外来工子女论文：初探外来工子女学校的有效管理

1、外来工子女论文：初探外来工子女学校的有效管理摘要：外来工子女学校的学生大多来自全国各地，来自不同民族，各地的文化习俗各有异同，在百花齐放的文化校园里，只有加强交流、相互包容，求同存异，才能融合各地文化，进而增强集体观念，营造大家庭和谐文化校园。关键词：外来工子女；学校；管理随着民营经济的发展，涌向劳动密集型企业的外来员工日益增多，员工子女接受义务教育需求也日渐明显。为有效落实义务教育法，优化各地用工环境，促进经济发展，各地政府对解决外来工子女接受九年义务教育日趋重视，甚至在一视同仁对待外来工子女就读的情况下，提出建设外来工子女样板校口号，从而推动区域外来工子女的的学校管理。针对来自不同地区、不

2、同民族的广大外来工子女的生源学校，如何落实有效管理，提高办学质量，让“有书读”向“读好书”转变，成为新时期一个新的课题。几年来，本人在实践中有了点滴感想，初略谈及如下：1、一视同仁，平等对待红楼梦中的林黛玉，因为她的红颜早逝，因为她的佳偶难成。多者认为她古怪刁钻，其实那是她“寄人篱下”产生的自卑情结。大多数的外来工子女也有这种“人在屋檐下，不得不低头”的自卑心理。他们大多数来自较为落后的地区，有较重的方言，加上衣着土气，与本地生接触时，他们感到了距离和压力，形成了较为严重的自卑情绪，长期以往，他们的心理始终处于受压抑状态，有人形象地称之为“晒不到阳光的角落”。要做好外来工子女学校的管理，所先就

3、得消除他们的自卑感，就是要“看得起”他们，对待他们要和本地生一样“平等”，要做到“六个一视同仁”。1.1 享受优质教育一视同仁。应能提供与本地生一样的就读学校，就读外来工子女不但免交借读费，还与本地生一样免交学杂费，甚至是课本费和簿籍费，与本地生同学习、同参赛、同活动、同游戏、同免费享受学校的优质教育资源。1.2 培优扶差一视同仁。对学习成绩优秀的外来工子女，要与本地生一样千方百计地培养；对学习成绩暂时落后的外来工子女，学校要通过帮辅小组给本地生一样给予个别辅导，帮助其进步。1.3 表扬奖励一视同仁。评优评先公平竞争，品学优秀的外来工子女，同样得到学校和校董会的奖励。外来工子女有见义勇为者同等

4、享受社区和各级政府的表彰。1.4 社会实践一视同仁。外来工子女与本地生同等参加社会实践，同等接受课外教育，社区两委会、关工委、校董会同样关心外来工子女的学业成长与个性发展。1.5 帮扶帮教一视同仁。外来工子女出现违纪或不良行为，学校应耐心地给予帮扶教育，促使他们改正缺点或错误。对待病休学在家的学生，老师和班级学习辅导小组应该轮流为她辅导功课；对待因厌学而逃学的外来工子女，保持与家长促膝交流，与孩子心灵对话，使其不逃学，安心学习。从而保证务工人员的子女进得来、留得住、学得好。1.6 排忧解难一视同仁。对单亲家庭、父母残疾的学生，或因病因灾出现困难的学生，学校、关工委应给予密切的关注，除探望外，还

5、要给予力所能及的帮助，为他们解决一些实际困难。2、求同存异，融合为一外来工子女学校的学生大多来自全国各地，来自不同民族，各地的文化习俗各有异同，在百花齐放的文化校园里，只有加强交流、相互包容，求同存异，才能融合各地文化，进而增强集体观念，营造大家庭和谐文化校园。2.1 巧妙编设班级，奠定融合基础。外来工子女远离家乡在外，有强烈的家乡观念，容易以“老乡帮”的小团体形式出现在校园和社会，文化上的差异容易引起误会和矛盾，所以应该淡化其老乡观念，强化班集体主义思想，以班级的集本形式出现，提倡良性竟争，回避恶性循环。学期初应该巧妙编班，把来自同一户籍地、民族学生和同一企业员工子女分散到各个班级，避免同一

6、地区、民族学生，同一企业的员工子女聚集到同一个班级，为"老乡帮"的形成提供条件。2.2 创新活动载体，融合各地学生。开好校本课程，培育主流文化。电视剧亮剑中的独立团之所以有这么强的战斗力，有这么勇敢的战士和不怕牺牲的精神，除了有李云龙这个至关重要的指挥官外，那就是这支部队在李云龙团长的带领下已经形成了自己独特的文化，这种文化直接影响到战士的士气和英雄气概。所以要融合好各地文化，必须重视当地主流文化的培植，让这种主流文化直接影响区域学校的学生，形成文化主流。要培植主流文化首先要开好校本课程，让其了解当地文化。让在当地学习的外来学生了解当地的山山水水和风俗人情。其次是开展活动，

7、让其喜欢接纳当地文化。如在泉州的外来学生可以开展“同游名胜地”等“融入泉州”的参观学习活动，定期组织新生参观清源山、开元寺、闽台缘博物馆等名胜，感受德化瓷美、安溪茶香和永春的柑甜，培养热爱泉州情感，让其尽快融入名城泉州。第三是文化渗透，让其深受文化熏陶。文化的渗透必须从思想入手，语言是思想的直接表象，有了语言，思想才第一次有了生命，以及生生不息的活力。所以我们要从语言活动入手，诸如开展“同讲当地方言”、“同唱当地民歌”、“当地文化进校园”等语言类活动，同时把言语化为实际行动，开展“同画一幅画”、“学做当地菜”等活动，让当地的主流文化渗透学生思想，促进主流文化的形成。开好主题会议，交流独特文化。

8、中国对文化发展的指导思想是“百家争鸣，百花齐放”，在外来学生的区域里我们也应本着同样的理念和"求同存异"的思想来对待不同地区文化的聚集。各地的文化都有其精萃，可以充分利用班级的主题班队会、晚会等契机，把各地的文化通过语言、声音、动作等形式编排成方言剧、歌唱和舞蹈节目表现出来，让大家感受祖国各地民族风情，饱食文化大餐，让各地独特的文化得到广泛交流，进而彼此包容文化差异，让差异文化在区域里列一席之地，实现学生间的文化包容、团结和谐，进而融合各地文化。3、多元互动，弥补缺失由于外来学生大多随父母打工入学，具有一定的流动性，区域文化，家庭经济，各地教育状况和家长文化水平的差异等原因

9、直接影响到家长对子女教育的重视程度。大多家长因忙于上班，没心思顾及子女学习，家庭教育非常薄弱，课外监管严重缺失。教育部门应该立足校情，采取措施，加强课外监管，弥补家庭教育缺失。要成立家委会。要重视家庭教育的领导，充分发挥家委会的幅射作用。召开家长会，利用专家讲座等形式扭转家长片面认识，激发家长配合学校做好子女管理工作激情，促进家校的有效配合。创建家长学校。为家长学校提供专门的学习空间，完善机构，聘请家庭教育专家，定期举办家长培训，提高家庭教育水平。采取“三访一信一q群”工作。针对家长忙于上班实际，开展家访、信访和电访三种形式，加强对家长的互动，增加家校的沟通。针对不同的需要，发挥书信优势，常给家长写信，让书信、电话或信息代替家长会议，既赢合广大外来工家长的认可又促进了家校的有效沟通，效果应该非常明显。建立qq群。以班级为单位，让科任教师、学生家长入群，班主任为群主，负责组织工作