物质的三态温度的测量教学设计

1、物质的三态 温度的测量教学设计南通特殊教育中心徐俐【教学目标】知识与技能：了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯；了解液体温度 计的工作原理，会使用温度计测量温度。过程与方法：观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言 将这些特征描述出来；使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如 何正确使用温度计。情感、态度与价值观：通过实验培养严谨的科学态度和相互协作的精神。【教学重点、难点】重点：学会使用酒精灯并归纳水三态及特征；得出液体温度计的原理及构造 难点：温度计的正确使用方法。【教学器材】酒精灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，实验温度计，烧杯，体 温计，多媒体等。【

2、教学过程】一、新课引入师：下面我们观看几幅画面：冰雹、露、霜、冰晶、雨等画面。我们对上述画面并不陌生，它们有哪些共同特征呢？二、观察水的三种状态及特征做一做按课本图形操作2 1,在烧杯中放入少许冰块，加热，直至烧干。观察 水的三种状态变化。酒精灯使用时的注意点：a酒精灯外焰温度最高，应用外焰加热；b、酒精灯只可点燃，绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯；c、熄灭时必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹。d、不要碰倒酒精灯，万一酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖状态形状(固定/不固定)体积(固定/不固定)固态固定固定液态不固定.固定气态不固定不固定想一想除了水有三种状态外，其它物质也有三种状态，列举事例三、

3、练习使用温度计活动判断物体温度的高低甲乙看一看首先让学生观察温度计实物，然后播放幻灯片，介绍各种类型温度计。-使学生明确：I1.温度是表示物体的冷热程度。'2 .温度计测量温度的基本原理： 一一利用液体热胀冷缩的性质。3.温度计的基本构造：一一玻璃外壳、液体泡、毛细管、测温液体、表面刻度。LJ 点拨与归纳1.温度单位一一摄氏度C)的规定：(1) 表示所使用的温标是摄氏温标，由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定。(2) 以通常情况下冰水混合物的温度作为 0度，以及1个标准大气压下水沸腾时的温度作为100度。JI(3) 0度到100度之间等分为100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫1 做摄

4、氏度。(4) 摄氏温度用符号C表示，读作 摄氏度” 例：-8C”，读作 负八摄氏度”或零下八摄氏度2 温度计的使用方法:(1) 观察温度计的是量程(即测量范围)和分度值(一个小格代表的温度值)(2) 将温度计的玻璃泡与被测量物体充分接触；(3) 当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍需和被测物体接触；(4) 读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。议一议讨论谁对？谁错?四、体温计及使用体温计是玻璃管内装有水银的液体温度计，它的测量范围通常是 3542C。 体温读报玻璃泡容积大，毛细管内径很细，当温度发生一定的改变时，水银柱的 长度变化很大，因此就能较为准确地测量出人体的温度。 此外，体温计玻璃泡与 毛细管连接处的管孔特别细，且略有弯曲，当体温离开人体后，水银忽然变冷收 缩，从弯曲处断开，直管中的水银暂时退不出来。这样，体温