山沟里的孩子教学设计

1、 山沟里的孩子教学设计教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、了解山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习、积极向上的精神。 3、 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。 教学重点: 抓重点语句，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学难点:理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。教学流程:一、谈话，导入新课。 同学们，平时都几点起床，需要多长时间，怎样到学校上学的？不过生活在山沟里的孩子没有大家幸福，下面让我们去看看。板书课题

2、，齐读课题山沟里的孩子。二、出示学习目标1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、了解山沟里的孩子上学的情景。学习他们不怕困难、刻苦学习、积极向上的精神。三、初读文本，整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文， 把课文读通、读顺 ，把不理解的字圈出来与同桌一起学。2、想一想，课文讲了一件什么事？3、检测 学生自学情况。（1）出示课件，我会读:智慧 辛勤 启程 傍晚 神奇的钥匙 知识的宝库（2）请同学们默读课文、边读边思考:课文主要写了（谁） （干什么）的情景？过渡语:那么，文中哪些地方写了山沟里的孩子起早贪贪黑、翻山越岭去上学？（指名回答）（15自然段。）四、抓重点句，品读文本。1、

3、0;学习15自然段，请同学们选择自己喜欢的方式读。小组合作:山里的孩子们为了上学,要克服哪些困难？（请同学们注意不动笔墨，不读书）并谈谈感受。2、小组合作交流，注意要有条有理，选代表发言。（师巡视指导）3、汇报交流。预设:(一) 清晨,天还没亮,山沟还黑着。说明起得早联系实际生活对比:天还没亮，此时大家在干什么，同学们上学天色怎么样?此时四周静悄悄的，应采用什么语气读？（二）孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。说明路难走，而且长。板书:路难走（难走，走得慢。谁来读一读，斟酌用什么样的语速好）（三）点拨引导:请同学们仔细看一看，找颜色词，为什么色彩会变化？出示句子:野葡萄由黑变绿了，

4、牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的褂子也由黑变红了。（说明天亮了）引出:时间长（板书）师:还有哪些地方体现了孩子们上学遇到的困难？（四）出示第五自然段（远处，狼在嚎）引出:不安全。（板书）4、请你想象，他们还会遇到什么困难？如:下大雨，_ 出现泥石流-师:在困难与危险面前，山里的孩子好像并不在意，书上怎么写得？5、 出示山沟孩子上学以及学习的图片，用一句话描述他们是怎样学习的？6、远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们师:请把这句话读一读。（指名读）从中体会到什么？板书:不怕困难 积极向上 刻苦学习7、刚才在读得过程中，你发现那个颜色词用的最多（大家读得很用心

5、）从文中画出带黑的词语。你想到了什么？8、读一读，在课文中找出对应的句子。（结构相似，内容对应）出示课件: 清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们 师:山沟里孩子上学那么艰苦都不怕，为的是什么？五、深入文本，感悟梦想 出示第六自然段，齐读课文请同学们再自由读第六、七自然段。小组交流合作:1.金钥匙指的是什么？ 2.金钥匙的作用是什么？3.“日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦寻找”指的是什么？总结:六、达标检测 1照样子，写词语。  黑洞洞&

6、#160; （ ）（ ）（ ）                         日日夜夜 （ ）（ ）（ ）                      2按课文内容填空，然后回答问题。 （1）野葡萄由（ ）变 （ ）了，牵牛花由（ ）变 （ ）了，女孩儿身上的新褂子也由 （ ）变（ ）了。 （2）山楂果由 （ ）变 （ ）了，路边的草垛由 （ ）变 （ ）了，男孩子身上的褂子也由 （ ）变 （ ）了。 这两句话里用得最多的表示颜色的词是  （ ），说明了（    ）