二年级作文(15课时)

1、二年级作文培训 目录第一课时用对话写故事第二课时给卡通人物设计形象第三课时从多方面介绍水果第四课时秋天到了第五课时假如我变成第六课时起步日记第七课时我给句子化妆及写“小白兔采蘑菇”第八课时小鸭得救了第九课时静物描写第十课时老师的眼睛第十一课时我是你爸爸的朋友第十二课时复杂的独幅图“美丽的山村”第十三课时我把快乐写在脸上第十四课时补图编故事“小鸟得救了”第十五课时片段训练：我的小手第一课时：用对话写故事一、对话训练看图想想：1、图上画着谁和谁，他们在干什么？2、他们会怎么说？请把对话补充完整。小明说：“红红， ，行吗？”红红说：“行啊， 。”看图想想：1、图上画着谁和谁，他们在干什么？2、选择所

2、给的词语，在下面的对话中写出来：在火车的车厢外，小明和妈妈来送去北京出差的爸爸，小明说：“ 。”爸爸说：“ 。”二、习作导航：1、看图1及问题，然后说说（1）、图上有些谁？（2）、小兔在什么地方干什么，她有可能看的是什么书？她会怎样说？（3）、小猫、小猴、小狗听到了，说怎么说？2、讨论：（1）、小兔看的书可能是什么书？（2）、小狗、小猫、小猴可能会怎么说？用句式说话：大树下，有一群小伙伴在休息。小兔在 看 ，边看边说：“ 。”小狗听见了，连忙说：“ ” 小猫也 说：“ 。”小猴听见也 问：“ ？”3、看图2及问题，然后说说：（1）、小兔在怎么样地看书？（2）、小猫怎么样地看书？（3）、小狗在怎

3、么样的看书？（4）、他们看得怎么样？三、习作平台：1、内容：看图把故事写下来。2、要求（1）把故事写完整，把句子写通顺。（2） 会使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、双引号等，并正确使用。（3） 标题居中写，段首空两个格子。（4）不会写的生字可以用拼音。四、词语宝库：一路平安 写信 休息 拍照 北京 小人书 笑话书 绘本 童话书认真地 全神贯注 一页一页地 仔细地 目不转睛 坐在 勾着 倒立 入了迷 哈哈大笑 鸦雀无声第二课时：给卡通人物设计形象一、课前阅读：将合适的接连词填到下面的空格里再 先 然后 最后 接着星期天早晨 ，我来到厨房里，看奶奶烤肉。奶奶（ ）把买来的肉洗干净，（ ）把猪肉切成

4、长方形的小块，（ ）把一块块猪肉放进锅子里，加上葱、姜、酱油，（ ）放进糖，改用小火焖，（ ）香喷喷的红烧肉就烧好了，看得我直流口水二、习作导航：1、请小朋友用上手中的蜡笔，给机器猫当一回形象设计师，再把自己的设计介绍给大家，好吗？1、画画说说(建议将机器猫图案打印出来发给学生涂涂画画)我给机器猫穿上（ ）的外衣。我给机器猫戴上（ ）的铃铛。我给机器猫戴上（ ）的手套。我给机器猫穿上（ ）的袜子。2、用表示时间的词来填写画颜色的步骤：我 给机器猫穿上（ ）的外衣， 给机器猫戴上（ ）的铃铛， 给机器猫戴上（ ）的手套， 给机器猫穿上（ ）的袜子。3、想象一下：图中的机器猫在干什么？它会和它的朋

5、友们玩些什么，说些什么呢？4、这里有好多唐老鸭，他们会是去干什么？我们根据他们的身份，给他们设计一个形象，选择一个自己喜欢的说一说：（1）、这只唐老鸭可能是从哪里来？（2）、我们给它打扮了之后，它该多么神气，它会怎么说，怎么做呢？（3）、唐老鸭要去什么地方，干什么？三、习作平台：1、根据上面四幅图，任选一幅，看图想象写一段话。2、题目：（ ）的唐老鸭 我给唐老鸭设计形象3、写作思路： 唐老鸭先生/小姐要去（什么地方）（干什么），它请我给她设计形象，我给它穿上（什么样）的（什么服），它见了之后会怎么说，怎么做？别人看见了，会怎么说？4、写好自己读一读，修改错别字、标点。四、词语宝库：先 再 然后

6、 接着 最后戴 穿 套 围时髦 漂亮 美丽 合适 满意 高兴企业家 模特 运动员 演员 解放军 西服 演出服 运动服 时装 军装第三课时：从多方面介绍水果一、佳句欣赏：1、石榴树上长着一个个红扑扑的大石榴，树上的叶子绿油油的，好像绿玉一样漂亮。2、一粒粒石榴好像粉红色的珍珠。思考：读读划线的句子，说说用了什么方法来写？第1句，把（ ）比喻成（ ）。第2句，把（ ）比喻成（ ）。二、学习写苹果和草莓的两段话：草莓看上去像一颗颗鸡心，鲜红鲜红的。它的身上长满了芝麻大小的疙瘩，每个小疙瘩上都生有一根软软的小黑刺，它的上面有一个翠绿的果蒂，就像给草莓戴上了一顶可爱的小绿帽子。我把草莓倒过来看，呀，就像

7、一朵含苞欲放的花骨朵儿，真漂亮！1、自己读读看，这段话写了草莓的（ ）（ ）（ ），及果蒂的形状和整体形状？（哪些方面）2、哪些话用了比喻的修辞手法呢，把它们大声地读出来。桌子上放着一个圆圆的红苹果，这苹果就像一个红色的小球。它的皮亮得像抹过油一样，用手一摸光滑极了。仔细看看，就会发现它那红红的皮上有一些比芝麻还小的疙瘩。远远望去，真像一个红彤彤的小脸蛋儿。1、自己读读看，这段话写了苹果的（ ）（ ）（ ）？（哪些方面）2、哪些话用了比喻的修辞手法呢，把它们大声地读出来。三、习作导航：1、请介绍猕猴桃的外形（大小、颜色、外表、形状），再介绍它的内部（内部的颜色，籽的形状）猕猴桃（大小）有 ,(

8、外形) ，它的外表（颜色） 。把猕猴桃切开，可以看见它的肉是 ，（颜色），籽是 。2、老师带来了好多的水果，谁能模仿写猕猴桃的方法，选择自己喜欢的一种水果，也来介绍介绍呢？四、习作平台：1、内容：从上面的5种水果中任选一个来写。2、写作思路：（1）想象一下，自己是怎么样得到这个水果的？什么时候？什么水果上市？谁买来了这个水果或谁送来了这个水果，或你在哪里看到这个水果？等等（2）这个水果的形状、大小、颜色、味道怎样？你有什么感受？形状：可用比喻句。大小：可与生活中你熟悉的事物作比较。颜色：可用（ ）相间、ABAB式或ABB式的词语。味道：（ ）中带着（ ）的滋味，ABAB式或ABB式的词语。（3

9、）围绕水果，有没有发生什么有趣的事？（4）表达自己对水果的喜爱之情。3、注意作文的正确格式，生字拼音不会写可以用拼音。第四课时：秋天到了一、语言训练：1、读读下面的短文，都写了什么，怎么写的？秋风起，天气凉了。一群大雁往南飞，树上的叶子一片一片落下来。田野里，稻子熟了，高粱红了。农民正忙着收割。果园里，好多果子成熟了，柿子树上结着红红的柿子， 就像一只只小灯笼 ，葡萄架上挂着一串串绿色的、紫色的葡萄，就像五彩的珍珠，果园里散发出阵阵果香。好好的秋天呀！2、再说说用了什么打比方的？二、习作导航：1、你知道秋天有哪些事物会发生变化吗？2、请大家把自己看到的、听到的、想到的有关秋天的内容填到下面的表

10、格里： 事物 怎么样？秋天的天气 秋天的花草树木 秋天的田野 秋天的果园 秋天的动物 秋天的小朋友 秋天的农民 3、小朋友，秋天这么美丽，写一句话赞美赞美秋天吧？三、写作平台：1、内容：把你眼中的秋天写下来2、取一个自己喜欢的题目：我爱秋天 秋天真美等3、写作思路：开头：秋天到了， 句式：（什么）（怎么样了） （谁）（在干什么） 结尾：赞美秋天4、提示：你想写下面的哪些景物？秋天的天气：天空秋天的花草树木：小草 树叶 桂花 秋天的果园：苹果 橘子 柿子 梨 葡萄秋天的田野：稻子秋天的动物：青蛙 燕子秋天的小朋友，秋天的农民5

11、、字数：200250字6、轻声朗读，纠正错别字，并注意标点符号的正确使用。四、拓展阅读（建议教师打印出来给学生欣赏）1、读读下面的三篇文章，说说习作中都写了什么？写得美不美？写法上有什么不一样？2、把自己喜欢的句子摘录下来（一）我爱金色的秋天秋天到了，树叶黄了，一片一片落下来，就像一只只黄蝴蝶在空中飞舞。枫叶却变红了，像挂起一面面鲜红的旗帜，又像在向我们招手，问好。小草不像夏天那么绿了，桂花开了，散发出一阵阵清香。 秋天到了，葡萄架上挂满了葡萄，有绿的，紫的，像五彩的珍珠。果园里有许多红星好像在闪烁，那是苹果成熟了。梨树上的梨就像一个个小葫芦。小朋友提着在帮助叔叔阿姨采摘苹果呢！秋天到了，田野

12、里稻子熟了。农民伯伯在收割，小朋友把大地当摇篮，他们说：“大地铺上了金色的地毯了。我们可以在上面快乐地玩耍。”秋天的景色真美啊！我爱金色的秋天！ （二）多好的秋天秋天到了。大雁排着队伍正要往南方飞呢！青蛙坐在洞口，一边呱呱叫，一边不停地望着，要挖出一个漂亮的新家。枫叶红了，远远望去，一片枫林，就像红海洋。树叶黄了，一片一片地从树枝上掉下来，就像蝴蝶在空中飞舞。果园里的苹果红了，正在唱丰收歌；柿子丰收了，像一个个红红的灯笼。农民伯伯高兴地下地干活，虽然很辛苦，可是，心里还是乐滋滋的。小朋友高兴地在草地上捡落叶。啊！多好的秋天啊！ （三）好一个繁忙的秋天秋天来到森林里，游泳健将青蛙在准备挖洞过冬了

13、。燕子要飞到南方去了。秋天来到树林里，枫叶越来越红了，倒映在水里，染红了整个小溪。桂花香气扑鼻，使人流连忘返。秋天来到蔬菜地里，茄子弟弟穿上一件漂亮的紫袍；白菜换上了小绿裙。秋天来到果园里，西红柿挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。石榴树上的石榴咧开了嘴。秋天来到人们中间，农民伯伯在农田里忙着收割；老师带着小朋友到大自然观赏那秋天的景色！啊！好一个繁忙的秋天。3、词语宝库：一片一片 一只只 一串串 一盏盏 一面面 一望无际秋高气爽 秋风送爽 秋雨绵绵 秋意深浓 秋色宜人 秋风习习蓝天白云 天高云淡 大雁南飞 金秋时节 景色宜人 枫林如火黄花似金 果实累累 秋收繁忙 秋风扫落叶 瓜果飘香梨树挂起

14、金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把 秋菊绽开了美丽的花朵 第五课时：假如我变成一、阅读感悟：（一）我有一瓶神奇的变身水，想 变成什么就变成什么 假如我变成一台电视机，我会播放许多好看的动画片，有灌篮高手、樱桃小丸子、米老鼠和唐老鸭等等，让小朋友们看个够。 假如我变成孙悟空 ，我会打退各种各样的妖怪，帮助唐僧去西天取经，大家也会说我很勇敢 ，喜欢和我交朋友。 假如我变成一个篮球，我会一蹦一跳地跳到主人面前，让主人拍我，带我到处去玩。 假如我变成妈妈，我会给我的孩子买礼物，会给孩子讲故事。星期天，我还会带我的孩子去游乐园玩，一边做游戏，一边吃着美味的奶油冰淇淋。

15、我真希望这些愿望都能梦想成真。1、认真读文章，填写下面的内容：（1）巴蒂想变成（ ）（ ）（ ）（ ）。（2）变成（ ）的巴蒂，会播放（ ）。（3）变成（ ）的巴蒂，会打退（ ）。（4）变成一个（ ）的 巴蒂，会（ ）地跳到主人面前，让（ ）。（5）变成（ ）的巴蒂，会带孩子（ ）。（二）我想变成快乐的口琴当温暖的春风吹在我身上时，当我看见漫山遍野的小草时，我真想变成粉红色的桃花，陪可爱的小水珠睡觉；我更想变成调皮的蝈蝈，不知疲倦地唱着歌，给人们带来欢乐我真想变成快乐的口琴，这口琴就像小蜜蜂的蜂巢上面还有许多小洞眼儿，我会奏出动听的音符，告诉小朋友们，春天来了（1）、读读诗歌，分别用不用的记号

16、划出“什么时候” “变成什么”“干什么”。（2）、请小朋友说说，诗人想变成什么？给别人带来什么？二、习作导航：现在老师要把这瓶变身水送给你们，有了这瓶变身水，想想看，你想变成什么呢？1、认真思考一下，你想变成什么？2、变了之后会怎样呢，最想给谁带来快乐，带来好处呢？用下面的句式说一说：假如我变成了 ，我会（想） 。例如：假如我变成一棵树，我会让人们在我的树荫下乘凉，给这里增添一片好风景。 假如我是一棵树，我会永远投入大自然的怀抱，用绿色为大自然涂上美丽的色彩。3、小朋友最想变成的事物可能有许多许多，你能把这些事物都连起来说一说吗？ 小朋友可以从同学那边得到启发，也可以是自己想到的，从中选择三种

17、你最想变的事物，再说说变了之后会怎么做，给谁带来好处？连起来，就是一篇文章啦。三、写作平台：1、内容：根据上面的内容，把自己的愿望写下来。2、要求：自己展开想象，选几样来写，然后在前面加上开头，再后面加上一个结尾，像巴蒂那样写成一篇“假如我变成”，要记得把你想做的事介绍清楚，还要注意文章的格式。3、出一个自己喜欢的题目：我想变成 假如我变成4、写作思路：我想变成 假如我变成我多想自己能美梦成真。5、可以是诗歌的形式，也可以是叙事的形式。四、词语宝库：（植物类）假如我变成植物，我会给地球带来绿色，给人们带来新鲜空气。假如我变成一棵果树，秋天到了，我的身上会结出许许多多的水果，这样我的主人想吃什么

18、水果，就能吃到什么水果。假如我变成一片树叶，我会飘在姐姐的书上给她当书签。假如我变成一朵花，我会让蜜蜂采蜜，然后酿蜜给小朋友喝。（人物类）假如我变成老师，我会传授给学生知识和本领，让他们长大后为社会贡献力量。假如我变成天使，我会给人类带来快乐，使他们工作轻松，生活美满。假如我变成神笔马良，我会帮助穷苦的人们解决生活问题。要是农民伯伯没有牛耕地，我就画一头牛送给他们。第六课时：起步日记一、画画写写：太阳和我捉迷藏10月11日 星期二 阴今天，太阳躲在乌云后面，顽皮地和我们玩捉迷藏。一会儿，下起了小雨。小雨把树叶冲洗得干干净净，真好看。1、作者在画上都画了些什么？2、仿照例子修改 句子“把”字句：

19、小雨把树叶冲洗得干干净净。改成“被”字句： 。“把”字句：我把红领巾洗得干干净净。改成“被”字句： 。手掌树10月12日 星期二 晴 今天美术课上，老师让我们发挥想象，用手来创作画。瞧，我的手掌树还不错吧！ 这个手掌树真好玩，五个大大的手指上有各种色彩的图案。每个手指上都长着绿绿的叶子。这是一棵多漂亮的手掌树啊！1、你知道小作者的手掌树是怎么画成的吗？2、手指上都画了些什么？ 。二、习作导航：1、把你喜欢的内容画下来，可以是人、动物、植物、玩具、物品等，也可以画画你的手掌树，画出你的特点来。2、如果真的不知道画什么，老师这里还有几幅画，让你来选择一幅并涂上你喜欢的颜色。3、画好或涂好后，说说画

20、面的内容，“画面上都有些什么（谁）？他们是怎样的（在干什么）？”4、连起来说说画上的事，口述一篇日记：说清楚“什么时候？”“谁在什么地方？”“发生什么事？”注意动词的选用：如洗衣服：倒水 泡衣服 撒洗衣粉 揉衣服 冲洗注意连接词的使用：先 然后 再 接着 最后三、阅读感悟：有个小朋友画画写写了下面的日记，我们来读读金鱼3月14日 星期天（晴）金鱼多么好看，我们家的金鱼全身都是红的，一对大大的眼睛，一条长长的尾巴，一身好看的鱼鳞，金光闪闪的，构成了它的美丽。它要是高兴呀，身子一扭一扭地摆来摆去，一会儿上这边，一会儿上那边，一会儿向上游，一会儿向下游，一会儿吃鱼食，一会儿吐泡泡。它要是不高兴呀，不

21、游，不玩，不吃食，总是闷闷地停在那儿瞪着发呆的眼睛。总的说来，它高兴的时候多，不高兴的时候少。有趣的菱角5月28日 星期二（多云）今天下午，妈妈给我买回很多好吃的，有菱角，有饼干，还有葡萄。其中最有意思的就是菱角，它不仅好吃，而且好看。菱角有四只角，两只长角，两只短角，都是对称的。菱角放在桌子上，像一只在地上爬行的海豹，高高地昂着头。真好看，用手握住菱角的一只角，活像一只展翅飞翔的雄鹰。我越看越觉得有趣，它真像变形金刚一样。明天，我把这菱角带到学校里去，让老师和同学一起来看看这有趣的菱角。吃药9月17日 星期天（晴）最近几天，我老是咳嗽，吃了很多西药，效果也不明显。周五，姥姥带我去了中医院，那

22、边的老中医给把了把脉，又看了看，说我是上火了，扁桃体发炎，又给我开了一些中药。回到家，姥姥给我熬了一剂药，我喝了一口，真苦啊！真是不想喝了！可是，一想到姥姥那么辛苦带我去看病，又为我熬药，我就觉得不苦了，心里还感到有点甜。现在，我的病也好了许多，我真的很感谢姥姥。1、读读小朋友的日记，说说哪里写得好？2、把自己喜欢的句子抄下来，多读几次。四、习作平台：1、内容：从下面的内容中选择一项来写日记。（1）根据自己画的内容，或老师提供的画面来写一篇日记。（2）请大家静静地回忆最近的日子，有什么事很特别，让你怎么都忘不掉。什么事让你特别高兴，或者特别伤心，特别有趣，当回忆起当时的情景，把它写下来。2、注

23、意：日记的格式3、及时纠正错别字，不会写的字可以用拼音代替。第七课时：我给句子化妆及写“小白兔采蘑菇”一、语言训练：1、看图，把下面的句子写得更具体小蜜蜂采花蜜。2、看图，用打比方的方法把句子写具体。秋风吹落金黄的叶子，就像 。地上的小蘑菇多像 。3、用上表示色彩的词，使句子写得更加形象。春天，公园里的花开了，有 ，有， 还有 五颜六色，十分美丽。二、习作导航：看图，练习把一幅幅图说具体，然后连起来说一个故事。1、看图，用一句简单的话说出图意。2、用上精彩的词语和句子，把这三句话说具体。什么时候？周围的景色如何？小兔子怎么样地到哪里采蘑菇？突然，发生了什么事情？这个时候小兔子是怎么想的，她想出

24、了什么好办法来挡雨？什么时候？小兔子怎么样地发现？什么地方？长出了许多怎么样的蘑菇，像什么？3、把这三幅图连起来说一说。三、写作平台：1、内容：将这三幅图编成一个小故事。2、出一个自己喜欢的题目：小白兔采蘑菇3、写作思路：图1：小白兔采蘑菇图2：小白兔避雨图3：小白兔发现蘑菇。4、要求：（1）把句子写具体、形象，而且字也要写得端正。（2）写完后，认真地读3次，对错别字或写错的标点进行修改。（3）发散思维，创设情境，将故事写出自己的特色。（4）不会写的生字可以用拼音。四、词语宝库：花丛里 田野里 公园里 森林里飞来飞去 高高兴兴 忙忙碌碌 五颜六色渐渐地 慢慢地 笑眯眯地 高兴地 快乐地 认真地

25、 用力地一闪一闪 一把一把 一朵朵 一只只 赶紧 惊喜 辛勤 第八课时：小鸭得救了一、语言训练：看图，说故事大意从前，在一片大森林里，住着小猴子、大象、小熊和小鸭子，他们快乐地生活着。有一天，小鸭子 ，结果它 。二、习作导航：小鸭子到底发生了什么事？后来又会怎么样，看图编下面的故事（1）、小鸭子到哪里玩，后来发生了什么事？ （2）、猜一猜，小鸭子是怎么掉进坑里的？ （3）、想一想，小鸭子此时的处境如何，会有什么表现？1、小鸭子出事后，哪些朋友赶过来帮助他？2、这些朋友们能把小鸭子救上来吗？怎么救的？3、自己准备一下，把“救”的过程说给小伙伴听。（1）、结果，大家用什么办法把小鸭子从坑里救上来。

26、 （2）、被救后的小鸭子又是怎么感谢大家？ （3）、请同学们把故事连起来说一说？并给这个故事取一个好听的名字。三、阅读感悟：小鸭得救了春季的一天，小鸭、小象、小猴和黑熊一起到郊外旅行。他们来到一条小溪边。这里景色真美啊！清清的溪水，碧绿的草坪,一棵茂盛的大树。小鸭子看着，叫着，跑着。一不留神掉进了大树旁边的深坑里。 深坑好深啊！小鸭子拼命地往上跳，可试了几次，都没成功。小鸭子急得哭起来：“救命啊！救命啊！快来救救我啊！”黑熊、小象和小猴听见小鸭的喊声，都急忙跑了过来。 怎么办呢？小猴子最先叫起来：“我有办法啦！”他找来一根长长的竹竿，然后自己倒挂在树上，把竹竿伸进深坑里，叫小鸭子抓住竹竿，想把

27、小鸭子拉上来。可竹竿太滑了，小猴子刚一拖，小鸭子就掉下来，又重新回到了深坑里。 黑熊说：“让我来吧。”他找到一个塑料桶，到小溪边灌了满满一桶水，倒进深坑里，可是泥土一下子把水吸进去了。 大象见不行，说：“我们一起合作吧。”黑熊倒一桶水，大象喷一鼻子水。就这样，他们你倒我喷。水慢慢地长高了，小鸭子也慢慢地浮到了岸边。 小鸭子得救了，他高兴地说：“多亏有了你们这些聪明的朋友。” 1、摘录描写颜色的句子，写几句不一样的句子。2、谁来救小鸭子：（ ）（ ）和（ ）3、读读小动物救小鸭子的句子。一人有难，众人相助一天，小鸭子要到姐姐家去玩。当她走过小河边的时候，突然，小鸭子不小心掉进了坑里，它高声喊：“

28、救命啊！救命啊！我掉进水坑里了！”这时，两只在空中飞翔的小鸟听见了小鸭子的叫声。小鸟低头往下一看，原来是小鸭子掉进水坑里拉。两只小鸟急忙叫了起来：“”啊呀，不好啦，不好啦！小鸭子掉进水里啦！”在小河旁的一家小木屋里的小熊听见了叫声，提着水桶急急忙忙向河边赶去；正在摘香蕉的小猴也听见了，就把香蕉一扔，急急忙忙地在树上跳了过去；小象也听见了小鸟的叫声，赶快向小河走去。小鸟见大家都到了，它们俩也往下飞了。大家聚集在一起，纷纷议论着，坐在树上的小猴抢着说：“我先折下一根树枝，然后再把它伸下去，叫小鸭抓紧树枝，这样不就行了吗？”小熊反对道：“用树枝好像不大妥当，万一拉到一半，树枝断了怎么办？还有，如果小

29、鸭够不着，怎么办？还是用我的水桶吧，我只要一桶一桶地往水坑里倒水，小鸭就得救了！”小象又说：“还是用我的鼻子把水灌满，这样小鸭子就就回来了！”大家都同意小象的建议，小象就开始做了，最后成功了。小鸭子充满感激地对大家说：“谢谢大家，一起到我这儿来做客吧！”1、找出描写小动物们发现小鸭子掉进水坑里时的表现的句子，用横线画出。2、小动物们想出了哪些救小鸭子的办法，自己来读一读。三、写作平台：n 内容：看图编一个故事n 题目：小鸭得救了 聪明的朋友 n 思路：开头：什么时候，什么地方，发生了一件什么事？经过：有哪些好朋友来救，用了什么工具，用什么方法救？结果：最后救上来了吗？他会怎么说？四、词语宝库：

30、一下子 一不小心 一不留神 一边一边清清的溪水 碧绿的草坪 茂盛的大树 聪明的朋友 飞翔的小鸟长长的竹竿 又细又长 又深又大 又唱又跳赶快 拼命地 急急忙忙 急忙 议论纷纷 感激 建议第九课时：静物描写一、阅读理解 可爱的“小花鹿”“小花鹿”可真讨人喜欢，圆圆的脑袋上，一对大大的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。 “小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。 我在它脖子上系了一条绿色的丝带，打了蝴蝶结。这下，它变得更加神奇和漂亮了，

31、它整天静静地蹲在我的写字台上。 仿佛在那儿出神地想着心事。（1）、本文按从上到下的顺序描写，分别写了小花鹿脑袋上的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），读起来很有条理。（2）、找出写小花鹿颜色的词语。 找出写小花鹿样子的词语。（3）、作者把小花鹿看成是自己的小伙伴，他是怎样给小花鹿打扮的：他给小花鹿的脖子上系了 ，打了 ，还把小花鹿撅着嘴的样子，看成“ ”，说明小作者很 玩具小花鹿。二、写作导航：“海狮顶球”的精彩表演你们看过吗？今天给大家带来的海狮玩具，大家一定觉得很新鲜吧，我们一起去看看，然后写写海狮的样子。1、观察小海狮的外形：（1）、按一定的顺序（从上到下）来观察，然后说说小海狮的外形。根据

32、问题提示把它的外形说具体、形象。A、请小朋友看图自己分步说(1)小海狮的脑袋上镶嵌着怎么样的眼睛？嘴巴怎么样的？顶着怎么样的球？两颗绿宝石似的 尖尖的 红白相间(2)它的背部和脑袋都是什么颜色的？就像穿着什么？ 鲜红色 连着帽子的红色外套(3)它的肚子和前鳍是什么颜色的，就像什么？它的脖子上有什么？它的尾巴怎么样，像什么？ 雪白的 一件白衬衫 （4）它的脖子上有什么？系着一条黄丝带 扎了一只天蓝色的蝴蝶结（5）它的尾巴怎么样，像什么？微微向上翘着 许多条纹 像小姑娘穿的裙子B、请小朋友根据句式连起来说一说小海狮的脑袋上镶嵌着 ， 的嘴巴上还顶着 的小球，他的背部和脑袋都是 ，就像 ，肚子和前鳍

33、都是 ，就像 。他的脖子上系着 ，带子前扎了 ，就像一个 。他那条 的尾巴 ，上面还有 就像 。二、观察小海狮表演的姿势，展开合理的想象，表达对小海狮的喜爱之情：（1）、小海狮的顶球表演怎么样？（2）、只要轻轻一按它肚子上的开关，就会有什么样的反应？如果你看到小海狮在表演，你会怎么做？（3）、如果你看到小海狮在表演，你会怎么做？句式：小海狮的顶球表演，可真是 ！只要轻轻一按 ，你看，他用前鳍 ，两眼 ，海狮的脑袋 ，嘴上的球 。如果我在 ，就会 。三、写作平台：1、内容：看小海狮图，根据上面的内容来写一写。2、出一个你喜欢的题目：小海狮 可爱的小海狮 我喜欢小海狮3、写作思路（1）小海狮给你的

34、整体感觉（2）小海狮的外形 小海狮的整体样子（脑袋上的眼睛，嘴巴，顶着怎样的球） 小海狮的背部和脑袋的颜色，就像穿着什么 小海狮的肚子和前鳍的颜色，就像穿着什么 小海狮的脖子，带子怎样？ 小海狮的尾巴怎样，像什么？（3）小海狮是怎么进行表演的，表达对小海狮的喜爱之情。4、语言连贯、通顺，不会写的字可以用拼音代替四、词语宝库：圆圆的脑袋 明亮的大眼睛 透蓝的眼眶 绿色的丝带 橘黄的 尖尖的 圆溜溜的 红白相间 又小又短 一动不动讨人喜欢 引人注目 法术高强 仿佛客厅 厨房 浴室 房间骑着 经过 飞过 穿过 撅着 嵌着 竖着 趴着 第十课时：老师的眼睛一、习作导航：1、你是否注意到老师的眼光？你碰

35、到过老师怎样的眼光？（ ）的眼光 （ ）的眼光 （ ）的眼光2、老师的眼光会说话，给你留下深刻印象的是怎样的眼光，是因为什么事情？（1）、在什么情况下，我在干什么?（2）、这时我看见老师怎样的眼光？（3）、这眼光好像在说什么？（4）、这时我感觉怎么样？思考回忆，选择典型的事，按上面提示的问题，说说这件事如：数学课上，当老师提出问题让我回答时，我突然觉得非常紧张。不知怎么的，这时老师用微笑的眼光看着我，还点点头，好像在对我说，你能行。这时，我的心慢慢平静下来，从容不迫地回答出了老师的问题，老师笑眯眯地点点头，我心里觉得甜滋滋的。3、现在回忆一下，你还能记起老师的其另一种眼神吗？这眼神可以是对你自

36、己，也可以是对别人，也按上面的顺序来说说吧？4、看图，按提示说话（1）、这是一位什么老师？（2）、她会有什么样的眼神？（1）、图上的同学在干什么？（2）、他在玩什么，他这样做对吗？（3）、老师会用怎样的眼神看他，老师的眼神是什么意思？（4）、他心里会觉得怎么样？（1）、图上的同学在什么地方？（2）、他在干什么，他这样做对吗？（3）、老师会用怎样的眼神看他，老师的眼神是什么意思？（4）、他心里会觉得怎么样？二、阅读感悟：范文一 会“说话”的眼睛 我的老师姓金，细细的眉毛下长着一对会说话的大眼睛，既漂亮又可爱。 每当我们遇到困难，情绪低落的时候，老师总是用眼睛鼓励我们，好像在说：“不要灰心，只要努

37、力，一定会有所收获的！”每当我们得到表扬，感觉有点飘飘然的时候，老师的眼睛里会透出严厉而又温柔的目光，好像在说：“虚心使人进步，骄傲使人落后，要再接再厉哦！” 瞧，金老师的眼睛会“说话”，我们都知道是什么意思，同学们可喜欢和她在一起了！ （1）读读说说这篇文章写了老师的几种眼神？写得怎么样？ 范文二 老师的眼睛 我的老师有一双会说话的眼睛，每当看到它，我就会发现自己的错误或者受到鼓舞。给我体会最深的还是去年三月的一天发生的事。 那天教室里静悄悄的，只听得见老师讲课的声音。前排的小丽坐得端端正正，津津有味儿地听老师讲课，而我却正“专心致志”地玩着妈妈出差带回来的飞机模型。正当我玩得高兴时，忽然觉

38、得有人站在身边，一抬头，便看到老师那双威严的眼睛，含着责备，似乎在说：“小明，上课要专心听讲，不要随便做小动作。”我被这无声的批评羞得满脸通红，不好意思地低下了头。 “丁零零”下课了，同学们都到操场上玩儿去了，我一个人静静地坐在座位上，想着上课时发生的事。无意间，我发现小丽的课桌旁有一张纸屑，便走过去把纸屑拾起来，扔进了废纸箱。等我回到座位旁，却发现老师正高兴地看着我，那双眼睛笑眯眯的，像慈母的爱一般温暖人心，好像在说：“小明，这样才是个好孩子，要时时刻刻想着为别人、为集体做好事。”看到这双眼睛，比受了表扬还高兴，我暗自下了决心，以后再也不违反纪律了。思考：A、文中写了几件事？哪两件事？B、老

39、师的目光一样吗？怎么不一样？C、读出写老师眼睛的句子三、写作平台：n 内容：看图写一段话n 题目：会“说话”的眼睛 温暖的眼睛 n 思路：学写重点段：选择两件事进行对比，并写下来。（1）写清楚谁在什么地方干什么？（2）突出描写当时老师的眼睛怎么样？（3）人物心表情有什么变化？（4）自己的心理活动怎么样？四、词语宝库：笑眯眯的 圆溜溜的 赞许 明亮 温和眼睛是心灵的窗户老师的眼睛是一首只有我们才读懂的无声的诗 老师的眼睛像万花筒，你调皮，他深沉；你进步，他光亮，你遇到困难，他会发出温暖的光老师的眼睛永远是雪亮雪亮的，不管我们做了什么好事或者坏事，都逃不过老师的眼睛。老师的眼睛像一泓清澈的湖水，一

40、面明亮的镜子，一把闪亮的钥匙。第十一课时：我是你爸爸的朋友一、习作导航：1、图中小朋友的爸爸出去了，只有他一个人在家，这时，有人来敲门，会发生什么样的事情呢，看图说说事情的经过？（1）、图上有谁，给他取个名字吧？（2）、他在什么地方，正在干什么？（3）、想象一下，他为什么一个人在家呢？（4）、连一来把这幅图上的内容说一说。 参考句式： （什么时候） （谁） 正在（干什么） ，他父母 只有他一个人在家。（1）、他听到了什么？（2）、想象一下，他心里会怎么想？（3）、把这幅图上的内容连一来说一说。参考句式：小明正在 ，他听见 ，心里想 。（1）、他是怎么说的，怎么做的？（2）、门外的人又是怎么说的

41、？（3）、可是小男孩个子太小了，他遇到了什么困难？（4）、把这幅图上的内容连一来说一说。参考句式：小明听见 ，于是，他 ，问：“ ”外面的人说：“ ”可是小明个子太小，他的 。（1）、小男孩个子太小，看不见外面的人，怎么办？（2）、透过猫眼，他看见了怎样的人？（3）、他认识这个人吗？他会怎么做？（4）、把这幅图上的内容连一来说一说。参考句式：小明想，到底是谁呀？于是他去拿了 ，站在 ，他从猫眼里看到了 。2、把四幅图的内容连起来说一说。二、 续写故事：1、 我们已经了解了事情的经过，现在请你为小男孩想想办法，门外的人该不该让他进来，怎么做好？请两位小朋友在合作表演。（1）、如果认识这位叔叔，确

42、定他是爸爸的朋友，应该怎么做？（2）、如果不认识这位叔叔，又该怎么做？2、选一位同学，确定角色，和自己一起表演这个故事。3、通过续编、表演这个故事，你明白了什么？联系生活说一说：（1）我们要怎么样有礼貌地接待客人？（2） 我们要怎么对待陌生人？怎么进行自我保护？三、阅读感悟:（建议教师打印出来发给学生）1、我们来读读下面三篇文章，说说文中不同的思路，然后再横线上填空。2、人物外貌的句子用 “横线”画出来。3、描写对话的句子用“波浪线”画出来。门铃响了有一天，小明在家写作业。“砰，砰，砰，”有人在敲门。小明说：“谁啊？”门外的人说：“我是你爸爸的朋友，请开开门。”小明想了想，抬了条板凳，放在门前

43、，他双脚踩在板凳上，从猫眼中看到了门外的陌生人。他穿着绿衣服、蓝裤子，手拿着一个黑皮包，头发弄得油光光的，脸上带着狡猾的微笑。我怎么不认识爸爸的这位朋友啊？小明心里生了疑问。他对门外的叔叔说：“我爸爸马上回来了，你现在外面等等吧。”门外的人说：“好孩子，你先给我开开门，爸爸让我来家等他。”小明心里“咚咚”直跳，他深呼吸一口，说：“这样吧，你如果有事就给爸爸打电话吧，等爸爸回来了再给你开门。”“小朋友”小明赶紧给爸爸打电话，门外的陌生人见小明态度很坚决，灰溜溜的走了。小明爸爸回来了，小明把刚才门外敲门的叔叔的形象给爸爸描述了一番，可爸爸的朋友中没有这样的人啊。小明爸爸把小明举过头，高兴地说：“儿

44、子，你又长大了！” 文章1说门外的人，如果是坏人，对这样的人我们要 。当有人敲门的时候星期天早上九点的时候，我一个人正在家里认真地写作业，突然“叮铃铃”一阵清脆的自行车门铃声在我家门前急促地响起，同时我听到有人大声地喊着，好像是喊我的名字，那声音听起来有些熟悉。紧接着我又听到了有人敲门的声音，于是我放下手中的笔，走到门前，从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没有看到。我大声地问：“请问，你是谁呀？”“我呀！王露！你的大队长，你连我的声音也听不出来了吗？”我认真一听，确实是王露的声音。我连忙把门打开，连声说：“对不起，对不起！因为我是一个人在家，必须要谨慎一点。如果把坏人放进来了，那可就惨了。多问

45、了几句，你不会怪我吧？”“我怎么会怪你呢，确实应该这样。”王露微笑着说。然后，我和王露一起学习，一起跳皮筋，一起吃午饭，我们一起度过了一个非常愉快的星期天。文章2说门外的人如果是自己的同学，在不确定的情况下，也要经过 。大人不在家星期天，爸爸去扬州进货，妈妈去服装厂上班。我一个人在家里。早上九点的时候，我正在认真地写作业。突然，“叮铃，叮铃”我家的音乐门铃响起来了，打断了我的思路。我放下手中的笔，站起来走到门前，从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没看到，于是，我大声地问：“请问，你是谁呀？”“潘老板在家吗？”我一听是找爸爸的，就说：“我爸爸不在家，你有什么事，等爸爸回来再说吧！”“我是你爸爸的朋友，到你家拿东西的，你把门打开，我拿了东西就走。”门外的人说得很恳切。“对不起，不行！我不认识你，还是等我爸爸回家了再说吧！”我又一次委婉地拒绝了他的请求。“你不相信我吗？你爸爸的手机号码是什么，我来跟他联系。”我一听，连我爸爸的手机号码是什么都不知道，还想从我这儿打听，没门。“实在对不起，我也不知道。还是等爸爸回来再说吧！我要写作业了。”我态度坚决地说。见我这么一说，门外的人只好灰溜溜地走了。文章3说门外的人如果不能确定是好人还是坏人，就要 。三、写作平台：小朋友们，看明白这四幅图了吗？把这四幅图连起来说一说，然后再给这个故事编一个合理的结局吧。1、 内容：