谢丽君微型课题申请评审书

1、年度编号营山县教育科研微型课题申请·评审书申 请 类 别 重点课题 一般课题 青年课题 课 题 名 称 初中生和谐进取的班级文化建设研究 选 题 分 类 中小学生成长动力实验研究 课题申请人（负责人） 谢 丽 君 申请人（负责人）所在单位 营山县涌泉完全小学校 填 表 日 期 2015年10月25日 营山县教研室2012年制申请者的承诺： 本人自愿申报营山县教育科研微型课题。我保证如实填写营山县教育科研微型课题申请·评审书（以下简称课题申请·评审书）各项内容。如果获准立项，我承诺以课题申请·评审书为有约束力的协议，接受营山县教研室及其委托部门的管理，遵守

2、营山县教研室的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。营山县教研室有权使用本表所有信息。申请者（签章）：谢丽君2015年 10月 25 日填 表 要 求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式5份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按要求，准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与四川省教育科学研所联系。1.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2.申请类别 共有三类：A.重点课题、B.一般课题 、C.青年课题。由申请人自

3、主决定选择其中一项，并在封面相应的中划钩； 3.选题分类 系指营山县教育科研微型课题指南中的课题分类。在封面上请选项填写，限填1项，如德育教育、学科教学、课程（教材）改革等方面。在“课题研究人员基本信息”栏中的“选题分类”后请填写上相应的文字。4.“参加研究人员”指：在研究中真正承担研究任务的研究人员。五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。六、未尽事宜，请与营山县教研室联系联系单位：营山县中小学教育研室邮编：637700联系电话罗明俊）罗勇军）谢建国）电子信箱：xjg

4、hao一、课题研究人员基本信息课题名称和谐进取的班级文化建设研究选题分类中小学生成长动力实验研究负责人姓名谢丽君性别女出生年月1987年6月行政职务职称中学二级研究专长收集整理资料工作单位营山县涌泉完全小学校邮政编码637733E-mail551539459联系电加研究人员姓名性别年龄职称（职务）研究专长在课题中承担的工作谢丽君女28中学二级教师收集整理主研皮春平男31中学二级教师撰写报告主研余时里男30中学二级教师实际操作主研二、课题研究方案1课题提出的背景与所要解决的主要问题 1.形势发展的需要：国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：大力加强校园文化建设，优化校

5、园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。当今时代是竞争的时代，这种竞争不仅仅是教学质量和办学条件的单一竞争，还是学校内在要素整体形象的多层面的整体竞争，也包括校园文化、班级文化氛围的竞争，这种竞争把文化渗入学校。另外，时代的多元文化和社会上的各种消极因素侵蚀着校园，使学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学校的形象，尤其是对学生的素质带来不同程度的损害。 2.学校发展的需要：近年来，我校始终把强化学校德育管理作为“苦练内功，外树形象”的突破口，本着“让每一个学生合格，让更多的学生优秀”的教育理念，全面、深入、扎实地开展对学生的思想教育和日常行为管理，学

6、生良好的文明行为、文明习惯逐步养成，师生的精神面貌有较大改善，学校“人气”大升，在周边社区赢得良好的声誉。 但是我校的生源差异与学校发展不很和谐，“问题学生”和“学生问题”带来的负面影响不容忽视，“问题学生”最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视学校管理等行为，与学校的要求不协调。因此，通过加强和谐进取的班级文化建设，营造“守纪律、懂规矩，勇争先”的班级氛围，培养学生儒雅温良、团结友爱、顽强意志等精神气质显得十分迫切。 3.人格塑造的要求：培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育主题的直接反映。作为培养学生人格的一块阵地班级文化，它对学生人格

7、的影响可能持续一生，因此合理运用班级文化这一无形的教育资源，能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展。班级文化的每一个组成要素都与学生人格发展有着密切的联系。在民主型的班风里，师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛，在这种气氛里，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬。2课题界定本课题以涌泉小学初2015级一班为研究对象。主要研究班主任如何通过班级目标文化、班级环境文化、班级制度文化、班级精神文化四个方面使班级学生达到一种既相互竞争又团结协作的

8、欢乐气氛。在这种气氛里，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬是为和谐进取。3研究内容（含子课题设计）（一）创设充满激励的班级环境1.创建品牌班级。确立班级的总目标，制定目标的过程就是品牌班级的创建。围绕学校的“一校一品”，以“创”为中心，围绕“创新”、“创造”、的办学特色，由班主任和班级全体成员商量制定班级的奋斗目标。提出“创品”总目标之后，制订本班的各阶段奋斗目标、班级名言、班训等等。2.借助名言警句。坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄些名言警句，制成条幅挂在教室

9、四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。实践充分证明，健康和谐，文明优雅的班级文化，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。3.用好教室空间。在教室的墙壁上开辟一块园地，利用这个阵地，可以结合节日文化、地域文化，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，如时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报等等诸如此类的活动作品展示，给学生营造班级精神文化氛围。（二）构建和谐奋进的班级氛围1.加强班级制度文化建设良好的班风、学风的形成，离不开制度文化的建设，班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德

10、规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等，是班级文化的生命力所在。班级制度文化建设的着眼点是竞争机制，主要通过评比各种“先进、优秀”等并形成制度。这保证了学生的文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，又激发了学生的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品格，提高了学生学习科学文化知识的积极性，增强了学生完善提高自我素质的自觉性。2.创立健康向上的班级精神班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。在班主任接班后都应及时和学生商讨、确定班级的共同奋斗目标，这是良好班集体的必要前

11、提。而班级精神的具体体现是班训。形成班训，才能使每个学生有“奔头”，让学生感到他们的明天是绚丽多彩的、是快乐的。不然，会促使学生形成“当一天和尚，敲一天钟”的心态，不会有蓬勃向上朝气。3.培养自强意识，彰显班级特色如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是撑起成功的柱石。只有自尊自强的人，才可能有坚强的意志和毅力，才可能取得成功。因此，要创设学生自我教育的氛围，潜移默化的培养学生面对挑战、克服困难、坚韧不拔的顽强毅力。利用这种自强意识，凸现本班的特色。4.形成良好的班风和正确的舆论正确的舆论和良好的班风是师生经过不懈努力想达到的最理想的班集体形式。舆论、班风的作用是巨大的。事实证

12、明，集体的舆论越正确，班风越良好，就越能激促集体成员的责任感、荣誉感。班主任应不随意地批评某一个同学，每一件事情都力求调查清楚，正确地批评、表扬，树典型；让学生参与班风评比，让学生自己对一些“错”事，发表自己的看法，提高学生的认识，师生联系，办好宣传栏在潜移默化中形成正确的舆论、良好的班风。（三）开展富有教育意义的班级活动组织和指导学生开展个性化的班级活动，是建设班级文化的重要途径之一，是促进学生发展的有效手段。组织的班级活动应力求多样化，例如：1.调查研究2.参观与访谈  3.班级环境布置   4.主题班会5.互动和各种竞赛活动。如设计书香班

13、级、节约班级、安全班级等等的宣传标语口号，演讲比赛、班级之星评比，学生参与活动的热情，提升学生精神追求的品位。4研究方法、研究过程（一）准备阶段（2015年10月2015年11月）1.拟定课题研究方案，向县教研室做好课题申报工作。2.选定实验班级，根据实验班级的具体情况提出具体的研究方案。3.收集本课题相关的资料。4.拟定课题研究计划，做好课题的开题工作。（二）实验阶段（2015年12月2016年5月）1.课题组教师可根据课题的研究计划作好相关的工作：布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出和谐进取的文化内涵。设计班级标志。动员全班同学参与，充分发挥

14、大家和智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境。首先，要建立健全班级规章制度。其次，落实好规章制度执行情况的评比工作。营造良好的心理氛围。通过演讲、看专题片等主题班级活动，逐步形成具有向心力和凝聚力的集体氛围。通过各种渠道，对后进生的关心和转化，形成良好的心理氛围。2.做好过程性的指导、评价和反馈。在研究过程中，课题负责人和联系人应及时与上级科研部门保持密切联系，取得上级科研部门和专家的指导与帮助。同时加强对课题的检查、指导、评价与反馈，及时发现问题，及时解决问题，及时总结以验，及时树立典型3.做好阶段性的研讨工作。原则上一个学月召开一次课题阶段研讨会

15、，做好经验交流、问题探讨等工作，以确保课题研究扎实有效地开展。4.班级文化进行校展示，撰写中期研究报告，接受有关专家的中期评估。（三）总结阶段（2016年6月2016年7月）1.收集、整理课题的过程性研究资料，拟写好课题结题实验报告。2.拟写课题结题实验报告和整理课题核心成果资料。3.作好结题申报，迎接县教研室课题专家组的验收、评估。 5预期研究成果1.课题实验报告2.和谐进取班级文化建设研究论文集3.和谐进取班级文化建设的典型案例汇编（主题班队活动方案和班级特色等）4.课题研究活动影视专集（视频与图片）三、评审意见1课题申请人所在单位领导意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位