13、只有一个地球

1、13、只有一个地球教学设计第二课时教学目标：1、研读课文，理解课文内容，感受地球的“可爱”和“容易破碎”。2、通过学习课文，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，并将其转化为生活中的日常行为。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重点：懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学难点：体会说明文用词的准确、行文的严谨，学习说明的方法。教学准备：教学课件教学过程：一复习旧知，导入新课1上节课我们初读了只有一个地球的课文，回忆一下：课文写了关于地球哪几方面的知识？2这节课我们继续走进课文，了解地球，学习作者的表达方法。二抓住主线，学生自学1

2、、我们生活的地球，存在于浩瀚璀璨的宇宙中，一位遨游太空的宇航员在目睹自己的家园地球时曾发出了怎样的感慨？找到这句话（齐读）2出示自学要求：（1）默读课文，思考：为什么说地球太可爱了，同时又太容易破碎了？（2）课文在介绍关于地球的知识时运用了哪些说明方法？ 3学生自学。三研读课文，加强感悟（一）感悟“可爱”（1段）1 找到写地球可爱的句子。2 哪些词语更能突出地球的美丽可爱，“薄薄的纱衣”指什么？3 最后一句运用了什么说明方法？写出了什么？这样写的好处是什么？4 出示地球美的图片，你会怎样赞美地球妈妈？感情朗读第一段：衷心地赞美地球妈妈。（二）感悟“破碎”1 体会地球的渺小（2段）（1）课文怎样

3、写出地球渺小的特点，读有关句子，体会。（2） 比较句子，理解“只有”，完成填空。比较：  1.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。2.它是一个半径六千三百多千米的星球。        运用了_的说明方法，加上“只有”，让我们明确了地球的_。（3）小结：通过作比较、列数字、打比方的说明方法写出了地球的渺小。 2 体会自然资源有限（3、4段）过渡：地球是渺小的，自然资源也是有限的。（1）出示3段第二句：“几百万、几亿年”说明了什么？（矿物资源形成时间长及来之不易，是不可再生性资源。）（2）你是怎样理解这个句子的？（3

4、）小结：采用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，说明自然资源是有限的，不加节制地开采，必将会加速地球上矿产资源的枯竭。过渡：那么可再生性资源的情况又是怎样的呢？（出示第4段）（1）指名读这段话。（2）理解“本来”，完成填空。“它们”指的是_,“本来” 的意思是_，强调了这些资源原先的_性，突出了现在的_性，从而给人们以警示。（3）这些资源不能再生的原因是什么?（人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。）（4）出示图片：看了地球被破坏的图片，你想说什么？（5）带着沉重的心情，指名感情朗读2.3.4段，体会地球的容易破碎。（三）感悟“不可移居”（5、6、7段）（1）人类可移居到别的星球上去吗？

5、男生问：读第5段，女生回答：读6、7段。（2）出示6段句子，理解“至少”，完成填空。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 采用了_的说明方法。“至少”的意思是_，点明了_。（理解40万亿千米有多远，体会说明文用词的精确、严谨。）（3）出示7段：运用了哪些说明方法，想告诉人们什么？把最后反问句改成陈述句。小结：采用了举例子、假设的说明方法，告诉我们人类不可移居的事实。即使建移民基地的想法能实现，实施起来也有困难。 （四）发出呼唤只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。齐读最后一段，发出“保护地球”的呼唤。四拓展乐园，学以致用1你

6、已被聘为“地球小卫士”。请向大家推荐一句环保宣传语。（ 2小练笔：用几句话介绍你喜欢的一种事物，用上一、两种说明方法。3展示小练笔  五课堂总结，升华情感总结：只有一个地球，我们要珍惜资源，保护环境。生活中我们不乱丢垃圾，不乱用化学品，不乱砍乱伐等，用我们的行动给子孙后代留下一片蓝天。板书设计： 13只有一个地球 可爱 破碎 美丽壮观 渺小 和蔼可亲 自然资源有限 不能移居 保护地球 造福后代教学反思：只有一个地球这是一篇科学小品，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱

7、了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，以这一条为我的课堂主线，引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。再引导学生谈地球内在的美丽地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。在课外补充人类对地球破坏的图片时，学生的的情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的。接下来，学生自