作更容易吸引学生，更容易调动学生的学习积极性。“拳不离手，曲不离口。所以，体育教师平常的自我武术锻炼必不可少，武术技能的再

9、培训也是十分必要的。可以邀请大学武术教师、有武术特长的体育教师、当地的武术拳师等作为培训讲师，定期开展武术技能培训。4.加强体育教师间的合作体育工程众多，体育教师不是全能的，存在一定的差异性。有的体育教师长于篮球，有的体育教师长于足球，也有的体育教师长于武术。有的体育教师通过后期努力后，仍然无法高效进行武术教学时，可以考虑加强学校体育教师间的合作，“人尽其才，请有武术专长的体育教师代为上课，以提高武术课的教学质量。三加大对武术教材的编写“巧妇难为无米之炊，武术教材乃是炊之米。当前，武术教材可谓老旧、乏味、烦琐，很难吸引学生。重新编写迎合时代需求的武术教材迫在眉睫，短小精悍、美观实用、递进衔接。

10、另外，中国武术拳种众多，许多拳种具有强烈的地域性，即在当地有一定的影响力，有着一定的群众根底。将地方优秀拳种引进校园也是可行之策。中国武术的大繁荣，就在于不同拳种的区域繁荣，“一花独秀不是春，百花齐放春满园。在教材的编写中，不仅要有迎合时代的教学内容，而且还要有必要的教法和学法的指导。这样，体育教师拿到教材后便可更高效率地进行教学。毕竟教材编写者都是武术方面的专家，而中小学体育教师的武术业务水平，参差不齐，更不可与武术专家相提并论。便于实践操作的武术教材，更接地气，更有生命力，更受中小学体育教师的欢迎，更有利于武术教学的开展。四开设国术课武术是我国的国粹，是我国的优秀传统文化。但是，受到诸多因

11、素的影响，武术的开展前景不容乐观，这是不争的事实。如果把武术仅仅当作众多体育工程中的一项，在优胜劣汰的原那么下，任其自由开展，自生自灭，结果将不容乐观。从民族情结来看，必须加强民族文化保护，在开展上给予一定的政策倾斜。“他山之石可以攻玉，在全国范围内有步骤地开设国术课，在师资条件好、武术气氛浓的地区先试点，总结经验，然后再在全国全面展开。通过开设国术课，使武术在形式上得到重视，在上课时得到保障，推动校园武术教学切实开展。五多组织武术活动校园武术以武术教学为主，在有效开展好武术教学外，还有其他重要活动。例如，大课间武术操、武术训练队、武术社团兴趣小组、武术比赛等。只有全面开展校园武术活动，充分发

12、挥每个武术活动的潜在价值，才能更好地营造良好的校园武术气氛，才能更好地激发学生的武术兴趣，才能更好地培养学生的武术锻炼意识和习惯。六开展好武术段位制进校园工作学书法，有书法等级考试;学钢琴，有钢琴等级考试;学跆拳道，有跆拳道等级考试。这些由低到高的等级考试，不仅可以给予学习者一定的荣誉，还会给予学习者一定的学习动力。全面、有效地开展好武术段位制进校园工作，上下齐心协力，使工作落到实处。这样，学生在学习武术之后，对自己的武术水平可以有一个清晰的认知，体验到学习武术的成就感。另外，可以充分发挥考试指挥棒的作用，将武术列入初三中考体育加试工程，学生得到相应武术段位后，可以免试，直接得到武术工程的全局部数。七加大对武术的专项投入随着国家对教育的重视，各地对教育的投入越来越多。加大对武术的资金投入是完全可行的。如果资金有限，可以每年投入一些，积少成多，相信用不了几年，武术器械便会备齐备足。器械武术外表上比徒手武术平安系数低，但是通过有效的教学组织，是完全可以防止发生意外的。三、结语武术是我国的国粹，优秀的民族传统文化。在东西方文化剧烈碰撞的今天，我们应该更加自信、自强，踏实地做好中小学校园武术开展工作，扩大我国武术人口，更好地传承和弘扬武术。参考文献：【1】周伟良.中国武术史M.北京：高等教育出版社，2021.【2】国家体委武术研究院.中国武术史