培养学生特长,彰显学生个性3

1、培养学生特长，彰显学生个性水落小学“相守计划”案例基础教育课程改革纲要（试行）指出：“强调学生通 过实践，增强研究和创新意识，学习科学研究的方法，发展 综合运用知识的能力。”水落小学是古蔺县第一批实施“相 守计划”的学校，学校抓住机遇，缜密构思，拟定出了符合 学校实际，能引领学生特长发展、个性彰显的计划。通过教 师们辛勤的耕耘，近两年来，学生特长得到进一步的培养， 学生个性得到进一步的张扬。我们在砥砺中前行，在摸索中 进步，留守关爱取得了可喜的成绩。一、认清留守现状（一）受社会负面影响不少。“留守学生”顾名思义就是父母没有在身边生活的孩子，父母长期在外，其都是跟着祖母和外祖母一起生活（隔代教育

2、管教困难），甚至有些孩子是独居生活，长期缺少管教和外界的约束。毕竟还是未成 年人，明辨是非能力尚欠缺，好的行为习惯尚未养成，自我 约束能力差，加之在贫困山区，很多不良风气肆意侵蚀着可 塑性很强的学生，封建迷信、黄赌毒、打架斗殴等无时不在 改变着人们的“三观”。我们只能尽力用自己的言传身教感 染他们。（二）学校常规任务较多。水落小学创建于1938年，是一所九年一贯寄宿制学校。学校工作繁杂，而学生相对较 多，教师相对较少，再加上有不少的住校生，常规工作任务 重，硬件设施还不完善，至今没有教师宿舍，教师长期奔波 于学校与远在县城的家中。学校有限的资源几乎都用在了维 持正常教学秩序上，近年来，学校基建

3、工程紧锣密鼓，初中 学生升学压力较重，加之学生营养午餐的开设等工作的制 约，导致留守关爱只能尽可能的做到统筹兼顾。（三）教师学术专业受限。 学校的 42 位专任教师呈现 几个特点：一是民师考转的占有很大比例；二是教师平均年 龄相对较大；三是艺体学科教师非常欠缺；四是心理辅导教 师基本没有。留守关爱是一个系统工程， “相守计划”需要 多方人才参与，工作开展严重受限，所以我们只能根据学校 实际情况，拟定培养计划，挑选相对年轻化的教师，边学边 教，边教边学。（四）学生行为习惯堪忧。 学校有近 40%的留守学生， 绝大多数是隔代监护。他们平时情绪无法宣泄，缺少与人沟 通交流的机会和能力，从而导致心理压

4、抑、性格自闭、缺乏 自信、崇拜金钱等。多年来，我们的“一对一”帮扶，只能 说有一些缓解，可他们长期以来养成的劣根品行，让我们所 做的只起到一个隔靴搔痒的效果，无法触及其灵魂。要从根 源上解决这一问题，学校的诸多努力略显苍白。二、抓好项目实施（一）全校上下齐抓共管。 结合学校实际制定了详尽的 实施方案。成立领导组，由校长任组长，全面统筹相守计划 活动，德育主任任副组长，具体负责项目实施。组建项目实 施团队、宣传团队、后勤保障团队，具体负责活动开展、影 像资料采集、日志上传、后勤保障、经费管理等日常工作。 工作开展井然有序，责任落实到人。（二）必选项目多管齐下。 把“开口有益”、“下笔有形” 纳入

5、学校常规工作。每天中午安排 20 分钟写字课，语文教 师负责辅导，值周领导负责巡查督导。按照安排，每一节课 课前三分钟选取一名学生走上讲台，分享学习收获、生活见 闻。广泛开展书法比赛、征文比赛、演讲比赛活动，通过活 动锻炼了学生书写能力和口语表达能力，提高了他们的综合 素质。通过实践，学生进步很大，成绩可喜。（三）自选动作突出亮点。 本期我们的口号是“秀我特 长，展我风采” ，在延续前期活动项目的基础上，把心动篮 球、空中羽毛、快乐剪纸、呼啦圈舞作为常规项目，学生根 据自己的兴趣爱好，自选项目，有效地兼顾了不同性别、不 同兴趣的学生。根据学校工作安排，每周二、四最后一节课 开展活动，此时，校园

6、一片欢腾，只看见飞舞的羽毛球，旋 转的呼啦圈，灵活的运球身影 还有那张张自信而欢快的笑脸。绝大多数学生参与了自己喜欢的项目并提高很快，校 园文化氛围被渲染了起来。（四）留守关爱力争无缝。 我们建立留守之家管理、项 目负责教师考核等制度。每天下午，住校生分年级分时间， 分别进入我们的留守之家，阅览图书，观看电视节目，上网 或打电话与家长进行亲情沟通。充分利用留守之家资源，丰 富学生的业余生活。在家长会上给监护人介绍相守计划项 目，让家长了解学生在学校的表现，与家长交流，分享学生 的信息，携手陪伴留守学生的健康成长。学校利用六一节、 举办运动会等活动，邀请知名人士、家长代表、政府领导等 参加，多方

7、整合资源，唤起全社会共同关爱留守学生。三、收获成功喜悦（一）学生自信明显增强。“开口有益”的实施，让原 来自闭的留守学生开朗起来，让原来羞怯的学生敢于从容大 方的展现自己。每周的升旗仪式上，各班推荐的小主持人从 容不迫、落落大方。尤其是五年级一班的李浩、魏盛、何墁 墁、毛月华，在永乐镇第五届教工篮球运动会闭幕式上更是 大展风采，赢得了在场领导、教师、家长的赞叹。（二）兴趣特长得到培养。 诸多活动的开展，让大部分 学生有了自己的兴趣爱好，发现了自己的特长并敢于展现出来。心动篮球项目组的魏胜、罗欢、罗万鑫、刁翔等十几位 同学表现突出，被选入学校学生篮球队，建立了第一支留守 学生篮球队；宋婷婷、周江

8、莉、刁鹏、罗双等被选拔代表永 乐镇参加了全县中小学生田径运动会且取得了不错的成 绩（三）行为习惯转变较大。通过多种活动的开展，让学生在活动体验中得到陶冶，较大程度的改正了不良习惯。六 年级一班的魏江，由一个书写混乱，一天到晚满手是墨水的“混小子”变成书写工整、穿戴整洁的乖孩子；六年级二班 的钟方福，随父母返乡插班时不爱学习，成绩很差，半年时 间，他的成绩到了中上水平，获得了 “较大进步奖” 这样的例子不胜枚举，孩子们乐了，在外打工的家长乐 了，老师也乐了。（四）课余生活更加多彩。 集中活动之余，学生仍自主 的看图书、看电视、给父母打电话、打篮球、打羽毛球、摇 呼啦圈、剪纸充实的课余生活让学生更

9、加快乐、更加阳 光。三年级二班的喻文静，父母因家庭琐事发生矛盾，给幼 小的孩子造成极大的伤害，整天默默独处。活动的参与，让 她感受到了生活的快乐，生活从此变得阳光起来。四、今后工作思考（-）继续关注心理健康。 我们要通过召开留守学生交 流会、座谈会，组织有教育意义的集体活动等形式让他们体 会到爱心，找到归属感，找回缺失的情感与自信。我们还要 注意挖掘、发挥留守学生自我教育、自我发展的潜能，注重 引导，经常鼓励，努力帮助他们实现自我成长。I（二）不断增强教师影响。 教师是学生的第二父母，关 爱留守是每一个教师义不容辞的责任。我们帮助监护人正确分析留守学生存在的各种问题，提出妥善的教育措施。学校 要建立“知心话”信箱，让相关老师去帮助学生解决学习、 心理等问题，使其心理障碍能够得到及时疏通引导。（三）统筹兼顾多项工作。相守计划活动的开展，可能和学校其他工作的开展相冲突，要有序开展活动并取得良好 的效果，需要有机结合，统筹兼顾。特别在假日，我们要引导相邻的学生组建假日活动小组，不但丰富了课余生活，更 重要的是减